校园文化设计方案

校园文化设计方案

泽普县第二小学始建于1960年。学校环境幽雅，绿树成荫，教育氛围浓厚，教育特色鲜明，温馨愉悦的校园文化陶冶着师生的情操。学校的整体校园文化建设突出了“以人为本、和谐发展，打造教育精品”的办学理念，整个校园环境都渗透出对师生的德育教育，为师生更好的工作和学习打下了坚实的基础。 一、校园文化设计的指导思想

学校是对师生进行德育教育的重要阵地，良好的校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。为了让学校与时俱进，形成良好的育人环境，为全面实施素质教育打下坚实的基础，学校确立了“绿化、美化、净化校园”、“形成健康、向上、优良的校风”、“开展丰富多彩、健康高雅的校园文化活动”、“充分发挥校园文化全面育人功能”的指导思想。

二、校园文化设计的总体思路

1、校园文化设计应体现出小学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌； 2、校园文化设计应体现出教师们踏实教学、大胆创新、潜心研究、共育新人的工作作风；

3、校园文化设计应通过多种形式、多种载体，对师生进行讲文明、端礼仪、重团结、思进取的德育教育；

4、校园文化设计应该简洁明了、通俗易懂，具有鲜明、直观的教育意义。

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5、校园文化设计应体现出学校的办学理念和特色教育。 三、校园文化设计的实施内容 1、校训

我校的校训是：文明守纪，乐学上进

文明礼貌，遵守校纪校规，是人类社会据以促进人际交往、友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。它标志着一个社会的文明程序，反映出一个民族的精神面貌。

乐学是一种绿色生活。心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。

我校的校风是：勤奋和谐，团结奋进

发扬敢于拼搏的民族精神，养成勇往直前的无畏品格“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。和谐校园是一种办学理念。学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展。和谐校园在培育“四有新人”上，方向明确，思路清晰，特色鲜明，成效卓著。和谐校园是一种管理模式。这种模式的内核是人本思想。无论是学校的管理者、教师，还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能。和谐校园是一种人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。团结，是各族人民的生命线，只有团结，才能发展。各族师生在工作学习生活当中，要时刻不忘民族团结，坚持以《教师职业道德规范》、《小学生日常行为规范》、《言行规范七不准》等严格要求自己，各族师生互相团结、互相帮助、互相学习，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。

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要牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”思想，让各族师生在和谐的大家庭当中和睦相处。

诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范；不仅是一种内在的精神和价值，而且是一种外在的声誉和资源。

我校的教风是：乐学勤学，会学博学

乐学是一种绿色生活。学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。勤学要珍惜每一点时间，抓紧时间做有意义的事，抓紧学习，并且要坚持下来，不要荒废了每一天。

会学就是要有自我学习的态度，态度决定一切。

博学是人在生活过程中的点点滴滴的经验与智慧，而一个人自己在无意中所积攒的东西。

我校的教风是：尚德进取，敬业爱生

“尚德”是一种心理追求，是从理智上确认善有善报的因果关系而把积德行善作为追求个人幸福的生活方式。 进取是一种向上的精神。

敬业是一种理念，更是一种行为只有敬业才能成就卓越。 教师爱生如子，是教育的巨大推动力和感染力。

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此校训张贴在主教学楼的中心位置，是希望同学们时时刻刻的将校训牢记于心，并以此来指导自己的言行。 2、校徽与校旗

我校校徽的设计为：（略）

我校校徽的形状为双手托起爱心，其寓意为： 用火炬传递我们的事业，用双手托起我们的爱心

鲜艳的校旗与校徽寓意深刻，让学生们通过学习了解校旗与校徽的深刻含义，激发他们热爱祖国、热爱党的思想感情，和为祖国好好学习的决心。 4、校歌

**小学的校歌创作于1993年10月，歌词简洁大气，曲调流畅舒展。每一年新入学的学生都要学唱校歌，学校举行大型活动时全体学生都要高唱校歌，校歌的学习在激励师生发扬学校优良传统、增强学校独有的群体观念、培养学生勤奋学习等方面都具有不可替代的作用。 5、教学楼外环境文化建设

优美的环境给人以美的享受，使人心旷神怡，头脑清醒、思维敏捷，所以我们泽普县第二小学在外部环境的设计上突出了“绿化”、“美化”、“人文化”。学校外部环境的整体布局经过统一规划、合理铺设，确保了校园安全美观，校园内道路平坦、干净、整洁、无卫生死角。

校园的绿化带也进行了合理的规划，校园内共有七块草坪，草坪内种植了芍

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药、美人蕉、兰花等花草，一到春夏季节，花儿争相怒放，树木花草相映成趣，让人赏心悦目。在花坛中，还有小动物的雕像，给美丽的校园增添了几分朝气和活力，也增添了浓厚的人文气息；学校的操场四周被树木环绕，杨树、柳树、芙蓉树郁郁葱葱，挺拔的树木与孩子们一起茁壮成长。绿树成荫，宁静优美的校园成了师生快乐学习和工作的乐园。

