篇一：中班数学教案《认识图形》 中班数学教案《认识图形》
教学目标：1、认识梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。 2、 寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。 3、 尝试用几何图形拼牛。
教学准备：1、每组一张用长方形，梯形，月牙形做成的 牛图。
2、记录表如图，记录用的笔
教学过程：1、复习已经学过的几何图形
教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说 这是什么图形。
2、认识奇妙的图形
出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么（认识 月牙形）
出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？ 它们是什么图形？有什么地方相同，有什么地方不一样？
3、 请幼儿从牛图上找一找，看看有哪些图形（引导幼儿 从牛的头、身体、腿、角、尾巴等处进行寻找）请幼儿相互交 流，在牛的身上找到了哪些图形
4、 记录图形
出示记录表，认识记录标识（图形标识、圆点标识） 再数一数牛身上有几个不同的图形，并用圆点、竖线在记 录表中记下来。（幼儿记录不同图形数量时，可以鼓励幼儿运 用自己喜欢的方法，如画五角星，画泡泡等，以引起幼儿记录、 统计的兴趣）展示自己的记录表，与同伴交流。
5、 延伸活动：我来拼一拼
小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有趣的牛。 展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。 篇二：小小班认识认识圆形教案 活动名称 认识圆形
活动目标1.知道圆形的基本特征，并能与其它图形区分 开来。 2.
能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。
活动准备
1. 自制的圆形蛋糕，小兔、小猪、小猫的头饰图片各一 张，各种图形的饼干若干。
2, 教室的四周摆放各种圆形的物品。 活动流程
一、 引题，引发幼儿兴趣。
1. 今天小兔要过生日，有两个朋友来做客，我们一起来 看看它们是谁吧。出示图片，请幼儿说一说它们叫什么名字, 并请幼儿向小动物问好。
噢，原来是小猪和小猫来啦。
2. 朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自 制的圆形蛋糕和饼干。（通过教具吸引幼儿的眼球，更好的激 发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）
二、 提出问题，认识图形。
1. 宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗？可以提问个别 幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征：边不是直的，没有角, 摸一摸是光滑的。
2. 因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没 有
圆形，小兔还喜欢吃圆形的饼干。请幼儿在各种形状的饼 干里找到圆形的饼干，并检查幼儿是否拿对。
3. 现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位 是圆形。
4. 请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。（苹果，西 瓜，篮球，碗，盆等）
活动结束
篇三：中班《有趣的图形》数学活动教案 数学一一《有趣的图形》 一、活动目标 1.
通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方
形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方 形。
2. 找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并 能够找出事物中存在的图形。
3. 萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探 索欲望。
二、 活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课 件，由小棒组合成的正方形和长方形
三、 活动过程
（一）、认识图形基本特征 1、 认识正方形
教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几 条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师 出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒 拼成的，再得出结论四条边一样长）
教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。 2、 认
教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几 条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师 出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒 拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）
教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有 一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么 图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、 认识三角形
教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一 摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特 征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）
教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸） 4、 认识圆形
教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究 竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢
教师：圆形有没有边
幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特 点。 （二）
、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找 看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小 鱼、小鸡、花等）
幼儿根据教师呈现的PPT±的图片找出图形藏在图片的哪 个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你 们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找, 比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后 回家找一
找家里有没有这些图形）
（三）
、拼有趣的图形
教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形 拼出来的，教师呈现PPT,让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？ 刚才是老师拼的图形，
现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他 更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教 师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟 几个三角形拼成一棵雪松等
（四）
活动延伸
两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。 篇四：幼儿园中班教案：中班创意《奇妙的圆》教案模板 幼儿园中班教案：中班创意《奇妙的圆》教案模板 活动目标：
1、 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添 画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2、 发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
1、 各种颜色、各种大小的圆。 2、 由圆变成的物体范例。 3、 一位大班幼儿 活动过程： 一.引起兴趣
教师：“小朋友，今天我们班里来了 一位小客人，（请出 大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元 元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？ （大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃 圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）
教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友 看吗？
.
元元表演变圆魔术
教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果 的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变 吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元 的变圆
魔术学会了。
教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三 个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四 个圆变成了蝴蝶。）小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆, 许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。 [page]
.
