如何开启记忆之门

如何开启记忆之门

摘 要：英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。要学好英语，词汇的记忆是基础。然而对于很多中学生来说，单词记忆是一大“难关”。克服“难关”有妙招：掌握词缀法记忆单词；利用口诀记忆单词；根据词义记住合成词；划分音节记忆单词；配上歌调“唱”会单词；由易到难，分层记忆单词。本文就此六方面进行了探讨。

关键词：持之以恒；巧记单词；学有良法

中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-02-0166-01

英语是中学生的必修课之一，学好英语的重要性不言而喻。此外，英语在全球的普及以及国际上各国之间交往的日益频繁也使得越来越多的人投入到“学英语热”的潮流中来。然而对于许多中学生来说，学习这门“外语”实在棘手。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础。记忆单词关键有二： 一是持之以恒；二是良好的记忆方法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。本人在任教的几年中，逐步总结了一些教学生记忆单词的方法，初见成效。

一、掌握常见的构词方法-词缀法（affixation）记忆单词，词缀法包括前缀法（prefixation）和后缀法（suffixation） 1.初中阶段常见的前缀有un-，dis-，im-等。例如：usual—unusual like—dislike possible—impossible

2.后缀的使用比较多，可以将常见的后缀再次进行分类。 （1）形容词变副词加后缀-ly

例如：final—finally quick—quickly careful—carefully （2）可将名词变为形容词的后缀有以下几种：-able，-ful，-ly

例如：enjoy—enjoyable care—careful friend—friendly （3）动词变名词

〈1〉变为动作实施者时加-or或-er例如：work—worker visit—visitor

〈2〉将动词变成其对应的名词时加后缀-ion，例如：invent—invention collect—collection

其他常见的后缀还有-ness，-ache等，例如：ill—illness head—headache

二、利用口诀记忆一部分单词

例一：记忆以o结尾的名词变复数时加es的单词时，就有一个口诀：黑人（negro）英雄（hero）爱吃土豆（potato）和西红柿（tomato）。除了这几个，其余以o结尾的名词变复数时都加es。 例二：以f或fe结尾的名词变为复数形式也是一个常见的考点，可以试着记住下面这个口诀：妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）吓得发了慌，躲在架（shelf）后保己（-self）命，半（half）片树叶（leaf）遮目光。

以上都是参考书上已总结，并被很多老师借过用的。在实际的

教学过程中，许多英语教师针对一些知识点都在尝试编造一些口诀来帮助学生记忆。口诀的巧妙之处在于，有一定的逻辑性，每句末尾押韵就更好了，这样念起来琅琅上口，便于记忆。 三、部分合成词可以根据词义来记忆

table（桌子）+cloth（布）=tablecloth（桌布）basket（篮子）+ball（球）=basketball（篮球）诸如此类的单词还有很多，如classroom， teacup，raincoat等，教师在讲解这些单词时可做这样“拆分”式的讲解，学生们会觉得很有意思，也就能够快速而准确地记住单词了。 四、划分音节便于记忆单词

例如member，monday，january，company这几个单词，根据音节可做如下划分mem/ber，mon/day，ja/nua/ry，com/pa/ny。对于初学英语的学生，应当重视国际音标的学习，并在背诵单词时尝试这种划分音节记忆单词的方法，如果能够坚持长期使用，到后期会发现效果非常好。

五、给单词配上歌调，试着“唱”会单词

这个办法是学自于我们临洮县一中的一位姓姚的老师，这位老师教授学生记单词有一套独特的办法：“唱”会单词。多数学生觉得背单词是一件无比无聊的事情。那他们喜欢干什么呢？学生中有许多是喜欢唱流行歌曲的。那就试着用《青花瓷》的曲调来唱某节课的单词。姚老师的办法就是把无聊的背单词与感兴趣的唱歌结合起来，结果学生很快就把单词背下来了。这种方法极大地激发了学

生的兴趣，背单词的效果非常好。 六、由易到难，分层记忆单词

初中阶段每单元的单词大约有50个左右，这些单词中有的比较简短，有的则较长。大多数同学的记忆办法是从前往后背，遇到“挡道”的字母较多的单词时，便停止不前了。我总结的办法是“避难就易”，把其中较简短的单词先背下来。然后把没记下的单词放在一块，制定计划每天“消化”掉10个左右。如何“消化”呢？用心记，反复记，力求“逐步消化”。

当然，学习方法因人而异。以上几种学习方法在我的学生中推广之后，效果明显。想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。有了兴趣，学习就会事半功倍。初学英语时，如果没有掌握正确的学习方法，学生会感到英语是一门枯燥无味的学科。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度、科学的方法对待英语学习，时间长了，学生懂得多了，就有了兴趣，学习起来就有了动力和欲望。如果把英语学习比喻为“盖房子”，那么单词就是建造“房子”所需的一块块“砖瓦”，巧用妙招记忆单词，相信英语学习不再是难题。 参考文献

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[3]张冠文.利用思维状态规律，优化英语课堂教学[j].中小学

英语教学与研究，2005（3）.