校园门口的校务公开宣传栏设计美观，里面的内容都是家长和社会各界关注的热点问题，不但起到了与家长沟通的桥梁作用，还美化了校园环境。 校园内还有众多的宣传标语和提示牌，如在草坪内、花坛内的“小脚不乱跑 小草微微笑”、“我是小草我怕疼”、“小花多可爱 我们别伤害”；垃圾桶上的“我是卫生小卫士”、“捡起小纸片，丢进我嘴里”、“保护环境 你我的责任”等宣传、提示牌，都渗透着对师生讲文明、讲卫生、爱护环境的德育教育。 面向教学楼，入口处的雕像引人注目。雕塑的寓意为：**小学的教师高擎手中的课本，用一颗真心踏实教学，换来学生们的不断进步、发展和腾飞。雕塑对师生都寄予了深刻的含义，对学校良好校风的形成起到了潜移默化的作用。 6、教学楼内部的文化建设

**小学的教学楼共有三层，分别为励志长廊、艺术长廊和阅读长廊。 教学楼一楼是励志长廊，设计理念是：胸怀祖国、放眼世界，用知识之光扮靓中国、照亮世界。

一楼中厅墙上的“祖国永远在我心中”、“学会求知 学会做事 学会共同生活 学会生存”等鲜红的大字惹人注目，催人奋起。橱窗里还贴有世界地图、中

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国地图、河北地图、秦皇岛市地图和北戴河区地图，以及国徽、党徽、军徽、团徽、队徽、国旗、党旗、军旗、团旗、队旗等标志。

二楼是艺术长廊，设计理念是：“用心感受艺术，让艺术陶冶情操、美化生活”。二楼楼道两侧和中厅为学生的艺术、绘画作品的展示场所，学生的绘画作品、书法作品、手抄报作品等都可以在此处进行展示。不但可以装饰美丽的校园环境，还能进一步激发学生的创作热情。同时在展示的过程中，让学生体会到成功的喜悦和用自己作品装饰校园的自豪感。

三楼是阅读长廊，设计理念是：让书籍成为学生们形影不离的挚友。 经过统一规划和精心布置，**小学阅读长廊“书香”氛围浓厚。“读书使人高尚、读书使人明理、读书使人明智、读书使人聪慧”、“毛主席怎样读书”、“书是知识的海洋”、“神奇的书”、“三更有梦书当枕”、“校长寄语”、“新书推荐”等宣传板块张贴在长廊两侧，各版块形状各异、色彩鲜艳，让人忍不住驻足。其中的“校长寄语”版块中，校长对全体学生更是表达出校长对孩子们多读书、读好书的殷切希望。

在鼓励学生读书的同时，学校还专门设立了让学生张贴阅读心得的版块“快乐生活”，鼓励更多的学生在多读书、读好书的同时，也积极的写出自己的读书感受，并展示出来。

长廊的中厅是开放式的读书区域，学生可以利用课余时间随时进行阅读。中厅的宣传橱窗里的立体金色大字“读书者定要学而不厌 立志者定要志存高远”、“少年智则国智 少年强则国强”更是对激发学生的求知欲、上进心起到

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了极大地促进作用。

7、楼梯间的文化设计

在**小学的各层楼梯间的墙壁上，张贴着各类提示牌，如，安全类的“人人讲安全，事事讲安全”、“不要趴楼梯扶手”；文明礼仪类的“顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神”、“轻声慢行”、“讲文明、重礼仪”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”，以及图文并茂的《小学生日常行为规范》的宣传牌等。这些宣传牌的张贴，对学生的安全出行、文明礼仪的进一步提高起到潜移默化的推动作用。 8、班级文化设计

班级是学校的基本组成部分，良好的班级文化氛围对学生的学习和发展具有积极地促进作用。学校要求班级文化设计的定位是：根据班级的实际情况、符合学生的年龄及心理特点、代表师生的共同意志、体现出科学性、教育性、艺术性、经济性。

9、学校精神文化建设

在校园文化建设中，校园精神文化建设也是非常重要的一项工作。**小学依据“以人为本，和谐发展，打造教育精品”的教育理念，将大力开展校园文化活动，以促进师生良好精神风貌的形成和发展。

**小学以学生为主体的校园文化活动项目主要通过校园广播站、体育、舞蹈、合唱、美术、腰鼓等兴趣小组的开展来进行；以教师为主的校园文化活动将通过

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“教工之家”系列文体工会活动来进行；以展示为主的特色文化活动主要通过艺术节、体育节、科技节、读书节，以及各级各类竞赛活动来开展。 学校在开展系列特色活动的基础上，努力营造出良好的校园精神文化氛围，积极搭建师生展示的平台，通过校园精神文化建设，在校园中逐步形成健康和谐、团结友爱的校园文化氛围，发挥校园文化的辐射作用。

学校文化体现在环境中，更体现在师生言行之中，还体现学校校风、教风和学风中。凡校园文化浓郁处，管理力量如春风化雨，润物细无声、无所不在，遍地开花。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展,泽普县第二小学也必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

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