一、学情分析：
本班共有学生54人，其中男生30人，女生24人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析：
本册教材安排25篇课文，4篇识字，八个语文园地。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。其中，第1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话
篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头，接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系，后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
三、教学目标： 1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字
（1）准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教材的重、难点： 教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点：
1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施：
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
六、教学进度：
第一周 开学常规教育
第二周 入学教育 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 第三周 3.植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物 第四周 语文园地一 快乐读书吧1.场景歌
第五周 2.树之歌 3.拍手歌4.田家四季歌 语文园地二 第六周 国庆假
第七周 4.曹冲称象 5.玲玲的画 6.一封信 第八周 7.妈妈睡了 口语交际语文园地三 第九周 8.古诗二首9.黄山奇石10.日月潭 第十周 11.葡萄沟语文园地四12.坐井观天 第十一周 13.寒号鸟 14.我要的是葫芦口语交际 第十二周 语文园地五15.大禹治水16.朱德的扁担 第十三周 17.难忘的泼水节 口语交际 语文园地六 第十四周 18.古诗二首19.雾在哪里20.风 第十五周 21.雪孩子语文园地七 22.狐假虎威 第十六周 23.狐狸分奶酪24.纸船和风筝 第十七周 25.风娃娃 语文园地八 第十八周 期末字词复习 第十九周 期末专项复习 第二十周 期末课文复习
附：部编版二年级语文上册近反义词
班级 姓名 学号 近义词：
宽—（ ） 添—（ ） 停—（ ） 连忙—（ ） 平常—（ ） 温和—（ ） 办法—（ ） 如果—（ ） 告别—（ ） 飞翔—（ 淘气—（ 果然—（ 一切—（ 开始—（ 亲爱—（ 悄悄—（ 清晰—（ 热情—（ 劝告—（ 必须—（ 渐渐—（ 浑身—（ 祝福—（ 仔细—（ 飘荡—（ 服从—（ ） 干净—（ ） 伙伴—（ ） 自由—（ ） 喜欢—（ ） 开心—（ ） 美丽—（ ） 闻名—（ ） 展现—（ ） 准备—（ ） 呼唤—（ ） 仍然—（ ） 越发—（ ） 特别—（ ） 违抗—（ ） 公平—（ ） 难过—（ ） 激动—（ ） 霎时—（ ） 下沉—（ ） 奇妙—（ ） 居然—（ ） 以前—（ ） 明亮—（ ） 环绕—（ ） 茂盛—（ ） 暖和—（ ） 雪白—（ ） 疏导—（ ） 研究—（ ） 欢乐—（ ） 往常—（ ） 正好—（ ） 立刻—（ ） 方式—（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
反义词：
升—（ ） 轻—（ ） 壮—（ ） 喜—（ ） 香—（ ） 暖—（ ） 嫩—（ ） 肥—（ ） 忙—（ ） 早—（ ） 晴—（ ） 新—（ ） 笑—（ 紧—（ 沉—（ 穿—（ 冷—（ 温和—（ 仔细—（ 朋友—（ 盛开—（ 回来—（ 开心—（ 美丽—（ 下沉—（ 升起—（ 朦胧—（ 热情—（ 痛苦—（ ） 放—（ ） 弯—（ ） 甜—（ ） 清—（ ） 暗—（ ） 许多—（） 快活—（） 辛苦—（） 干净—（） 打开—（） 以前—（） 明亮—（） 陡峭—（） 茂盛—（） 展开—（ ） 温暖—（ ） 伤害—（ ） 坏—（ ） 闭—（ ） 难—（ ） 藏—（ ） 添—（ ） 粗心—（） 保护—（） 奇妙—（） 喜欢—（） 开始—（） 冷清—（） 乌黑—（） 有趣—（） 清晰—（） 有名—（ ） 懒惰—（ ） 继续—（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
失败—（ ） 常常—（ ） 违抗—（ ） 山顶—（ ） 担心—（ ） 淘气—（ ） 悠闲—（ ） 消失—（ ） 狡猾—（ ）
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