数学教学学子Z立足准备性学习提升小学生数学学习质量课前预习准备是小学数学教学活动不可忽视的环节也是提高小学数学学习质量的重要手段。通过准备性学习学生能够对数学学习内容有大致的了解和充分的准备对于预习当中存在的问题会在进一步的学习当中优先解决从而提高学习的针对性全面提高学生的数学学习效果。本文将立足小学数学准备性学习探讨准备性学习的教学手段进一步提升小学生数学学习质量。一、引导学生明确准备性学习的作用在小学数学教学当中要让学生做好课前准备工作其中最为主要的是让学生认识到准备性学习的重要性只有当他们明白了个中道理之后在进行准备性学习的过程中才会更加积极主动。为了引导学生认识到准备性学习的重要性教师可以通过对比的方式突出课前准备学习在提高数学学习质量和效率方面发挥的巨大作用。教师可以利用多媒体设备为学生播放由于课前准备性学习不理想而导致小学数学课堂教学不成功的视频录像。例如学生没有进行课前的准备性学习书桌上的语文课本和数学课本杂乱放置学习用品到处都是当老师课程讲到一半之后学生的文具盒掉在地上并发出巨响从而影响到了教师的讲课思路和学生的整体学习环境;在讲解完数学新课之后教师让学生拿出数学练习册由于学生没有做好准备性学习花费了大量的时间来寻找练习册浪费了大量的学习时间影响到学习效率。当学生看到以上事例之后会积极的反思自己的学习行为进而逐步意识到准备性学习的重要程度从而在接下来的数学学习当中认真做好课前准备工作积极进行自主思考。二、引导学生明确准备性学习的内容当学生认识到数学准备性学习的重要性之后教师还要有意识地引导学生明确课前准备阶段的学习内容给予学生正确的课前指导让学生知晓在数学准备性学习阶段怎样去做从而帮助学生养成良好的数学学习习惯。由于小学生的系统学习思维能力尚未形成这时教师就要充分发挥引导者的作用提醒学生完成准备性学习内容。教师可以提出在每节课程完成之后学生要将上节课的学习用品收好在看完课程表之后找到下节课学习需要的书本和用品并将其整齐地摆放在桌子上。对于与上课内容没有关联的物品学生必须要放进书包或者书桌内保持桌面的整洁防止东西掉落对教学的影响。此外在小学数学的准备性学习阶段学生首先要预习接下来学习的内容及时勾画出不理解的地方在独立思考和与同学交流无果的情况下可以带着问题听课在教师的讲解当中解决问题或者是没有在课堂中获取答案可以课下询问教师解答这样不仅仅能够提高学生的数学学习常莉燕还能让学生养成课前预习的习惯提高学习质量。三、强化学生落实准备性学习的训练学生数学学习习惯的形成需要经历一定的过程和反复的训练而且小学生具有自控能力差的特点如果单纯地依师提醒学生做好课前准备而不对其加以训练的话是难有效地开展数学准备性学习的。因此小学数学教师要加准备学习的实际演练让学生逐渐摸到数学学习的门道统性的进行学习养成课前准备学习的习惯。例如教师可以根据数学教学内容创设学习情境:同学们下一节是数学要讲解的大概内容是角的测量那么同学们知道接下来准备哪些文具吗?还需要那些工具辅助学习呢?在为学生出一些问题之后让学生进行实际操练和反复训练使学生够又快又好地完成课前准备学习任务。由于小学生自控能较差教师讲解一遍之后学生并不会按照教师的要求去那么教师就要不断地提醒和督促。在最开始的训练阶段师可以在每节课前来到教室提醒学生引导他们做好准备学习。教室还可以安排学生进行轮流监督管理让负责监的同学逐一检查学生的课堂准备情况强化学生的准备性习行为训练。四、引导学生进行准备性学习的评价当学生完成数学准备性学习之后为了不断地完善数学学习活动教师可以对学生的准备学习情况进行评价学生准备性学习活动中提出的问题、采用的学习方法以准备性学习成效等方面给予学生客观的评价引导学生完成数学准备性学习任务。通过对学生的数学准备性习阶段进行评价教师能够对学生的预习状况进行全面的了解进而根据学生的实际学习情况对教学方法和策略进行提高教学的针对性。在对学生进行评价时教师可以将自我评价、同学互评和教师点评的方式结合起来。在自我评生能够逐步了解到自己在预习过程中存在的不足收获到的知识;通过同学之间的互相评价能够让学生逐步现自己的缺点并与同学互相学习取长补短;教师的评价够给予学生更多的学习指导也能够了解学生对问题的看方便进一步调整教学手段。小学数学教学质量的提升需要重点关注准备性学习阶帮助学生养成良好的预习习惯提高学生数学学习效率学生学习的主动性和积极性。小学数学教师要引导学生明确准备性学习的重要性和内容进一步强化学生对准备学习的行为训练并对学生的准备性学习环节进行有效评价生形成良好的数学学习习惯鼓励学生自主思考通主动学习提高学习质量。(作者单位:江苏省张家港市云盘小学)能力靠教很强系课要提能力做教性督学准备从及高效地学调整价当中学和发能法段提高帮助学过