授课 年级 总课 时数 学习 目标 重点 难点 教法 教学 准备 项目 三（2） 35 学科 课型 数学 练习 课题 整理与复习（年、月、日） 任课授课时张永磊 教师 间 1、通过整理与复习，自主探索，能综合运用年、月、日的知识解决实际问题，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一个是平年还是闰年。 2、在探索学习的过程中培养学生自主、探究、合作学习的能力，以及观察、对比、概括的能力，促进学生数学思维的发展。 系统地掌握年、月、日相关知识；24时计时法和一些简单的时间计算。 时间的计算（经过时间、开始时刻、结束时刻） 整理归纳-巩固提升 PPT 内 容 预设教师行为 1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。 1、谜底：日历。 2、通过猜谜语、闯关等激发了自己的学习兴趣。 学法 自主学习、合作探究 期望学生行为 预设时间 前诊导入 2、同学们到目前为止，我们学习了很多时间单位，下面我们就来闯闯关，看谁获得的知识多！ 3分 导 学 过 程 合作补充 汇报总结 定位目标 自主学习 能自主合作整理出本单元知识网络，并提出一些有价值的数学问题。 5分 1、自学讨论，订正补充。 2、小组汇报，集体订正。 3、归纳总结本课重点内容： 1年有12个月。 大月有31天、小月有30天。 1、组长能有效组织组内讨论探究，能互相订正并解决个人问平年2月有28天，平年全年有365天。 题。 闰年2月有29天，闰年全年有366天。 2、组长分配每个人的4年里有1个闰年。年份除以4，整百年时除以400，整除时就是闰年。 1日有24小时。 24时计时法与普通计时法的转换： 普通时刻+12=24时时刻 计算经过时间：经过＝结束－开始 汇报问题后每个学生依次进行汇报，全班学生进行补充或订正。 7分 1、判断。(对的画“√”，错的画“×”) （1）今天是5月30日，明天就是6月1日了。 （2）一个月最多只能过5个星期日。 （3）爸爸是在4月31日出差回来的。 （4）23时是晚上11时。 （5）晚上12时既是第一天的24时，又是第二天的0时。 能独立完成 汇报订正 答案： 1、×，√，×，√，2、20:00，晚上11:38，4:45 3、2 4、√，×，√，× 5、下午3时=15时 15时–8时=7小时 490÷7=70（千米） （6）丽丽22:00睡觉，早上6:00起床，√，×，× 基础练习 她睡了9小时。 （7）2000年和2100年都是闰年。 5、某运输公司一辆汽车从上午8时到下午3时共行驶了490千米，这辆车一共行驶了几小时，平均每小时行驶多少千米？ 1、填空 （1）常用的时间单位除了时、分、秒外，还有( )、 ( )、( )。 （2）一年有( )个月，其中( )个月是大月，( )个月是小月。大月有( )天，小月有( )天。 （3）一年中连续2个月都是大月的月份是( )月和( )月。 （4）平年2月有( )天，全年有( )天。闰年2月有( )天，全年有( )天。 （5）一般公历年份是( )的倍数的那一年是闰年，但当公历年份是整百数时，必须是( )的倍数才是闰年。 （6）从0时到24时的计时法，通常叫做( )。 2、用24时计时法表示下面的时刻 。 上午10时 下午5时30分 晚上10时 凌晨4时 中午12时 下午3时45分 3、第一节课8:00开始上课，8:40下课。这节课用了多长时间？ 1、一辆汽车从甲地开往乙地，上午11：40从甲地出发，下午2：40到达乙地。汽车每小时行驶85千米，甲、乙两地相距10分 导 学 过 程 达标检测 能掌握本单元最基础的知识技能，独立完成检测单。 答案： 1、（1）年，月，日 （2）12，7，4，31，30 （3）7，8 （4）28，365，29，366 （5）4，400 （6）24时计时法 2、10:00,17:30, 22:00,4:00,12:00 15:45 3、8：40-8：00= 40分钟 7分 组内探究后完成 答案：1、上午11：40=11：40 下午2：40=14：40 14：40 - 11：40 = 3小时 85 X 3 = 255（千米） 2、闰、52、2 拓展提高 多远？ 2、2016年第31届奥运会在巴西里约热内卢举行，这一年是( )年，全年共有( )个星期零( )天。 5分 通过本节课的学习，我知道了 ， 我能运用 最值得我学习的小组或同学是 ，因为 ，今后总结出本课获得的知小结收获 识，能看到别人的优2分 我在学习中应该注意的是 点，说出自己的不足。 师：同学们的收获真多呀！希望小伙伴们能根据今天所学的知识，不断探索生活里的数学问题，让它更好地为我们服务。 1、笔算 24 ×64 15 ×45 123 ×7 547-188 作业 789÷7 615÷6 523÷4 35 ×29 2、教材第89页 第3、4题 整理与复习（年、月、日） 板书 设计 安全 教育 不接受陌生人的礼物，不跟陌生人离开学校或父母。 1分 本节课复习教学中，教学设计力求体现：教师把学生作为知识的主动探索者，把“学”的权利还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，把“说”的机会让给学生。牢固树立“教学是为学生的发展”的理念，关注、了课后 反思 解、尊重学生已有的经验和举，进而确定教学目标、设计教学过程，足够放手，比如学生在汇报自己整理出的信息时大胆让学生先说，说错或说漏再请其他学生纠正或补充完整，而且要让每个组分别派代表来说，在回答的过程中学生自然而然会补充或质疑，巩固知识点。 习题的设计由易到难，有层次性，有利于学生思维的发展。形式比较多样，体现了数学挑战性、开放性。
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