围绕主题创设情景的有效性观察量表

四年学校 南京路小学 执教人 观察人 彭芹 观察点 编观察项目 号 1 2 3 构 4 5 6 7

人数 年级 级 38 科目 English 张伟 课题 Unit3Alet’s talk 课型 低年级对话教学 时 9.28 间 雷美艳 单位 平度市南京路小学 围绕主题创设情景的有效性 等级 A B C

D

创设的情景是否与主题相关 创设的情景是否有助于学生学习词汇 创设的情景是否有助于学生学习语句结   情景是否有助于学生的语言应用 情景是否有语义真实、语境真实 情景是否语用真实 情景是否接近学生的真实生活

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评价与建议：雷美艳

根据我的观察记录，我认为本节课的情境创设与主题紧密相连。单元的主题是：My

Friends，所以本节课张老师的教学设计始终围绕怎样描述人物而展开。首先是课件封面的人物背景以及课件开头的歌曲：《Touch your nose》,课没开始就给学生带来很大的吸引力，教师创设的情境叫人感觉特别的亲切生动。在Warm-up环节，教师选择的歌曲是：《Touch your nose》，歌曲结束以后，教师随即使用单词卡片用这些词来描述Sarah 和Wu Yifan.She/He

has…. 利用教师不知道新教班级同学的名字引出What’s his name ? 并让学生根据自己的描述学会提问What’s his name?。后面的教学过程中也是始终紧密的围绕本单元的主题而展开，应该说整个教学过程，始终围绕描述人物及身边的朋友而展开，感觉流畅且主题鲜明。朋友是孩子所喜欢的并乐于交流和沟通的，所以介绍自己最喜欢的朋友的情境创设贴近学生的真实生活，在情境中呈现语意，在真实中运用语言。在本节课中，教师基本把四年级之前所学的身体部位名称，全部呈现出来，应该说复习滚动的词汇量是很大的，从老师的备课来看，教师注意到了学生已有的与描述人物有关的知识。

对于难点的处理，张老师也做的比较到位，对于photo,教师创设出一个真实的情景，让学生领会词的意思。

另外，我觉得本节课在注重围绕单元主题创设情境的同时，在拓展环节也一定要注意主句型的语用环境。