信息技术与初中历史教学的有效融合探究

信息技术与初中历史教学的有效融合探究

徐世友

东莞市长安实验中学，广东东莞 523850

摘要：初中历史教学过程中教师要勇于打破传统的教学方式，现代化教学设备对于提高教学质量和课堂效率是非常有效的。教师应该在进行教学的过程中多多使用信息化技术。新课改的背景下，学生们会被分成小组进行合作式学习。传统的灌输式学习让学生们在课堂上的发言机会和老师的互动机会都会变的很稀有。创新的教学方式可以让学生和教师有更多的机会去交流，而且信息技术在初中历史教学课堂的应用可以让学生们更加直观的学习到历史知识。可以让学生们更加理解历史内容的内涵。本文将对信息技术和初中历史教学的有效融合进行探究。

关键词：初中历史；历史教学；有效融合；信息技术；综合探究

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教师要熟练使用。避免在课堂教学过程中影响课堂效率以及学生引言：

们的课堂体验。运用信息技术进行教学的过程中，教师不能过于墨信息技术和初中历史教学的整合是教育领域一次重要的突破，

守成规，要让创新 的理念对历史课堂产生作用。这也是利用信息历史学科本身就是传统教学方式的代表科目，信息技术则是创新教

技术辅助教学的主要目的。教师应该对存在的问题应该制定出针对学方法中运用最多的技术。多媒体教学是一种比较重要的教学方

性的方案，例如，在进行统一多民族国家的建立和巩固这一单元的式，在进行创新教学模式中应该让教师和学生们多多的了解信息技

学习过程中教师要对学生们在课堂上遇到的问题以及教学方法创术。这是现代化过程中必不可少的技术。历史教学需要让学生们了

新中的问题进行仔细的分析。课后教师应该对自身的信息技术素养解更多的历史知识，同时也应该让学生们掌握对历史学科的学习能

进行提升，避免历史课堂的效率 被影响。历史课堂教学方法如果力。教育过程中应该让信息技术和初中历史教学进行有效融合，这

不能吸引学生们的兴趣，教师应该进行课后反思，对教学方法进行样可以让学生们更加了解历史学科的内涵，同时对现代化技术也能

创新，让现代信息技术发挥其应有的作用，对于课堂效果提升有很有一定程度的掌握。学生们在未来的学习过程中会对现代化的教学

重要的意义。 技术有更多的了解。未来的教育模式也会更多的加入一些信息化的技术。所以历史教师应该顺应时代潮流，让信息技术和历史教学的

融合能促进教育业的发展。

一、初中历史教学和信息技术结合可以激发学生们的学习积极性引起更多思考

初中历史教学课堂中应该对学生们的兴趣点进行关注，教师要在课堂上尽量和学生们多多互动，这样才能更加了解学生们的性格特点和学习方法。教师在新课改的背景下应该对学生们的学习能力进行重点培养。课堂的效率和教学质量应该在创新教育模式的影响下应该有一定的提高，学生们对于历史的学习兴趣也应该在教师的正确指导下有一定程度的提升。兴趣是学生们学习历史的最好老师。初中阶段的学生们应该有一定的自主学习能力和思维能力。历史学科的教学理念不能是传统的应试教育理念，教师要对教学方法进行适当的创新，让学生们的学习能力得到培养，不光是掌握更多的历史知识。例如，在进行早期国家的产生与社会变革的学习过程中教师可以利用多媒体技术让学生们了解当时的国家产生背景和生产方式的变革。信息技术可以学生们更加直观的了解当时的历史情况，信息技术是比较发达的，可以 整合多种教学资源让学生们了解更多的历史知识。对历史有更多的了解，学生们才能有更多的兴趣去学习历史。学习历史应该让学生们能对现代的社会发展和生活有更多的思考。这是初中历史学习过程中比较重要的目标之一。教师要对学生们进行正确引导，让学生们对历史学科有更多的思考。

二、初中历史教学和信息技术结合过程中存在的问题

历史教师应该对历史学科教学方法有更多的思考，对于创新过程中出现的问题应该找出相应的策略去解决。时代进步的过程中，

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教学对于信息技术的引入是越来越广泛的。教师在课堂中已经不是单纯的进行一本书一支粉笔的传统灌输式教学，对于教学设备，

三、让学生们在课堂上参与信息技术的应用，提高教学效果

学生们在课堂上应该和教师进行多多的互动，信息技术的应用是一种比较新奇的教学方法，教师对于信息技术的掌握应该和学生们进行分享。历史学科的内容是比较丰富的，操作性是很强的。绘图和图片处理技术现代的初中学生来说不太陌生，信息技术有单独的学科，而且现代化社会发展过程中，学生们对于信息技术已经有初步的了解。教师利用信息化技术进行历史学科的教学可以让学生们觉得更加亲切。如果课堂上学生们可以进行和老师进行互动，课堂效果和氛围可以被很大程度的烘托。例如，在学习三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融这一课的过程中，教师可以让学生们分成小组，对历史教学内容进行表演交流。这样不光能让课堂氛围被活跃，教师能对学生们的情况进行更多的了解，制定出更多适合学生们的教学方案。信息技术可以作为学生们讨论交流的重要工具，教学效果应该通过学生们的课堂反应来进行表现。在历史课堂，信息技术的应用是课堂效果的重要保证。学生们可以小组学习，收集图片，视频制作幻灯片，这样实打实的参与到课堂中对信息技术的应用可以提高学生们的信息技术素养，还能更多的了解历史内容。 四、结束语

初中历史课堂和信息技术有效融合可以提升课堂效率，教师在应用的信息技术的过程中还能让教学质量有一定程度的提升。教师的信息技术素养和历史教学效果有很大的联系。学生们的学习效率和教学方法有很大的关系。历史课堂中应该对教学方法进行创新。 参考文献

[1]郭艳芳.信息技术下的初中历史教学探讨[J].中小学电教(下半月),2017(8):49-49.

[2]黄小萍.浅析信息技术与初中历史教学的有效融合[J].文理导航,2018(7):51-51.

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