关于大班＂春天＂的主题

关于大班＂春天＂的主题主题三我爱春天（周）一主题的来源：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽含苞的花朵蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。

聪明灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。

春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜郊游放风筝小蝌蚪小蜜蜂小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。

相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

二主题的目标：学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温人们的活动动植物生长的变化等。

并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。 感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

积极参加郊游种植远足等活动，能连续走--分钟，有一定的速度和耐力。

会用多种形式充分表达自己的经验经历和情感。 提高讲述绘画表演等能力。

在主动参与活动中感知和体会人与自然人与人之间的和谐关系。 在活动中表现一定的独立性，形成主动互助合作的态度与行为。 能唱出拍子和拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。 画面布局合理。

会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。 知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。

继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习以内的加减。 三主题网络图：春天里环境动物植物劳动布置教室树木花卉种子找春天游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们四环境与资源：引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。

随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

在美工角提供纸布针橡皮泥等多种工具材料，进行有关春天的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足春游等活动。 四家长工作：更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标内容配合事项，如：带幼儿踏春挖野菜在家中种植花卉饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识开拓视野，感受春天的美好。

对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动有礼貌地与接触到的人交往。 在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

五集体活动内容：活动：春天可以干什么（综合>活动）目标：知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

能用连贯的清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

准备：与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。 春天景色及人们在春天工作的图片或录象。 过程：引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

⑴谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？⑵说说春天人们都在干什么？幼儿结伴在园中观察园内春色（包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。

例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，

是为了预防小朋友生病等。

讨论春天里其他人在干什么？⑴幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮清洁。

讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。

可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。

活动：找野菜（综合活动）目标：能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。

体验参与野外活动的快乐。 准备：教师事先挑些荠菜或马兰头。 小铲子菜篮。

过程：引起找野菜的兴趣。

春天来了，我们吃过哪些野菜吗？引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根茎叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。 找野菜活动。

⑴教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。

提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗？⑵幼儿找的过程中，教师巡回指导，如发现部分幼儿分辨不清楚，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻比较和辨别荠菜和马兰头的。

教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找，并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。

幼儿相互交流，在找野菜的过程中有哪些有趣的事，碰到哪些困难，怎样解决。

活动：野菜品尝会（综合活动）目标：能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法（凉拌炒包饺子等）。

体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。 准备：活动前幼儿参加找野菜活动。

提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。 家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴（一种），并知道菜肴的名称及制作。

饺皮肉馅野菜实物佐料。 过程：野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。 摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。 摘菜时要注意将黄叶烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗干净。

根据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。

包饺子组：教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。

凉拌组：教师帮助幼儿切烫野菜，提供佐料，幼儿根据自己口味凉拌。 野菜品尝。

以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨饺子等。 谈谈野菜食品的味道，讨论人们为什么喜欢吃野菜？活动：准备去远足目标：能围绕郊游这个主题，用较完整连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。

能以积极的态度参加郊游的准备活动，体验合作交流的乐趣。 知道郊游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。 准备：郊游录象。

过程：幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

讨论还想到什么地方去郊游？为什么？鼓励幼儿大胆表述。 讨论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些什么？例如：观察写生，做游戏采野花等。

讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？⑴以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什么要准备这些物品。

⑵围绕有针对性的问题展开讨论。

例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？观看录象，自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。 ⑴观看录像并讨论。

例如：：不离开老师同伴以免迷路，不到危险地方去等。 ⑵围绕有针对性的问题进行讨论。

例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？活动：歌曲《春天在哪里》目标：欣赏歌曲«春天在哪里»，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。 体验自由表达和创造的快乐。 准备：春天的录像或图片。 过程：复习歌曲«柳树姑娘»。 重点：唱出句首重音。 欣赏歌曲«春天在哪里»。

⑴第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快抒情的音乐性质。 ⑵第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。 ①说说歌曲唱了些什么？②跟着乐曲打节拍。 ⑶第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。 ①鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。 重点：停顿休止，使其欢快延长，使其抒情。

②幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。 重点：创编花草小黄鹂的动作。 ③集体进行表演。

延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。 歌曲见教师用书。

活动：语言《桃树下的小白兔》（故事）关于大班＂春天＂的主题目标：理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。

准备：用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）小兔手偶录音机磁带背景图一张磁带教具若干（小白兔老山羊小猫小松鼠小鸡金龟子小蚂蚁）过程：出示小白兔手偶，引出故事题目。 教师有表情地朗诵故事。