幼儿操作，教师巡回指导
（1）交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师 出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种 大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后 找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸 上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观， 也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。 现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
(2)教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在分筐里。变出和别人不一样的东西来。 帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
. 评价
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么 东西。
.
延伸活动：
小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形, 三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来, 变出更多，更美的东西好吗？在区域活动中让幼儿玩各种图 形的添画。
篇五：中班教案——有趣的图形宝宝 有趣的图形宝宝(中班)邓艳 活动目标：
1、 认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特 点。
2、 培养幼儿的观察力、记忆力。
3、 体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的 目的。
活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小
图片若干
活动过程：
一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝 1、猜一猜。
师：今天，我们班来了 一位好朋友，它有4条边、有4个 角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是 谁？（幼儿回答）
师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原 来真是是正方形， 小朋友欢迎它（拍手欢迎）o
正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4 条边一■样长，我有4个角，4个角一样大。”
师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有 4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”
正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我 的好朋友和大家认识！瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们 找出来好不好？”
2、 找出长方形宝宝
“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起
把他们找出来好不好？” （出示神奇盒子）
念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是 什么？拿出长方形，问：“这是什么啊？”
“为什么说她是长方形的啊？他和正方形宝宝有什么地方 长得不一样？” （特征）“日常生活中，我们见过哪些东西 是长方形的？”（引导幼儿讨论）
3、 找出三角形
“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不 好？ ”“这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？ ”
再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征?？ 4、找出圆（同上）
（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角， 而且四条边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四 条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆的没有角）
二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。 1、 “四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说'今天很高兴
认识在座的小朋友们， 可是，小朋友们，你们认识我了吗？' 小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗？”
“图形宝宝说'小朋友们都说认识，我可不相信，现在我 要考考大家！”
老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是
谁？ ”“那你能说说，我有什么特点吗？ ”“小朋友，你真 聪明，说的一点没错，我是?？” “现在其他的小朋友都认识长 方形了吗？”
2、 拿出三角形
“小朋友，我又是谁啊？” “你是怎么认出我的？” 依次同上?？ 三、 画图，拼画
“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形 宝宝们非常高兴，所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不 想玩？”
“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢 的图形，在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可 以
选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个 小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”（让幼儿大胆想 象，在几何图形上添画成另一物品）
请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了 什么？
四、 集体游戏
“图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西, 可真开心啊！” “图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游 戏，不知道小朋友们愿不愿意？ ”“小朋友们，你们愿不愿意 啊？ ”
1、 现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝, 记住，不能抢。现 在你们都是图形宝宝了，那我是谁呢？
生：图形妈妈。
师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话？生：要。 师：现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。 2、 当妈妈说：图形宝宝们回家喽！这时所有的图形宝宝 就走到妈妈的前面站成一竖排。听懂了吗？
3、 当妈妈说：有几条边，几个角的宝宝快快跑时，相对 应
的宝宝就快速跑到妈妈的后面站好。
4、 当妈妈说：有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝 就说我是什么宝宝。
听口令：有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的 后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个 圈，没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手，两 个两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两竖排（长方形 宝宝去牵三角形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的 前面来站成两竖排）
活动延伸:
1、 将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜，让幼儿不断巩 固所学的知识，已 达到教学目的
2、 把图形和图形拼成的物品放到数学区，在平时的区域 活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
教学反思：
一、 在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接 受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活 动的内容。
二、 通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：
1、 对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错， 不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通 过这次的活动，使幼儿在情感、态度、 能力、知识的方面得 到了全面、自主的发展。
2、 对教师专业发展的反思：这次活动我抓住了幼儿的经 验水平、学习特点和个 性特征，把握了教育内容的核心价值 及其发展线索，能一很小的支持，促进幼儿最大限限度的发 展。
3、对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配 合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。
三、 整个活动能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不 爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足 之处在于活动的时间没掌握好，有点短 了；其次这次活动的 的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。
四、 根据上课的时间，我还会再加一些游戏：
如，1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、 圆形。
2、让每组幼儿组成不同的图形，在这些图形组合在一起, 组成一幢房子或其它图形。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容