试析高中物理教学中激励策略的使用
激励对于任何人积极性的提高都有着关键作用。在教育中，教学者懂得如何激励学生，是促进学生积极学习课程内容以及主动对知识提出疑问的重要手段。高中是学生学习生涯中相当重要的时期，这一时期学习兴趣的深浅、学习积极性的高低，对于学生能否在学习中取得良好的成绩意义深远。并且，这个时期的成绩也会直接影响到学生能否在高考中获得好的成绩，考进理想的大学。物理是高中理科的一个难点学科，学生能否对其产生浓厚兴趣，最重要的就是要看教学者能否对学生学习采用有效的激励策略。
标签：高中物理教学激励策略
在教学过程中采用激励对策，能够有效提升学生学习的积极性和兴趣，促使学生愿意主动去学习新知。高中物理教学过程中，教师也要学会合理地应用激励的策略来帮助学生主动学习物理知识，在物理学习过程中，学生的积极性和主动性，对能否获得好的物理学习效果起着极其重要的作用，而这种学习的积极性恰好就需要激励对策来培养，因此在高中物理的教学过程中，教师必须适当地采用激励对策。
一、激励政策概述
（一）激励对策含义
从字面含义来讲，激励指的就是一种鼓励性的活动，指在某一行业领导者对其领导的人采用的一系列鼓舞的策略活动，以促进这些人能够为这一行业的发展作出有效的贡献。
（二）激励对策作用
任何行业的发展都应当采用适当的激励对策，激励对策在教育行业中的应用有其必要性，在高中物理教学过程中使用中应用激励对策对学生进行教育，有很多的好处，这些有利的地方主要表现在以下几个方面：
（1）增强学生的学习兴趣。激励对策对于教师进行初中物理教学来说，甚至比教材内容本身更有效果，激励对策的有效使用对于提高学生的学习乐趣有着积极的作用，学生在学习过程中经常受到教师的鼓励会提高学生的学习积极性和乐趣，促使学生主动对高中物理知识进行学习。
（2）培养教师的激励意识，积极在高中教学过程中使用激励对策，促使学生完成自己的学习。激励对策的使用，会提升教师对激励对策的观念意识，使得教师愿意在高中物理教授過程中采用激励对策，在教学过程中培养学生的自主学习的能力。
（3）在高中物理教学中采用激励对策，有利于在教学中使得激励对策系统化，系统化的对策对于教师实施激励对策有着指导性的作用。在高中物理教学的课堂上，对学生采用激烈对策有利于帮助学生处理好教师与学生之间的关系，促使教师与学生之间和谐相处，帮助教师顺利地完成教学任务，同时推动学生更加积极主动地完成学习任务，使得学生之间的学习差距不断缩小。
二、高中物理激励策略采用现状
（一）学生学习地位被动
受到传统应试教育模式的深厚影响，学生在学习中的地位基本上仍然是处于一种被动的地位，在学习中都是一味地接受教师按照教材内容的灌输，教师也是采用机械化的教学方式，教师是处于主动的地位，而且忽视学生在学习中的地位，使得学生不能主动的对学习内容进行探究。
（二）学习及训练方法不合理
任何一门课程的学习都是一个长期的过程，在这个过程中如果使用的是不合理的训练方法，将会使得学生处于一种不够良好的环境之中，学生只会应用这种不正确的学习方法进行学习，不能达到理想的学习状态。
（三）学生思想落后
学生对于物理这门课程的认知还是停留在初中物理的认知之中，学生的学习思维已经不能适应高中物理的学习过程中，学生对于激励对策的应用也相当落后，不能与高中物理的学习相匹配。
（四）学习态度不端正
高中物理的教学过程中，激励对策的采用并不是非常的普遍，学生对于激励对策的认识也不是相当完善，学生在学习高中物理的学习态度不够认真，学习观念也比较落后。学生的学习应当养成一种良好的学习习惯，然而由于观念的落后以及受到之前学习态度的影响，学生的学习习惯和态度不够端正，导致学生对于高中物理的学习没有良好的学习习惯与端正的学习态度。
三、高中物理激励对策
根据笔者在上述两个部分的阐述，激励对策在高中物理的学习中是非常必要的，因此必须采用有效的激励对策，笔者认为主要应采用一些几种对策：
（一）增强教师意识
教学的主导者在我国教学环境中还是教师，因此只有改变了教师的意识观念，才能在教学过程中真正地督促教师采用激励的对策，推动学生的学习。物质
决定意识，正确的意识也能促进实践的发展，指导实践的进步与发展。意识层面的改变对于物质层面朝着正确的方向前进和发展，高中物理教学中也是如此，要大范围的在高中物理教学中采用激励对策，首先要从意识层面完善教师的观念，要教师有在教学过程中采用激励对策的意识，从而才能在教学的实践中时刻将激励对策贯彻到教学之中去，鼓舞学生学习，增强学生学习兴趣。
（二）改变学生观念
在教学过程中，教师应当帮助学生明确学生学习目标，这样才能为学生学生指明正确的方向，同时应当采用相应的鼓励对策让学生学会主动学习，对功课进行预习以及课后的复习，帮助学生在脑中深化对激励对策的印象。
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