生态文明-教案

生态文明 教案

蒲公英的梦

教学目标：

1、读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会蒲公英的痛苦，感悟作者表达的思想感情 。

3、有感情地朗读课文，理解词句的意思，积累词语。 教学重点：

朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。教学难点：

通过蒲公英的愿望在梦中实现，体会作者所要表达的意思。 课文重点：

蒲公英的现实处境和梦中的情景。 教学准备：

学生从网上、报纸书刊上查找收集有关收集有关酸雨、环境污染与保护的资料和知识。 教师收集环境污染的图片；美丽环境的图片；蒲公英的图片； 自制的多媒体课件。 教学过程：

一、美丽的梦境，美好的憧憬（创设情景，导入课题）

1.谈话：同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享呢？

同学们的梦都很美，让老师很羡慕。不光我们人类会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（课件出示蒲公英的图片）（板书：蒲公英的梦） 这节课我们就一同走进这位朋友的梦乡。齐读课题。 2.初读课文，整体感知。

默读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？（课件出示问题）

3、自由读课文，思考：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？

4、引导学生品读课文，感受梦境的美好。 （1）指名读。

（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。

（3）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。（指名读、评价读、齐读）

二、现实的困境，轻轻的叹息（探究研讨，深化课题）

俗话说“日有所思，夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？（课件出示问题）

1.自由品读课文，体会现实生活中蒲公英的生活环境和感受

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（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。

（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到的句子，把自己的体会跟同学们交流。 （3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。（课件展示图片） （4） 你觉得她的心情怎样？你能读出这种心情来吗？

（5）小结：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，当蒲公英睁开惺忪的眼睛，有了个意外的发现……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。谁来读一下。

A（“ 哈，开花了！真的开花了！” 蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。）

你什么时候或在什么情况下心情是迫不及待的？试用“迫不急待” 说一句话。

蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯，不料，却遇到了一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有哪些句子写出了蒲公英难受？

B还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。（追问：“震耳欲聋”是什么意思？）

C蒲公英还遭遇了什么？ （地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。 什么叫不偏不倚？ “ 砸”可以换成什么词？ “ 砸”字用得好吗？

“啊！”应该怎样读?你在现实生活中有过类似的遭遇吗？当时你有什么感受？(指导朗读) D刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，如果你是蒲公英，你会怎样呢？（痛苦） 2.和梦境相比，现实是多么的残酷，俗话说“梦是心中想”，现在你知道蒲公英为什么会做那样的梦了吗？

师根据学生的回答板书：黑烟呛，叫声震，空罐砸 ，酸雨淋 3．读了这篇课文，你有什么想法？

4.朗读课文，把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。 三、和谐的环境，我们的责任（小结训练，强化课题）

1、在我们的生活中，经常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：环境污染的图片） （1）你认为蒲公英的遭遇主要是谁造成的?(人类）

课文中哪里告诉我们了？（蒲公英和椰子树伯伯的第二次对话） （2）请画出它们的对话；分角色朗读对话。

（3）（课件出示句子“如果人们不……就可以生活在美丽的环境中吗？”） 问：这句话运用了什么修辞手法？（反问、排比） 谁能把反问句改成陈述句。 2、环保教育：

如果你是可怜的蒲公英，你会对我们人类提出了什么建议和要求呢?（板书：不排放废气,不制造噪

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音,不乱扔垃圾，不污染水资源.）

3、总结：蒲公英是多么憧憬生活在没有被污染的环境中呀！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，再次通过朗读来想象蒲公英美好的期待吧！ 四、从自我做起，创绿色家园（联系实际，运用课题）

同学们：梦，不是现实，但蒲公英的愿望，也是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望，更是建设和谐幸福美好家园的中国梦！你们愿意以实际行动去保护我们周围的环境吗？你会怎么做？

（不乱丢垃圾 不随地吐痰 不随地大小便 不摘花 不砍树 不随意涂鸦 不随意捕杀青蛙、小鸟 不随意扔旧电池节约用水用电少浪费铅笔、纸张 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、饭盒等）

现在，越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到保护环境的行动中。让我们也行动起来，从小事做起，从自我做起，共创绿色家园，相信蒲公英的梦想会变为现实的。（课件展示我们的环保活动）

（课件出示问题）（可选做一题）

1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下，发动同学开展“小手拉大手”的环保活动。

2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。 第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现…… 【板书设计】： 15 蒲公英的梦 黑烟呛 不乱排废气

叫声震 蒲公英的希望 不制造噪音 空罐砸 不乱扔垃圾 酸雨淋 不污染水源 从自我做起，共创绿色家园

生态文明教案

生态安吉，从我做起

教学目标

1、明确生态文明的内涵；

2、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵； 3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行； 4、从小事做起，从身边做起，从自我做起。

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教学重难点：

重点：联系生活实际，说说为生态立县我们该做什么。 难点：培养学生善待自然、珍惜自然的品质。 教学流程： 一、导入

播放歌曲《大竹海》，老师和学生共唱。

展示课件：安吉县位于浙江省北部，这里风光秀美，气候宜人。翠竹环绕，溪水横流…… 二、理念把握（多媒体课件）

（学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流） 什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？ 三、展示成果（多媒体课件） 1.学生搜集生态文明建设的成果； 2.组内同学互相交流搜集的资料、照片等； 3.小组派代表上台交流。 四、保护目的

1.教师提问：那你们知道为什么我们要如此重视生态文明建设吗？ 2.学生思考并讨论

3.预设：安吉是个生态县，我们要长此以往立足下去；青山绿水才是金山银山；环境好了，也有益于我们的身体健康…… 五、该怎么做（多媒体课件）

出示：我国宪法第二十六条已经明确指出：“国家保护和改善生活环境，防治污染和其它公害，国家组织和鼓励植树造林，保护林木。”这样，在党和国家的重视和领导下，我们要大力宣传和普及“环保”知识、为创造一个无污染和公害、生态保持平衡和优美的环境而共同努力。 （一）教师出示保护地球公约 节约篇:

1.节约用水.淘米水洗菜,洗完菜冲马桶.洗脸水洗脚.

2.节约用电.夏天不要总开空调,这样很浪费电.电灯灯泡合理使用,也会节约电,

比如 :在厕所等用电时间短的地方用普通灯泡;在客厅,卧室,学习桌等用电时间长的地方用节能灯泡.此外,不要总闷在家里看电视,玩电脑,可以在外面打扑克,踢毽子.

3.节约木材.坚决不使用一次性筷子,尽量不使用木制铅笔,可以用环保性铅笔或自动铅。 （二）学生制定公约

1.刚才老师出示了节约公约，你觉得还有哪些地方也需要改进、保护的？请拿起你的笔分类的写一写。

2.把你写的和组员交流，并制定起小组的环保公约。 3.小组面向全班宣读公约。 六、教师小结：

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要珍惜一粒米，一寸布，一张纸，一只铅笔。“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕作；我们用精美的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从划木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动，所以，要懂得惜福。

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