萨佩尔沃尔夫假说对外语教学的积极作用 黄沐言摘要关键词卢胡卓越 ６１００５９） （成都理工大学外国语学院 四川・成都教学活动，以增强外语教学文化传递意义。 萨佩尔沃尔夫假说强式假说 弱式假说 外语教学 文献标识码：Ａ 中图分类号：Ｈ３１９ 萨佩尔沃尔夫是２０世纪以来语言学关于语言、文化、思想的假说，其中合理理论内容可适当运用于外语语言 语言是文化必不可少的载体，通过学习一门语言来了解 文化传播者的思维方式。这一点如萨佩尔沃尔夫假说中语言 一种文化，反之再通过文化的探讨来深入学习语言是现代外 相对主义所描述的语言文化思想间的关系。公元ｌ世纪左右， 语教学课堂教学的重要方式。外语教学改革要适应传统教育 《古事记》中应仁天皇条记载，百济学者王仁携“论语十卷、千 思想向现代教育思想的转变，途径之一是把外语教学与文化 字文一卷”赴日，可推断汉文汉语真正传入日本和使用是在公 教学结合起来，充实学生知识结构，拓展文化视野。人类文化 元四五世纪。日本中的汉字最少三钟读音，其中音读方式就 语言学关注于语言、文化与思维之间的关系。萨佩尔沃尔夫 是模仿古代汉语的发音，有唐音，汉音甚至唐宋音。而近代明 学说中合理成分应被外语教学接受采纳以辅助教学活动。 １萨佩尔沃尔夫假说 治维新中，日本在学习西方文化的同时又创造了大量汉语词 汇，如“电信～政党”“主义”等。学生在语境中在了解相应文 化前提下能更好地理解所学外语。以当地人的思维方式去理 萨佩尔沃尔夫假说主要指语言帮助人类塑造思考方式， 不同语言可能表达说话者不同世界观。语言决定论认为语言 解他们的语言，是适应该门语言对快的方式。对于英语汉语 可能会决定我们的思考方式或者说一个人的思维完全由母语 教学，英汉文化间的对比渗入是必要的。不同的语言系统反 决定，因为他只能根据其母语中编码设定的范畴和区别定义 应了不同的世界图景，它们具有深刻的人文属性。其差异主 来认识世界；另一方面，与语言相对论语言之间的相似性是相 要在于人文属性的具体内涵及表现形式。英语教学可从语言 对的。对于两个不同语言群体，结构性差异越大，对于世界的 文化交际方面，对表层语言文化精确描写，从深层语言文化进 理解就越不同。语言结构有无限多样性，一种语言系统中的 行准确解释。如英语中严格的时间范畴，动词的形式有时、体、 范畴类别和区分定义为该语言系统独有，与其他语言系统中 语言和语气之分，反应了西方人较强的时间观念。而汉人习 的范畴类别和区分定义不同。语言与思维的这种内在依赖性 惯悟性思维，依靠语境预感等表达理解，却反形态变化则反应 亦被称作萨佩尔沃尔夫假说。后来又发展成为强式学说和弱 式学说认为语言、文化与思维间有一定的关联。跨文化不同 导致思考方式相对不同，而非绝对无条件的，认为语言模式会 影响人们的思考及行为。 ２萨佩尔沃尔夫假说对外语教学的意义 维文化关系得相对主义却是辅助外语教学的有用理论基础。 自古以来的模糊性思维。所以，无论是对于英语语法或是单 ３结语 式学说。强式学说认为语言模式决定人们的思考和行为，弱 词词组的学习，文化背景都是非常重要的内容。 萨佩尔沃尔夫假说在语言学研究中具有重要意义及作用， 但其科学性验证是一个漫长过程。弱式学说认为文化与思维 有一定关联，语言可能会影响人的思考方式；语言决定论中根 位思考这两点对于外语教学有重要参考价值。外语教学应引 萨佩尔沃尔夫假说确实有不合理成分，但其中语言与思 据母语中编码设定的范畴和区别定义世界中可以提取出的换 不同的文化群体对于语言的使用不尽相同，而对于语言的不 导学生以当地人的思维方式理解该ｆ－Ｊ￣＇ｂ语，同时登高楼全观 同选择也在一定程度上反应了他们各自的世界观。一般情况 母语将其进行对比分析理解，包容万象融合各种合理文化去 下，要掌握好一门外语，学习者只有在对相应的语境及文化背 理解使用语言。语言是思维的主要工具，是思维方式的构成 景中不断深入了解学习才能够完全体会或掌握到该门语言的 要素，思维以一定的方式体现出来，表现于某种语言形式中。 使用。在萨佩尔沃尔夫假说中的语言决定论认为一个人的思 维由母语决定，因为他只能根据其母语中编码设定的范畴和 参考文献 区别定义来认识世界。姑且不论此观点是否完全合理，我们 在外语教学过程中确尽可能创造与所学语言相类似的学习场 ［１】Ｈ．Ｈ．Ｓｔｅｍ．语言教学的基本概念Ⅱ羽上海外语教育出版社，１９８３． ［２ 连淑能．２］英汉对比研究［Ｍ】．高等教育出版社，２０１０． ［３］李妲莉．日本语中级综合教程［Ｍ】．高等教育出版社，２００６． ［４］林新华对萨佩尔沃尔夫假说的再认识【Ｊ］乡 语教学，１９８８（４）． ［５】沃尔夫ｌ论语言、思维与现实－沃尔夫文集［１棚．湖南教育出版社，２００１：５８ 景或语境，让学生置身类似于当地语真实语境学习环境中，换 位思考，作为一名当地人来学习该门外语，由此去解码该门外 语，同时用其编码设定的范畴和区别定义来认识该门语言引 导下的世界。 如日语教学，平假名片假名是中国汉字中偏旁部首转化 而成。日语与汉语的关系源远流长，从某些程度上而言，日语 中类似汉字的使用更反映了一个时代的文化背景和当时日本 １１２ 一科教导刊ｒ电子版Ｊ・２０１５年第１期ｒ中Ｊ一