留住秋天
师：很高兴，能和同学们一起上这节课。现在是什么季节？（冬天），对，冬天已经到来，刚刚过去的是什么季节？（秋天），虽然秋天已经过去，但它给我们留下了很多美好的记忆。“十一”长假你可能会随你的爸爸、妈妈去过很多地方，也可能在中秋时到过农村你的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷家，会看到很多美景。老师也发现了很多秋天的美景，今天带来和大家一起欣赏。欣赏的时候要注意这是什么方面的景？这个画面是什么吸引了你？请看大屏幕。
（播放课件：秋天图片）
师旁白：秋天用它手中的画笔，描红了树叶，也给小河和山涧润染了色彩；秋天也是收获的季节，用丰收来回报一年的辛劳，火红的辣椒点亮了我们的生活；看，秋天也来到了枝头，带来累累硕果……可能有些小朋友没有到过其他地方去过，也不要遗憾，城市里秋天的景色也非常美，看这一幅城市里的林荫大道，秋天给它点染了美丽的色彩。
（课件，全部一起）
师：看到这些美景，你一定会发出赞叹声，赞叹秋天是如此的美，美的让人心醉。同学们，想不想留住秋天，与秋天同住？（想）好，今天就让我们一起来学习第7课：留住秋天。
二、留住秋天的方式
师：不仅同学们想留住秋天，秋天也撞击着艺术家、文学家们的心灵，让他们也忍不住用不同的形式描绘秋天，留下秋天的倩影。我们看一看，他们是怎样描绘秋天的。
（一）想
（课件）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，
师：看到这幅图片时，你是不是想到了一首诗？。
生：……
师：看叶子的颜色？比什么还红？（你真棒）
师：这是诗人用诗的语言描绘秋叶，秋的枫叶竟胜于“春花”。
（二）听
（课件）钢琴曲《秋日私语》
师：再来听理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日私语》，可要听仔细了，从音乐中你感受到了什么？听到了什么？（听）
师：我们仿佛听到了落满树叶的小路发出的沙沙声，这是音乐家用音符留下的秋的记忆。
（三）看
（课件）《层林浸染》
师：看这幅，从画面中，你看到了什么？
师：画家用手中的画笔，在黑红对比中画出了深秋的景色。
四、做
（一）粘贴画展示（教师作品一幅）
师：老师也制作了一幅作品，看，一只可爱的小青蛙。老师用什么材料制作的？
师：对，是用树叶粘贴的。诗人用诗句、音乐家用音符、画家用画笔、老师用树叶留住了秋天。老师也给大家带来了很多树叶，请同学们打开材料袋看一看，都是什么形状？这是什么形状的？（椭圆形）这又是什么形状的？（掌状）
看大屏幕，我们生活中最常见的不同形状、不同颜色的叶子。
（二）教师示范（在投影仪上示范）
师：咱们看了这么多叶片，现在让我们共同来粘贴一幅作品吧。老师这里也有很多叶片，哎，一片红色的掌状叶，很漂亮，用它做什么好呢？可以做金鱼或大公鸡的尾巴，那就做金鱼的尾巴吧，那用什么叶子做金鱼的身子呢？奥，这片和金鱼的身子颜色太接近，就用这片绿色的吧，金鱼还有一个特征，那就是有一双圆圆的、鼓鼓的大眼睛，不过也不要做的太大，就用这个小点的叶片。好，我们来摆一摆，大概的形状有了。
下面，就要根据设想粘贴完了，先来粘贴身子，有一些地方不太合适，像叶柄，我们把它剪除，这样就更好了。老师在叶子的背后粘上了双面胶，撕下，把它贴在合适的位置。再来贴上金鱼的尾巴，尾巴的方向与它游的方向是一致的，好，最后贴它的眼睛。瞧，一条金鱼拼贴成功了。哎，
画面显得有些单调，我们给它加上环境，比如说用松针做水草，看水草有了，为了使画面更生动，老师还可以用彩笔为它添加小水泡。瞧，一幅完整的作品成功了。
现在，哪位小朋友起来总结一下老师的制作步骤呢？
生：
师：你说的真棒，看大屏幕，第一步
（课件展示步骤）
1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴
五、学生创作（课件）
师：现在再来欣赏几幅优秀的学生作品。看这一幅，因为狮子的身子比较大，不能用一片树叶直接完成，所以利用树叶的交错，突出了狮子威猛的形象；这一幅，咱们小朋友都知道猫头鹰在夜间出来活动，为了突出他的眼睛，利用树叶的重叠、大小，色彩的深浅，使它的眼睛变得更加明亮、有神。用树叶粘贴不仅能做小动物，还可以做成风景、人物，看这两个少数民族的少女，刚刚打水归来，穿着美丽的衣服，迈着轻盈的步子正向我们款款走来。老师看到，有的同学已经忍不住要动手了，不要急，先听作业要求，从老师已经给你们小组准备树叶中，选择不同形状、不同颜色的落叶拼贴成一幅生动有趣的画。作业过程中要注意：
1、充分利用手中材料展开丰富想像，以小组合作的形式完成一幅完整的树叶粘贴画。2、小组成员之间注意合理分工。3、注意树叶颜色搭配。4、也可与彩笔结合完成。
准备好了吗，现在可以开始制作了。开始。
学生作业，教师巡回指导。（课件，钢琴曲）
六、展示评价
1、每小组找一名同学到前台展示小组作品，说说你们是怎样设计与制作的？
2、教师对小组作业进行评价。
七、课堂小结
1、学生谈收获。
2、教师小结
生活中处处存在着美，只要我们用心去发现美，用我们双手去创造美，秋天的美好会永存我们的心中！好，谢谢同学们，下课。
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