篇⼀
设计意图:
随着社会的发展,⼀家只有⼀个孩⼦,娇⽣惯养.幼⼉在家都是⼩皇帝,家长由着幼⼉性⼦长.当幼⼉离开家庭环境来到⼀个陌⽣的新环境---幼⼉园.接触很多不熟悉的⽼师与⼩朋友,就会出现不合群,不知道怎样与⼈交往,和睦相处,⼩朋友之间要互相帮助、团结友爱.怎样做是对的,不应该怎样去做.我根据这些问题设计了这节课,.让幼⼉能理解,感受⼩朋友之间要友好、互相关⼼. 教学⽬标:
通过活动让幼⼉体验幼⼉园的快乐,与⼈交往要和睦相处.⼩朋友之间要互相关⼼、互相帮助,培养幼⼉的⼈际交往能⼒. 教学重点:通过这次活动培养幼⼉与⼈交往的能⼒. 教学准备:活动图⽚ 教学活动: ⼀、谈话导⼊
师:⼩朋友你喜欢幼⼉园吗?你为什么喜欢幼⼉园? ⽣:喜欢.
⽣1:幼⼉园⾥有许多玩具. ⽣2:幼⼉园⾥有滑梯.
⽣3：幼⼉园⾥有许多⼩朋友，可以做游戏。 师：说⼀说你在幼⼉园⾥是怎样与⼩朋友相处的？ ⽣1：我和⼩朋友⼀起做游戏。 ⽣2：我和⼩朋友⼀起摆积⽊。
师：当⼩朋友遇到困难时，你是怎么做的？ ⽣1：我会去帮助他。
⽣2：⼩朋友摔倒了我去扶他。
师：⼩朋友做的真好。让我们去看看这些⼩朋友《谁做的对》。（出⽰图⽚） ⼆、根据图⽚、理解内容 师：看这个⼩朋友在⼲什么？ ⽣：玩球。
师：你看他玩得⾼兴吗？为什么? ⽣：不⾼兴,因为他是⼀个⼈玩,没有朋友. 师：如果是你，你会怎么做？ ⽣：我会去找⼩朋友玩。
师：看谁来了？听他们在说什么？（出⽰图⽚） 师：你看他现在⾼兴吗？ ⽣：⾼兴。
师：⼩朋友在⼀起真快乐。让我们也⼀起来做游戏吧!
师：请你做⼀个⾼兴的样⼦。（⽣做⾼兴的样⼦）让我们看下⾯的⼩朋友是怎样做的？（出⽰图） ⽣：⼩朋友要去打球。
师：后来的⼩⼥孩要⼲什么呢？他们是⼀起去玩吗？让我们听⼀听他们是怎么说的？ 师：你看这俩位⼩朋友做得对吗？ ⽣：不对。
师：这样⼩⼥孩很不⾼兴，会很⽣⽓。请你做个⽣⽓的样⼦。 师：如果你是这俩个⼩朋友的其中⼀个，你会怎么做？ ⽣：我会让⼩⼥孩和我们⼀起玩。
师：你们做得真棒,⼩朋友之间要团结。让我们去看看这位⼩朋友怎么了，站着的⼩男孩是怎样做的？（出⽰图） ⽣1：⼩男孩摔倒了。
⽣2：⼩男孩踩到⾹蕉⽪，摔倒了。 ⽣3：⼩男孩摔倒了，站着的⼩男孩在笑他。 ⽣4：⼩男孩摔倒了，站着的⼩男孩在去扶他。 师：让我们听⼀听站着的⼩男孩在说什么？
师：⼩男孩摔倒了，很疼。可是站着的⼩男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗？ ⽣：不对。
师：让我们快来对摔倒的⼩男孩说些什么吧! ⽣1：我对他说:“⼩弟弟,你疼不疼,快起来。” ⽣2：你没事吧!我帮⼩男孩揉⼀揉。
师：⼩朋友真有爱⼼。⼩朋友听了很⾼兴。他说：“谢谢你们。”让我们⼀同再来看看这三幅图⾥的⼩朋友谁做的对吧？（出⽰图）
⽣：第⼀幅图的⼩朋友做得对。 活动延伸：
师：让我们也向第⼀幅图⾥的⼩朋友⼀样⼀起玩吧！请⼩朋友同我⼀起回到班级搭积⽊去吧！ ⿎励幼⼉在⽇常活动多与⼩朋友⼀起玩，体验幼⼉在⼀起和睦相处、互相帮助的快乐。篇⼆
