教育理论 浅析美术教育的文化传承功能 李南平 （甘肃省西北师范大学美术学院７３００７０） 摘要：随着社会文明的发展及新世纪教改的深入， “文化传 承”作为一个新的教学理念即是美术教育的功能，也是美术教育的任 务。美术作为一种文化学习，已逐步推广到新的美术教学中，美术教 育应更加重视文化的传承与发展，这既是学校开展美术教育的新课 题，也是符合了现代美术教育的发展方向： 关键词：美术教育；文化传承 随着美术新课程标准进一步的推广与实施，中小学美术课从 想情感的释放，也是艺术家对所处时代、国家、民族折射的文化 之光，比如宋代风俗画家张择端的《清明上河图》，作者以全景 式构图，严谨精细的笔法，展现了北宋都城汴梁郊外汴河沿岸及 东角门里市区清明时节的风貌。作者对于不为一股“高人雅士” 重视的“市井细民”的生活，怀有相当深厚的感情和极为广泛而 精到的了解，形象的再现了北宋当时的文化生活面貌。通过对美 术作品的学习，除了能够直观的了解当时的社会风貌、文化生活 之外，还可以帮助学生熟悉美术的媒体和形式，理解和运用视觉 单一的美术知识技能的学习提高到了一个更为广阔的文化层面， 全国中小学的美术课堂教学已经出现了一一个崭新的局面。而现行 新颁布的《全曰制义务教育美术课程标准（实验稿）》提出一 个全新的概念，美术课程是“人类文化的一个重要组成部分，与 社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。美术学习不仅仪是一 种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。要通过美术教 育，使学生认识到人的情感、态度、价值观的差异和人类社会的 丰富性，并在一种广泛的文化情境中去认知美术的特征、美术表 现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对 祖国优秀艺术传统的热爱，对世界多元文化的宽容与尊重。”据 统计“文化”一词在新课标中使用的频率极高，在“新课标”中 先后共出现３５处之多，从中可见新课标中美术教育的文化价值取 向。新课程第一次明确提出了美术教育是文化学习的范畴，这是 美术教学在认识上的一次历史飞跃，一次美术教育文化本体价值 的重建，为新时期美术教育提供了一个更高的平台，使人们从根 本上重新审视美术教育的观念、方法、原则、策略，为未来美术 教育的发展提供了广阔的空间。通过这段话我们还可以看出，在 新的美术教育理念中更加重视了对中学生文化修养的培养和教 育，在加强对中学生艺术技能训练的同时，要增强学生对中华民 族五千年来的传统优秀文化艺术的认知和传承。新课标中对文化 学习的提出，体现了我国中学美术教育逐步趋向更加的全面和完 善，这是一种美术教学理念的全面升华，将美术教育从以往纯粹 的技能学习提升到更具有传承文化性质的学科，这无疑将会使得 我国中小学美术教育进入到一个更为广阔的领域，更加深厚的层 次。任何忽视美术教育文化的功能、文化的价值都将影响新课程 的顺利实施，文化价值是当代美术教育的核心价值。 美术是人类文化的一个重要组成部分，更是一种文化学习。 追溯华夏五千年的文明史就不难发现，美术是人类认识世界最先 发生的一种文化形态，它始终伴随着人类历史的进程，并承担着 人类文明建设的使命。在五十万年以前北京人所居住的洞穴中， 已经发现在骨骼化石上刻有一些原始符号，西安半坡出土的人面 鱼纹盆上已经明显反映了当时的人们猎鱼的生活状况，同时也展 现了人们的当前所处的史前社会环境、审美活动和意识形态。再 到后来的南方河姆渡文化的先民用捡到的美石作为装饰品，揭开 中国玉文化艺术的序幕。 