出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。 （）小白兔住在哪儿，那是个什么地方？（）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？（）小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?（）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。

讨论：（）你喜欢小白兔吗？为什么？（）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？活动：绘画《桃树》目标：积

极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。 能对自己和他人的作品给予评价。 注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。 准备：蜡笔白纸人手一份。 颜料颜料盘抹布若干。 过程：谈话引起幼儿兴趣。

你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?引导幼儿>从树干树叶花瓣进行描述。 学画树干。

（）教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。 （）尝试说说自己观察到的树干是什么样子。 （）鼓励幼儿在纸上画树干。 学点桃花。

⑴教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。 ⑵幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。 将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。

活动：怎样做观察记录（综合活动）目标：知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。

会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画表格的记录方式做观察记录。

准备：幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，

纸水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。

过程：引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

观察动植物生长特征。

⑴鼓励幼儿在园内找一找看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。

⑵分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。

例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的黑黑的像小芝麻。

幼儿讨论怎样做观察记录。

⑴以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

⑵以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：①用图画或符号来记录动植物的变化过程。 ②所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

③运用表格的记录方式使别人也能清楚明了地了解动植物的变化过程。

幼儿尝试记录观察结果。

⑴幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。

⑵展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。 延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形

式进行观察记录。

日期生长变化名称╳月╳日╳月╳日╳月╳日╳月╳日╳月╳日小蝌蚪活动：春天的诗歌目标：使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

帮助幼儿感觉理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。 培养幼儿边听边记边想的能力。 学习词语：一溜烟请柬衔着快活。

引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

准备：音乐伴奏带。 图片。

带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程：感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树草花说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

出示图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草柳树桃花有什么变化？欣赏诗歌《春天的故事》教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么

说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。 让幼儿自由仿编的方法。

附：诗歌：春天的故事春风长着手，那手像妈妈，摸了摸小草，小草绿了。

春风长着嘴，会说悄悄话，在树梢上说了说，柳树绿了。 春风长着腿，一溜烟跑来了，亲了亲桃树，桃树开了！春风发请柬，请来了小燕子，小燕子衔着春光，快活地飞来了活动：预防感冒（健康）目标：知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。

初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。 准备：录制有关感冒以及预防感冒等录像。 >过程：了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。

如：吹冷风感冒出汗后着凉睡觉踢被子不及时加衣服被别人传染幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。

讨论：感冒了怎么办？如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时打针吃药。 小结。

感冒以后要及时治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎肺炎等严重疾病。

多喝水，多休息，身体才会好的快。

幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再一次运用图示逐一记录。 如：注意卫生不受传染预防感冒不着凉吃大蒜注意营养不挑食锻炼身体注意：此活动可结合班上幼儿感冒或本地有感冒流行时及时进行。

活动：小白杨的围裙目标：在老师启发引导下，合理想象故事情节，完整故事内容，培养幼儿的扩散性创造性思维能力。 了解稻草的用途。

废物利用，并对幼儿进行环保教育。

准备：了解一些有关稻草的常识关于大班＂春天＂的主题。 稻草制品。

如：草帽草席稻草人草鞋等。

立体活动教具头饰（小鸟小兔小姑娘）过程：角色互动，引出故事：冬天的时候，小白杨穿了一条用稻草做的围裙，真漂亮，又暖和。

可是，春天来了，唉，你们发现小白杨怎么了？（哭了）⑴我们一起问小白杨？（小白杨，小白杨，你为什么哭呀？）⑵请扮演小白杨的老师回答（春天来了，天气渐渐热了，可是我那件用稻草做的围裙还穿着，太热了）⑶谁来了？小白杨怎么问小鸟的？小鸟帮助它了吗？小兔呢？总结：哎呀，小鸟小兔都没帮助小白杨，它们那么热的天不需要围裙，怎么办呢？设疑：教师引出讨论点⑴天越来越热了，小白杨的围裙还是没脱掉，它热得透不过气来，难受得腰也弯了，怎么办呀？（幼儿讨论）⑵老师有个办法：我来帮小白杨脱围裙，脱下的稻草扔在地上多脏，扔到小河里吧？（好吗？）那么放把火把稻草烧了吧，好吗？总结：会环境污染的，扔到小河鱼会死，烧稻草的浓烟呛人。

