２０１ ３ ＮＯ ３３ Ｃｈｌｎｅ Ｅｄｕｃａｔｌｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔ『ｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 多媒体教学 小学美术教学中运用多媒体教学研究 林化 （吉林省松原市宁江区回族小学 吉林松原 １ ３８０００） 摘要：随着我国科学技术的不断发展，高科技信息技术已不断的应用于小学美术教学中，教师通过运用多媒体等现代教学工具不断的提 高学生的学习效率，吸引学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展。因此，本文主要对小学美术教学中运用多媒体 教学进行了研究，希望通过本文的探讨，能够为有关方面的研究提供理论性的参考。 关键词：小学美术教学 多媒体教学 研究 创新 情境 中图分类号：Ｇ６ ２ ３．７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６ ７３－９７９５（ｚ０１ ３）１１（ｃ）－Ｏ１ ２６－０１ 多媒体教学对小学美术教学起到了很 美术内容；模拟性，通过多媒体信息库，把 教学时，应该注意对学生进行管理。 好的促进作用。本文主要从如下２个方面介 美术知识变抽象为具体，能让学生接触更 第二方面，由于多媒体教学属于一种 绍在小学美术教学中应用多媒体。一是，我 多没有接触过的事物以及场景；再现性，可 们具体分析采用多媒体教学的优势。二是， 以根据材料上的知识，用多媒体教学法实 对多媒体教学中存在的问题进行了具体的 现虚拟场景，让学生感觉到事物就在眼前， 分析。下面就针对于上述２个方面进行详细 把抽象的事物具体化，让学生更容易理解。 的分析和介绍。 对于多媒体教学来说，不仅仅只有这些，还 可以更开阔的打开的学生创新的视野，更 １多媒体教学的优点 能激发学生对美术的创新潜能；增大信息 １．１创建动感情境，激发创新热情 密度，用多媒体教学既不累就省事，更能够 教师可以在进行美术教学的时候，针 不断的提高学生的学习效率＿２】。 对于教学内容做一些多媒体课件，而对于 １．３营造和谐氛围，提升创新能力 设计的课件要具备新鲜感，视觉效果要强， 多媒体是一项功能强大的辅助教学工 进而把小学美术课本上枯燥的东西，用动 具，它可以把音乐、美术、舞蹈、图像等各方 画体现出来，而处在小学这个年龄段的学 面知识结合成一体，能够很自然的营造和 生好玩、好动、好奇，对新鲜的事物都充满 谐的气氛，让人感到舒服㈨。让学生在这样 了兴趣，进而促进学生去积极主动的去学 的气氛中更容易激发自身的创新潜能。音 习，让小学生不自觉的就全身心投入到学 乐可以舒缓人的情绪，在进行多媒体教学 习当中，多媒体制作出来的情境能更好的 的时候，可以适当的播放一些背景音乐，让 进行美术教学，有利于课堂教学效率的提 学生在不耽误视觉的前提下，用音乐刺激 高…。另外，通过运用多媒体进行小学美术 学生的听觉，渲染课堂气氛，提升学生的创 的教学，能够不断的激发学生的创新热情。 新能力。 因为小学生有着较强的好奇心和强烈的求 知欲望，抓住小学生的这个心理特征，利用 ２多媒体教学中注意的问题 多媒体创建出丰富多彩的动感情境，可以 随着我国社会经济的不断发展，也相 有效的调动学生学习美术的兴趣，并且激 应的促进了我国教育教学的发展。在小学 发小学生对美术的创新欲望；在动感的情 美术教学中，教师更加注重对学生创新能 境下，让小学生在边玩、边听、边看、边动手 力的培养。因此，很多美术教师选择运用多 等娱乐中学到知识，促进学生对知识的全 媒体辅助教学工具培养学生的创新能力。 面掌握，在一些静态的画面和抽象的内容 虽然多媒体教学已经成为了一种潮流，但 上应用在多媒体中，让小学生不再纠结在 是，要想进一步提高学生的创新能力，还必 抽象的画面里，能够使抽象的内容形象化， 须注意以下几方面的问题。 静态画面转化成动态画面，学生更容易理 第一方面，在小学美术教学中使用多 解知识。 媒体进行教学时，一定要合理的运用信息 １．２深化表象，开拓创新视野 技术资源，进行科学的多媒体教学设计【４１。 小学美术教学中的知识教学与创新教 在美术课上，应用多媒体时要有方向、有目 学是密不可分的，学生学到的知识可以说 的的引导小学生预览学习网页，不仅对学 是前期创新思维的果实，也是接下来创新 生的学习有着很好的提升，而且还能够增 思维的基本。传统的小学美术教学中，小学 大学生的知识面。相反，如果不能正确引导 生每每因缺乏Ｅｔ常的生活经验和平时的辅 学生预览学习网页的话，那么会造成小学 助资料，导致小学生在进行美术创作时出 生浪费课堂时间浏览一些与学习无关的不 现的一种无力感，不知道创作从哪里开始， 健康的网站。由于小学生的好奇心非常的 这正是缺乏创新思维的表现。而利用多媒 强，这是小学生的自身的一个优势，但是如 体进行教学，足可以弥补传统教学方法中 果控制不当，学生会将好奇心用到与学习 出现的不足，比如：容量大，可以容纳很多 无关的事情上面，因此，教师在进行多媒体 ２６ 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒｉ￣Ｉｄ 比较新的教学模式，因而对每个老师的技 术要求也在不断的提高。在多媒体教学中， 不止是学生会遇到问题，老师也会遇到一 些问题，如果求助信息技术人员解决解决 的话，容易耽误学生课堂学习的时间。因 此，应该为老师单独设立一门多媒体知识 的培训教程，以便于能更好的操作多媒体 进行教学，促进课堂教学效率的提高【５］。 第三方面，一些教师可能在美术教学 中运用多媒体进行教学过于形式化和简单 化，使学生无法通过多媒体感受到美术的 魅力，无法吸引学生的学习兴趣，更无法提 高学生的学习效率【６】。因此，教师在运用多 媒体进行教学的时候，应该对教学的流程 和教学内容进行设计，使采用多媒体呈现 的内容更加的丰富多彩，使学生在观看多 媒体的过程中就将知识学到手了，不仅能 够使学生的学习变得轻松起来，还能够培 养学生的创新能力，审美情趣，开拓学生的 思维，不断的促进学生的发展与进步，在小 学阶段为学生打下良好的学习基础，有利 于学生进行更高阶段的学习。 参考文献 ［１】么丽萍．浅谈多媒体在小学美术教学中 的运用［Ｊ］．中国校外教育，２００９（Ｓ１）： ２９９． ［２】秦国剑．浅析小学美术教学中的多媒体 教学［Ｊ】．小学教学参考，２０１０（３３）：ｌ０５－ １０６． 【３】田智慧，孙胜．运用多媒体教学，优化小 学美术课堂教学【Ｊ］．考试周刊，２００９ （２８）：２４２． ［４］赵香琴．运用多媒体技术 培养学生创 新能力【Ｊ】．中国校外教育：理论，２０Ｏ７ （１１）：９７． ［５】施蔚莹．小学美术多媒体教学中的问题 及对策［Ｊ】．小学时代：教师，２０１０（５）：７— １００． 【６】李姝媛．多媒体教学在美术课堂使用的 一些想法【Ｊ】．现代阅读：教育版，２０１１ （３）：８７－８８．