DOI:10.16412/j.cnki.1001-8476.1962.03.012。”``,`卜`产`/一幻誉先要学好汉捂拼音方案寸寸、?中寸、、、劝`人`卜“,护`,有相当一部分人,对汉斋拼音。方案的作用熟撤不足案个。,二,有些鞍师本身还没有学好汉斋拼音方不用普通活教学,一。学生有,。。,二,。。。。李小,江西赣东大学WJ。。不歌融的字他俩的办法一是我有一个孩子,原先在农村小学念完了三年毅,老师才教她学声母,至于韵母和音节,就根本没有接触到。学了二十几个声毋也无法应用。去年秋季,孩子从农村棘到了城市小学,老师把一些难歌难浪的字注上拼音字母,回来我周她,一点也念不出来;再加上治言不通,难字又款不得,学习特别吃力,成精不好。孩子难过,做家长的也不好受。我是搞汉爵工作的,于是主动和她例的老师联系,互相配合,始孩子补上这一裸。一学期来,孩子的学习成精有了显著提高。藉文成被原先是和“三分”交了老朋友,现在已提高到四分五分了。这里达原因甚多,但对学习了汉藉拼音方案有很大关系。例如寸夯子刚来时,舌的一口方言,现在已会靛普通藉,平时交敲也用普通活了,e口使像zh,。h,:h,r和Z,c,s;h和f这几个方言与普通韶最易混淆的地方,只要稍微一提,她也能分辨出来,从而自党地正音。在学会了方案的某础_卜,最近她还学会了使用同音字典。毖’学习上主动多了,因而大大提高了阴蔽能力。这一事突有力地禽明了:孩子学习汉藉拼音方案,可以帮助他侧掌握难字,刹正方音,可以帮助他侧学习普通韶,可不注,一是采取傅后的直音法,、以迅速提高他佣的阴擅能力。一是按方香拼注等等。这对提汉藉拼音方案对提高教学盾最高教学盾量是很不利的。莱于有重大作用。这一点,在学校中,提高教师然而,社会上甚至学校,特盾量,教好拼音方案实在是十别是方言地区的农村学校,肯分必要的。争种杆种种杯种。沁忡什什李、、、、、、。琴十忿东苏公心乙子介式琴l引导他先蔽注音书各备忿公公衰杭州张邦永今哈月卜合李)吞合卜合4训合令今心卜李叫匀今冲专李哈岭心弓补:卜会心岭今唁(代卜:冲我的孙儿张一凡,1959年开始看不用拼音字母注音的夏天,在杭州市安吉路小学学书,同时拾了他一本用拼音字会了拼音字母后,我随郎买了母注音的字典,遇有不孰藏的一一本用拼音字母注音的故事书字,由他自己查阴。除少数成始他看。他在第一天下学后的藉需要我帮助外,其余卜一切用三刻钟内看完了两育,第二天不着我操心。现在他虽然还在看完六育,第三天就把全书二渡小学四年叛的上学期,但池十三育看完。我第四天考他,他已能看西游韶、三国演义、和水在七十几分钟内把全书念完,讲傅等书。他已能徐外县工作只清错了五个字。以后又买一一的父母,写长篇的信了。册脸他,他只用两个下午就滇由此孑括熟为小孩子学了拼完了三十二育的故事书,只有音字母之后,只要引导他先萧八个成语不懂,周过我。其后带用拼音字毋注音的书,再拾又买了五本这一类的注音故事他耕解成斋,他就能迅速地掌书,他都很决就看完,后来又翻握文化。这种引导是很必需的。来复去地重看。196《)年春季开与一凡同班的静多孩子,山J学后,安吉路小学二年叛测输缺乏这种引导,没有利川学会学生藏字能力,他们发现我这拼音字母这一有利条件,那些个孙儿,比同班的学生多熟得孩子,不但在文化方面进步不静多字。快,而且学会了的拼音字母,从1960年暑假起,一凡自p有的已挺忘韶了。