扩疑（废物利用进行环保教育）⑴哎呀，老师的办法都不好，你们有什么好办法呢？你们想想稻草有什么用？⑵讨论稻草的各种用途，完整故事内容。

总结：你们想出办法是不是和这位小姑娘想得一样呢？完整故事内容，体验成功的喜悦。

⑶现在小白杨怎么样了？（笑了）扮演角色，体验成功通过角色扮演，体验帮助别人的快乐。

附：故事：小白杨的围裙冬天的时候，小白杨穿了一件用稻草做的围裙，又漂亮，又暖和。

春天来了，小白杨还是穿着那条用稻草做的围裙，真热呀。

一只小鸟飞来了，小白杨忙问：小鸟，小鸟，请你帮我把这条用稻草做的围裙脱了，好吗？小鸟说：不行，不行，这么热的天，我才不要呢！一只小兔蹦蹦跳跳过来了，小白杨又问：小兔，小兔，请你帮我把这条围裙脱了，好吗？小兔摇摇头说：不行，不行，这么热的夭，我才不要呢！哎，天越来越热了，可是小白杨的围裙还是没脱，它热得直冒汗，热得喘不过气来，腰也弯了，他伤心地哭了，这时，正好来了一位小姑娘，小姑娘说：小白杨，别哭，别哭，我来帮你！她用稻草做了一顶草帽戴在头上遮太阳，用稻草编了一条草席，睡在白杨树底下，真凉快。

嗨，这下白杨树再也不觉得热了，它舒服极了，高兴得笑弯了腰，连声说：谢谢你，小姑娘！活动：柳树姑娘（歌曲）目标：学习用连贯优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。 能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。 准备：课前散步观察柳树，有关池塘边柳条随风飘动的图片。 过程：律动«采茶»。 学习歌曲«柳树姑娘»。

⑴教师有感情地演唱歌曲一遍，提问；这首歌曲中为什么把柳树称为柳树姑娘？⑵幼儿随着歌曲旋律用不同方法打节奏。 ⑶结合录像，通过提问引导幼儿熟悉歌词。 ⑷幼儿有节奏地随着音乐念歌词。

⑸鼓励幼儿跟着钢琴轻轻唱一遍，教师根据幼儿跟唱情况及时指

导。

⑹学习用不同的形式进行演唱，如：采用集体练习，分组练习，分男女小朋友练习等方式。 提醒幼儿唱出句首重音。

⑺有感情地演唱，用优美及活泼的唱法表现歌曲。

如：开头两句柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻地摆动，我们应该怎么唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱？（活泼轻快）音乐游戏«逛公园»。 提醒幼儿进行时，注意保持前后的适当距离。 歌曲见教师用书。

活动：蓝天上飞翔着风筝目标：．帮助幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。

．启发幼儿动脑筋想象发明一种与众不同的风筝，培养幼儿的想象力和创造力。

．引导幼儿主动地与同伴交谈，乐意在集体面前谈话，体验谈论放风筝时的快乐。

准备：教师事先组织幼儿玩放风筝的活动。 提醒幼儿平时多观察各种风筝。 教师准备一些特殊风筝方面的知识。 过程：创设谈话情境，引出谈话话题。

教师采用猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝

的兴趣。

当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。

教师提问：你们喜欢风筝吗？都玩过什么样的风筝？怎样玩的呢？玩风筝时感觉怎么样？引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴，相互交流关于风筝的所见所闻。

教师轮流参与幼儿谈话，注意观察幼儿交流的情况，有意识地指导那些平日胆小的能力相对差的幼儿，帮助他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增强自信心。

同时提醒那些容易激动的幼儿，注意倾听别人的谈话，培养他们的自控力。

引导幼儿拓展谈话范围。 ⑴集体谈风筝。

请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集体面前谈论风筝。 让幼儿围绕着话题，说出他们平日看见的，或在电视画报上见过的风筝。

如：蝴蝶风筝孙悟空风筝和平鸽风筝京剧花脸风筝蜻蜓风筝等等。 教师参与谈论，介绍特殊的风筝，交流放风筝的经验，知道在高处空旷处有风的情况下，风筝放得高。 看见风筝越飞越高心里特别高兴。 ⑵教师用提问方式拓展谈话范围。

建议提下列问题：①你想发明一种什么样的风筝？②这种风筝有什么特别的本领？③这只风筝飞翔在蓝天里会怎样呢？活动：美工《风筝》目标：会观察欣赏风筝，感受对称美，运用色彩深浅搭配，画出鲜艳美丽的风筝。

