《产品设计》教学设计

活动二 产品设计

设计思路

本单元属于“设计•应用”活动，是在设计艺术的基础上讲解产品设计。产品设计包括的内容较多，因此把重点放在引导学生学会认识和评述产品设计上，难点放在设计实践上。首先以展示实物提出问题为先导，引入课题；欣赏优秀作品，展示学生搜集来的与众不同的产品设计作品，使学生对产品设计有感性的认识，了解什么是产品设计；进而讲解产品设计应该遵循的设计原则；再次欣赏评述优秀的名作与学生产品设计图，教师做一个产品设计的引导性示范，学生分组进行练习，教师对学生的设计进行辅导，展示评价设计稿，最后教师总结。 教学目标

产品艺术设计是现代设计的重要组成部分，它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器 等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活 的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。 教学重点

现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。 教学难点

如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。 教学过程

教师活动 导入 教师拿出一个像卡通玩具一样的台灯： 1. 提问：“这是一个什么东西呀？它用什 么材料做成的？它有什么特点？” 师：一个小小的照明台灯被设计的这样方 便使用又漂亮有趣，你也可以拥有一台，因为 它是灯具厂根据设计师的设计在现代化工业流 水线上批量生产出来的工业产品，市场上会有很多。我们生活中像这样既实用又美观的工业 产品还有很多很多，今天我们就来学习现代工 业产品设计。（板书课题） 新课 2.请同学们欣赏我们身边的工业产品设 计。（课件展示产品设计） 通过欣赏挂钟和沙发总结出：现代产品设 计是为满足人们生活需要而设计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。 2. 请同学们把搜集来的与众不同的产品 设计交流展示一下吧！ 3. 问：一个产品它的使用功能是首要的 还是审美功能是首要的，还是两者一样重要？ 分析总结：现代产品设计功能是首要的， 功能的合理性也是构成美的重要条件，应按照 美的规律去创造。 环节 学生活动 学生思考。 学生回答问题。 学生欣赏课件中展示出来的生活中常见的产品设计 学生展示，并发表自己的观点。 说明 引起学生对本节课所学内容的关注。 在欣赏中了解认识什么是产品设计 认识产品设计的作用及特征。

教师提问： 好的产品设计作品该是怎样的呢？ 4.产品设计的原则（通过欣赏分析几组产 品设计得出） 实用性、技术性、文化性、审美性、材料性。 师问：一款好的产品设计是不是这五大原则都必须面面俱到同等对待呢？ 讨论总结：要根据产品的使用功能在兼顾 到这五个原则的基础上，有所侧重的进行设计， 使产品具有自己独特的亮点，更大程度的满足 人的使用需求和审美需求才会备受人们的欢 迎。 5.欣赏与评述 学生分组，讨论不同产品设计的特点。 6.思考与练习 生练如果要你来设计一款产品，你想设计什么习 呢？ 教师做一个产品设计的引导性示范。 设计步骤： （1） 确定主题 （2） 构思 （3） 画草图 （4） 整理完成，写出产品说明 学生尝试在纸上画出自己的产品设计图。 7.展示评价 学生自评、互评。 教师7.教师总结 总结 人们的生活离不开设计，设计应该满足生活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和 物质资源的节约，美的设计使人们的生活更加美好。

学生欣赏几组产品设总结出产品设计原则。 欣赏中外著名及学生的设计作品，谈对作品的感受。 学生练习设计。 学生展示设计草图，进行自评、互评。 设计的原则 学生感受优秀作品，开阔眼界，提高审美能力。了解产品设计的意义。理解如何在产品设计中把握设计原则。 尝试进行设计实践。 计，并进行讨论分析， 学生掌握产品