活动⽬标：
1、培养幼⼉勇于克服困难及与同伴团结合作的意识。 2、让幼⼉进⾏平衡练习，发展平衡能⼒。 3、发展幼⼉⾝体动作的协调性和灵敏性。
活动准备：⾃制⼭洞三个、沙包幼⼉⼈⼿⼀个、平衡⽊四条、⽪球15个、报纸15份、红⾊篮⼦8个、绿⾊篮⼦8个神秘礼物⼀份、幼⼉的颜⾊标志牌。 活动过程： ⼀、开始部分：
1）队列练习及操节练习。
2）快慢跑练习。（配班⽼师注意幼⼉情况，提⽰幼⼉*服） ⼆、基本部分：
1）教师向幼⼉介绍游戏《谁最棒》。
教师：“⼩朋友，我们今天来进⾏游戏谁最棒，在这游戏中⽼师会安排你们分成红绿组两组来进⾏⼀次⽐赛，谁最快完成⽼师指定的任务，哪⼀组就能取得神秘礼物⼀份。” 2）教师详细介绍游戏的玩法，并请⼀位幼⼉做⽰范。
教师：“现在请⼩朋友来听清楚⽼师要你们完成的三个任务：第⼀个任务是：钻⼭洞。第⼆个任务：过⼩桥。双⼿平托沙包⾛过平衡⽊。
如果沙包不⼩⼼丢下了，要把沙包捡起来，重新再⾛。第三个任务：请⼩朋友两⼈⼀组，利⽤⽼师提供的报纸把⽪球运到指定的篮⼦⾥。”
3）幼⼉进⾏游戏《谁最棒》。
在活动中，三位⽼师要注意提醒孩⼦⼀定要把沙包和⽪球运到与⾃⼰组相同颜⾊的篮⼦⾥，这样才能获得胜利。要注意检查孩⼦是否能按⽼师的要求来完成任务，如不达到要求，⼀定要重新再来⼀遍。 三、结束部分：
1、游戏：《敏捷的⼩⽩兔》
请⼀位⼩朋友来当⼤灰狼，其他的⼩朋友来当⼩⽩兔，当⾳乐停下来，⼤灰狼要来了，⼩⽩兔要赶快跳到⼩圈⾥，每圈只能有两只⽩兔，如未能找到⼩圈的⽩兔，就要被⼤灰狼抓回家。 2、放松运动。 3、⽑⼱操。篇三
⼀、故事导⼊
1.教师给幼⼉讲故事《能⼲的乐乐》。 2.教师提问：故事中讲了什么内容?
幼⼉讨论后回答。(要求幼⼉知道故事讲的是⼀个能⼲的孩⼦) ⼆、⽐⼀⽐
1.教师要幼⼉说说会⾃⼰吃饭吗?⾃⼰吃饭的时候有什么⼩动作吗? 幼⼉⾃由回答。(⼀般幼⼉都回答能⾃⼰吃饭)
2.教师发给幼⼉每⼈⼀个勺⼦、⼀个碗，要求表演⾃⼰是怎么吃饭的。
幼⼉各⾃“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼⼉要会⾃⼰拿勺⼦吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。 3.教师要幼⼉分组表演⾃⼰吃饭，看谁做得，谁就是班上的“乐乐”。 4.活动完成后，评选出班上的“乐乐”，可以评选多个。 三、喂宝宝吃饭
1.教师提问：动物宝宝会⾃⼰吃饭吗?引导宝宝学学做做⾃⼰吃饭的动作。 2.操作活动：喂动物宝宝吃饭
（1）有好多动物宝宝还不会⾃⼰吃饭，可是它们的肚⼦好饿哦，怎么办呢?(引导幼⼉说出喂动物宝宝吃饭) （2）请个别幼⼉尝试学学喂⾷的动作。 （3）教师⿎励幼⼉⽤⼩勺喂动物宝宝吃饭。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容