初步学习制作简单的风筝，体验自制玩具的乐趣。

准备：收集各种风筝布置在教室四周，硬纸及线油画棒各类彩纸自站纸。

再远祖活动中放风筝。

过程：将收集的风筝布置在教室四周，引起幼儿制作风筝的兴趣。 幼儿自由结伴观察欣赏风筝，教师有意识引导观察图案的对称和色彩的表现方法。

引导幼儿交流欣赏感受，讨论风筝的特征。 重点让幼儿表述风筝对比的色彩和对称的图案。 讨论制作的方法。

⑴选择自己喜欢的图形制作风筝的身体。 如提供三角形正方形圆形椭圆形等供幼儿选择。 ⑵装饰风筝。 ⑶粘贴风筝尾部。 ⑷给风筝穿线。

幼儿动手操作，教师注意个别指导，对有困难的幼儿给予帮助。 延伸：教师和幼儿一起来到操场放风筝，让幼儿感受成功的喜悦。

活动：诗歌欣赏目标：帮助幼儿理解诗歌内容，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。 扩展幼儿的想象。 准备：操作卡片《春天》。 配乐朗诵的磁带，录音机。 绘画用的彩笔纸。

过程：教师配乐朗诵诗歌《春天》，然后提问：①这首诗歌叫什么名字？②诗歌里说春天是什么？③春天是一本什么样的书呢？教师出示图片，第二遍朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的会笑的会唱的书。

朗诵后提问：①为什么说春天是一本彩色的书？②为什么说春天是一本会笑的书？③春天，为什么说小池塘笑了？它的酒窝其实是什么呢？④为什么说春天是一本会唱的书？⑤春天，为什么是燕子唧唧唧青蛙呱呱呱呢？．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结合的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌—遍。

附：诗歌诗歌春天春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；关于大班＂春天＂的主题小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，>春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……活动：节奏活动《春雨》目标：．学习创编语言节奏，赞美春天的美妙。

．学会同伴间合作，在两声部配合中和谐统一。

过程：．复习歌曲《歌唱春天》，鼓励幼儿用欢快跳跃的声音演唱。 ．共同回忆春雨的声音，创编语言节奏。

（）启发幼儿讨论春雨的声音，尝试用象声词淅沥沥沥沙啦啦啦滴答等来创编儿歌。 （）创编节奏。

指导语：你喜欢什么节奏？请你来拍一拍。 引导幼儿拍出和|的节奏型。

（）启发幼儿用象声词淅沥沥沥沙啦啦啦滴答等来表现节奏。 如：||||淅沥沥沥沙啦啦春雨春雨快快下||||滴答滴滴答滴答滴滴答．尝试两声部朗诵，第一声部朗诵儿歌，第二声部配雨点，注意两声部的和谐统一。

（）幼儿先朗诵儿歌，教师配雨点。 （）教师朗诵儿歌，幼儿配雨点。 （）幼儿分声部朗诵儿歌配雨点。

||||淅沥沥沥沙啦啦春雨春雨快快下||||滴答滴滴答滴答滴滴答||||淅沥沥沥沙啦啦小树小树喝饱啦||||滴答滴滴答滴答滴滴答．鼓励幼儿边朗诵语言节奏，边配合节奏做动作。

