皇帝的新装教学设计

《皇帝的新装》教学设计

教学目标：

知识与技能：

掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。 过程与方法：

1、学会用精炼的语言概括故事情节。

2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。

情感态度与价值观：

认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 重难点：

深入理解童话内容，感悟文章主题。

教学方法：情境激趣法、阅读法、自主合作探究法

教具准备：学案，多媒体课件 预习任务：

1、掌握文中的生字词。

2、了解作者及作品，掌握童话的文学常识。 3、用简洁的语言概括本文的故事情节。 教学过程 一、导入

同学们，你们小时侯读过或听过或看过那些童话，能给大家推荐一下吗？（学生讲述自己接触的童话）那好，今天让我们学习外国的童话大师——安徒生的一篇童话《皇帝的新装》．（板书课题《皇帝的新装》） 二、检查预习情况 1、给加点字注音 滑稽 ( ） 陛下（ ）头衔（ ）骇人听闻( ） 钦差大臣( ）随声附和（ ）．．．．．．炫耀（ ） 勋章( ）称职（ ） ．．．2、解释下面的词语：

（l） 称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。

（2）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 （3）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

（4）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。 3、文学常识填空 （1）《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者 安徒生，丹麦（国家）著名童话作家。他还有代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。（至少写出三部） （2）童话是儿童 文学中的一种。这种作品通过丰富的 想象 、幻想和 夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗、生动 ，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 拟人 的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情 ，使它们人格化。 三、速读课文，整体感知（引导学生进行文本阅读，搭建学生向上攀登的支架）

1、这篇童话故事的主要内容是什么？

2、在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣，找出你认为最能吸引你的情节，读一读，想一想，说一说他在你心目中是怎样的人？ 四、探究主题思想（扬起学生思维之帆）

骗子行骗，皇帝，大臣，官员，百姓受骗，孩子勇敢地揭骗，在这个童话中，你觉得作者想要对你说什么？ 五、 拓展延伸

你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑的现象，你会怎么做？

教师小结：同学们，让我们从自身做起吧，就像童话中的那个小孩子一样无私无畏，敢说真话，以实际行动战胜假、恶、丑。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变得更加美好！ 六、作业

1、作家对故事结局留给读者很大的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，为童话故事写一个别致的续篇。

2、课外阅读《安徒生童话》

板书设计 皇帝的新装

安徒生

皇帝（昏庸、愚蠢）

骗子 （受） 百姓（怕被嘲笑、怕被杀头）

（行） （传）

骗

（助） （揭）

大臣 小孩

（虚伪、自私） （天真烂漫、无私无畏）

封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪

保持童心，敢说真话