这些古老的文明都凝聚了人类最早的文化，笼统地说，文化 是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历 史现象，是社会历史的积淀物。美术作为人类文化的一个重要组 成部分，是人类认识世界最先发牛的一种文化和最重要的文化行 为。人类在运用美术交流情感、表达观念的同时，还要将这种形 式加以传达和继承，使得美术得以发展。美术文化也正是在这种 继承中发展起来的。如今社会虽然已经进入到一个信息时代，但 美术依然是传承文化的重要载体之一，因为美术以其独特的艺术 视觉语言，能以一种再现的环境和气氛，唤起人们更为微妙的感 受和体验，在表达情感上更为精微，这是语言文字等其他形式所 不及的。 作为人类精神文明产品的美术，其实就凝结了人类文化发展 的精髓，涵盖着人类智慧的结晶，因为每件艺术作品蕴含了当时 人类的思想、信仰、风俗习惯、社会生活、制度、工艺技术…… 等大量的历史信息。所以一定时期的美术作品既是艺术家自身思 语言，理解作品真正蕴涵的文化内涵。这就意味着我们的美术教 育应通过美术与文化的联系，教师应引导学生了解本民族及其他 民族的审美习惯、价值观念、风俗礼仪、表达形式、经验技艺和 生活方式等文化内容，感受各民族的文化风格和内涵，增加对民 族文化的了解和热爱，认识世界各民族美术文化的丰富性和多样 性等，真正发挥了美术教育的文化传承功能。美术教育的主要功 能也就在于此，让学生在了解不同时代，不同国家，不同民族的 文化的同时，更为重要的是能够起到传承文化的作用。 那么如何将民族传统文化有效地传承下去就成了摆在人们面 前的一个重要课题。而保护和传承优秀的传统文化，美术教育是 重要的基础工作。实现文化的继承、传播和增殖是现代美术教育 的基本任务之一，美术教育在文化的传承中有着特殊的地位和作 用。因此美术教育是文化最强有力的传承方式，文化的传承应成 为学校美术教育的一个重要内容。美术教师作为文化的传播者在 美术教育中所起的作用不可忽视，美术教师应该除了加强自身文 化修养外，还应该率先垂范，积极引领学生确立对待文化艺术的 正确态度，让学生在把握本民族文化艺术时形成客观，公正的态 度，使学生逐步领悟到我国传统文化博大精深，从而引导和启发 学生热爱祖国，增强民族自尊心和自豪感。还有教师在传授知识 的同时注重对文化精神的把握，更多的是教育学生从文化的特色 中了解到从中折射出的民族精神。 二十一世纪将是一个文化多元化发展的世纪，当今世界都把 文化的推广与发扬光大作为提高一个国家影响力的主要途径。所 以，在现代美术教育中重视文化的传承与发展，这既是学校开展 美术教育的新课题，也符合现代美术教育的发展方向，因为只有 民族的才是永恒的，尊重优秀历史文化，才能更好的面向世界、 展望未来。随着社会文明的不断进步，“文化传承”新的教学理 念是２ｌ世纪中国美术教育中的一个全新理念，我们每一位美术教 育工作者必须在认识上明确美术是一种文化学习，在教学中担负 着文化传承的历史重任，把美术教育与文化传承紧密结合起来， 引领学生进入人类文化的海洋，汲取人文素养，博采文化精华， 促进学生逐步形成崇尚文明，参与人类文化传承，为人类文化的 健康发展做出贡献。 参考文献 ［１］《美术课程标准解读（实验稿）》ｆＭ］．北京师范大学出版社， ２００２ ［２］王宏建，袁宝林．《美术概论》ｌＭ】 等教育出版社，１９９４年７月． ［３］史有军《美术教育必须注重文化传承的几点思考》Ⅱ】科技资讯 ２００８第二期． ［４］黄家锦《学校教育视野中的民族传统文化传承研究》中央民族 大学硕士论文，２００８年４月． ［５］徐东《当前文化情境下的高中美术教学》福建师范大学硕士论 文，２００７年８月 作者简介 李南平（１９７９一），男，汉族，甘肃通渭人，硕士。西北师范大 学美术学院，研究方向：油画。 １日９