活动：找春天（综合活动）目标：引导幼儿运用看听闻摸的方式感受春天，并能用清楚完整的语言进行表述。 能以积极的态度参与户外活动，体验交流的乐趣。

准备：设计好户外找春天的路线。

过程：．带领幼儿到户外去找春天，要求幼儿除了用眼睛，也用耳朵，用鼻子，用手去感觉一下春天。

．在户外观察时，教师应重点辅导用眼睛，用耳朵，用鼻子，用手去感受春天的幼儿。

幼儿有什么发现，可以随时来告诉老师。 对于细心观察勇于探索的幼儿要及时给予鼓励。

教师和不善于探索的幼儿一起去观察，提醒幼儿要找和别人不一样的春天。

．回来后，请幼儿说一说：①你看到的春天是什么样的？②你听到的春天是什么样的？③你闻到的摸到的呢？总结幼儿观察的情况，应充分肯定善于独立思考的幼儿。 画春天。

活动：我们去远足（综合活动）目标：．以积极的态度参加交游的准备活动，体验交流合作的快乐。

．知道交游时需遵守的安全事项，形成安全自我保护意识。 ．在活动中能克服困难，提高身体的耐力。 ．感受春天的自然美景，体验远足的快乐。

准备：．请家长协助让幼儿按要求做好远足准备：合适服装轻便运动鞋小背包等。

．选择考察远足的地点及路线。

过程：．幼儿做准备活动。

（）幼儿回忆郊游时曾去过的地方，讨论还想到什么地方去？为什么？鼓励幼儿大胆表述。

（）讨论：远足可以做些什么事，如：观察写生作游戏采野花等。 （）讨论：远足应注意的事项：遵守规则排好队伍保管好自己的物品等。

．幼儿排队，教师检查幼儿衣物和所带物品。

．组织幼儿集体步行，途中注意速度，适当观察春景，鼓励有困难的幼儿克服困难，必要时互相帮助。 ．到市民广场开展活动。

（）观察春天的花草树木及人们的活动，并鼓励幼儿用语言形容想象比喻等。

（）组织幼儿游戏。 （）休息吃点心。

（）自由活动：写生采野花踢足球等。 组织幼儿回园。

活动：仿编活动《春天》目标：尝试根据诗歌的原来结构特征仿编诗歌，激发幼儿的创造欲望。

学习将自己观察到的变化用合适的语言表述出来。 准备：事先到室外找春天，有一定的生活经验。

过程：活动开始时，教师带领幼儿复习朗诵诗歌《春天》。

教师启发提问：①春天是一本书，它还可以是什么？（春天是一首诗，春天是一支歌，春天是一幅画……）②春天是首什么样的诗？为什么呢？③春天是一支什么样的歌？为什么呢？④春天是一幅什么样的画？为什么呢？……在这一过程中应尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性以及科学逻辑性。

教师请幼儿自己在下面仿照诗歌《春天》的格式，编出自己的诗歌。

在这里，可以针对幼儿发展水平的差异，能力强的幼儿独立仿编三段，能力弱的幼儿可以组合在一起，一人仿编一段。

教师请幼儿将自己仿编的诗歌《春天》朗诵给全体幼儿听，教师和幼儿一起对仿编的诗歌作出评价，培养幼儿良好的倾听习惯。 请幼儿再次修改自己仿编的诗歌，然后配上音乐朗诵。

延伸：在活动过后，可将幼儿仿编的诗歌录下，在合适的机会中放给幼儿听一听，增加幼儿对仿编诗歌的兴趣。

活动：雨天（绘画）目标：学习在观察下雨的特征及人们在雨中的打扮动态的基础上，用绘画表现雨中的情景。 学习用冷色灰色表现下雨天的色彩。

准备：下雨天有意识地带领幼儿观察雨中人们的衣着特征，下雨时，与从天上掉下来形成的线条，并体验自己撑着伞或穿着雨衣在雨中行走的感觉。

操作材料雨天油画棒冷色和灰色水粉笔油画笔。 各种雨具（伞雨披雨鞋）。

过程：幼儿表演避雨情景，引起兴趣。

教师出示各种雨具：下雨天，你会怎么办？幼儿表演穿雨衣雨鞋的人和打伞的人，以及两人共伞躲在屋檐下避雨等情景。 引导幼儿观察下雨天人们的特征和动态。

教师：你们看见人们下雨天怎样不让自己淋湿（分别请两位幼儿打伞表演）。

人们打伞时是什么样子的，从侧面看像什么。

人们穿上雨衣是，我们能看到的是哪些部位（分别请两位幼儿穿雨衣给大家观察）。

雨从天上落下来时像什么（像一根根细线），再想一想下雨的时候天是什么颜色的（灰白色）。

交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师：下面就请大家观察并在操作材料上把下雨天的景象画下来，要画出下雨天人们在干什么，它们脸上的表情怎么样，天上是什么颜色的。

想一想，怎么布置画面，想好再画。 先用油画棒画，再用水粉颜料涂底色。 关于大班＂春天＂的主题幼儿作画，教师指导。 提醒幼儿画出多种动态的人物。

提醒幼儿在构图时人物要往下画一点，上面的位置留着画雨，人物要画大一点。

评价作品，结束活动。

⑴展示作品，表扬最能反映下雨天情景的作业。

下雨天，有人没带雨具，其他人就应该帮助他，我们找找，哪张画上是这样做的。

⑵组织幼儿游戏：看，我们团结互助最最好。

准备少量雨具，教师说：下鱼啦！看哪组小朋友合作的最好。 活动；太阳花和小姑娘目标：引导幼儿合理地选择背景主角，自由地进行构图。

帮幼儿运用连贯完整的语言表述出图片的情节内容，并能将红艳艳金光闪闪五彩缤纷千姿百态恰当地运用到讲述活动中去。 启发幼儿大胆地运用不同的音量声调有表情地进行讲述。 准备：贴绒图片：太阳花小鸟蝴蝶小姑娘气球苹果香蕉等。 操作卡片《太阳花和小姑娘》。 彩色水笔人手一盒，纸人手一张。 过程：感知理解讲述对象。

⑴教师逐一出示贴绒图片，让幼儿认识，并引导幼儿运用已掌握的词汇进行描述，同时启发幼儿用火红金光闪闪红彤彤的等词语来形容太阳，用五颜六色五彩缤纷等词语来形容花。

⑵教师将各种小图片任选几幅组成一个大画面，同时引导幼儿感

知图片的情节内容，教师可以这样提问：在什么地方？有谁？他（她们）觉得怎样？幼儿运用已有经验讲述。 ⑴幼儿运用操作卡片，进行选图讲述。

在幼儿选图时，教师注意引导幼儿找出表示背景和主角的图片进行有序的摆放，讲述。

⑵请两名幼儿将自己在座位上摆放的图片拿上前来进行讲述。 幼儿讲述时，教师不插话，即使幼儿用词不当也不纠正。 当一位幼儿讲完后，教师可通过暗示的方式帮助下一位要上来讲述的幼儿注意纠正：如果加上时间就更好啦？小姑娘身上穿的是什么？引进新的讲述经验。

教师通过提问，讨论两位幼儿讲述得生动与否，帮助幼儿建立这样的讲述思路：他是一位什么样的人？他在干什么？他心里感觉怎样？同时注意引导幼儿多运用生动的词汇进行描述。 迁移新的讲述经验。

同伴间互相交换图片再进行选图拼图活动，在活动中教师追引导幼儿运用新的讲述思路编出新的故事情节来。

活动：春天来了（综合活动）目标观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣。

用响亮的声音讲述自己的发现。 知道爱护花草树木。

准备：材料：各种纸环境创设：在活动室里辟出一块布置春天景

色的园地。

过程：通过探索活动使幼儿初步了解春天花草树木的变化，激发幼儿观察的兴趣。

（１）户外活动时通过提问引出找春天的活动。

提问：现在是什么季节？怎么知道春天来了？在幼儿园的花园里能不能找到春天？（２）让幼儿向教师报告自己的发现，引导幼儿用语言讲清楚找到的春天的特征。

注意：①探索活动可分几次进行，也可分组开展，便于教师聆听每个幼儿的发现。

②对于常见的花草树木要请发现的幼儿向大家介绍。 如：迎春花柳树月季花小草等。

通过制作活动展示春天的景色，使幼儿体验发现的乐趣，激发幼儿进一步观察的愿望。

通过谈话活动归纳春天的特征，丰富幼儿有关春天的经验。 （）结合环境布置让幼儿交流发现的内容。 （）讨论除了花草树木的变化，春天还有什么变化。 如：气候人的衣着动物等。 （）欣赏诗歌春天来了。

谈谈诗歌里讲的那些事情我们在花园里没找到。

（）学唱歌曲春天在哪里４通过延伸活动，使幼儿继续保持探索的兴趣。

（）带幼儿去公园找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。

让幼儿感受春天带给大自然的美，激发幼儿保护花草树木的情感。 （）引导幼儿将新的发现制作后布置出来。

（）启发幼儿将春天的美景画出来，开一个春天来了的画展。 活动：春天来到我们班（综合）目标：能选择自己喜欢的语句来表现对春天的感受和体验。

会恰当地利用材料创造性地表现春季主要特征。

体验利用自己作品美化班级环境丰富主题活动内容的乐趣。 准备：观察春季自然界的变化，动物植物气象等。 观察人们的活动和服装变化。 图画纸油画棒皱纸剪刀胶棒抹布等。 过程：讨论：春天多么美。

引发美化班级环境的兴趣，启发幼儿展开有关春季周围动植物天气变化的谈话，互相欣赏，学习优美的使用恰当的词句。 讨论怎样让春天来到我们班。

幼儿自由讲述用什么方法来美化班级环境，需要哪些材料？分组操作，教师有目的地进行分组指导。 （）幼儿根据自己需要选择各种材料。

（）按不同的方法进行分组操作（如绘画剪贴撕贴折纸小制作等组）。

（）幼儿合作将制作的作品合理地布置在活动室走廊里（如将制

作的柳条挂在窗框上，自制的桃花迎春花等小盆景放在自然角上，绘画的人物动物贴在主题墙上等）。

（）幼儿相互介绍并欣赏作品，感受集体创作的乐趣。

延伸：在活动区域继续提供各种材料，供幼儿创作，使班级春天美景更丰富。

活动：综合活动——《桑树妈妈和蚕宝宝》目标：．有热爱大自然的美好情感，爱护动植物。

．了解蚕的外形特征生长过程及人类的关系。

．继续感受文学作品的情感脉络，尝试与同伴合作的快乐。 准备：．每组一筐蚕宝宝，桑叶若干。 ．蚕的生长过程图。

过程：．教师导入：我们班来了一位客人，你们看，它是谁？．幼儿观察蚕的外形提问：蚕宝宝是什么样子的？．了解蚕与桑树的关系。 （）你们知道蚕宝宝吃什么吗？（桑叶）幼儿讨论，教师小结（）观察桑叶的外形，说一说。

（）幼儿喂蚕宝宝，并观察蚕吃桑叶的情况，说一说。 ．了解蚕的生长过程，激发幼儿对活动的兴趣。

（）我们知道小蝌蚪长大变成了青蛙，那谁知道蚕长大了变成什么？幼儿讨论。

（）边介绍蚕的生长过程边依次出示图片。

卵——蚕宝宝——蛹——蛾重点介绍蚕到蛹的进化过程，了解蚕的

吐丝本能。

．讨论蚕有人类的关系。

知道蚕有什么用吗？哪些东西是用蚕丝做的？．欣赏散文《桑树妈妈》蚕宝宝的用处可真大啊！那你们知道它能长大多亏了谁吗？引出散文《桑树妈妈》。 幼儿完整的欣赏散文。

．提问，帮助幼儿理解散文内容，感受作品的意境美。

（）桑树林是什么样的？（碧油油水灵灵）（）桑果是什么颜色的？桑叶呢？（）蚕宝宝是怎样吃桑叶的？我们又是怎样吃桑果的？（）你喜欢桑树妈妈吗？为什么？．再次欣赏散文，幼儿轻轻跟着念。 ．绘画：桑树妈妈幼儿绘画，教师指导。 重点表现出自己对桑树妈妈的喜爱之情。 展示幼儿作品，组织幼儿欣赏评价。

活动综合活动花园里目标：能与同伴合作编儿歌，体验合作成功的快乐。

能用儿歌的形式表现自己对春天的热爱，勇敢大方说话声音响亮。 在美工活动中尝试用绘画折剪等不同的方法表现春天的花园，大胆想象，有一定的创造力。

准备：蜡笔剪刀腊光纸彩笔胶棒。

过程：谈话导入你喜欢春天的什么？你喜欢春天的花吗？为什么喜欢它？你见过哪些花？是什么样子的？哪些动物是花的好朋友？幼

儿讨论，发表自己的看法。 引导幼儿编儿歌。

我们为春天的花编一首儿歌好吗？⑴讨论儿歌的特点：简单顺口好听。

⑵建议幼儿合作创编。

我们怎样能编出一首好听的儿歌呢？⑶幼儿构思尝试创编，教师指导。

⑷关于大班＂春天＂的主题幼儿说说自己编的儿歌，勇敢大方，声音响亮。

教师记录，整理，稍做修改，将幼儿的句子合并成长的儿歌。 ⑸教师诵读成品儿歌，幼儿欣赏。

提问：刚才那首儿歌是哪几位小朋友编的？你们觉得一起编的儿歌怎么样？鼓励幼儿为春天编儿歌。 教师引导幼儿尝试绘制春天的花园里。

我们刚才用嘴巴说了春天的花园，还可以用什么来表现？除了画还可以用什么方法？你准备用什么方法做什么？幼儿各抒己见。 幼儿制作，教师指导。

教师鼓励幼儿大胆想象，有与别人不同的想法。 结束。

欣赏同伴的作品，并说说最喜欢哪张画，为什么。