《雁门太守行》教学设计

《雁门太守行》教学设计

授课对象:八年级

教材版本：部编人教版八年级语文上册

【教材分析】

《雁门太守行》是八年级上册的一首课内古诗，诗歌描绘了敌人大兵压境来势汹汹，守城将士身披坚执锐，临危不乱，蓄势待发，将士临危亦不乱。作者没有正面描写战斗的场面，而是侧面描写了“角声冲天”战争时间从白天到晚上，将士们牺牲惨重，正在进行你死我活的拱手之战，一个“凝”字更是动态的斜出了战争的惨烈，更形象地反映了爱国将士为保卫雁门而洒下的一摊摊鲜血，充分表达了作者对将士们的珍爱之情。敌方虽大兵压境，但守城战士终于保住了雁门，赢得了胜利后，又鼓起勇气追歼敌人，“半卷”和“霜重”写出了行军的急促和环境的艰苦。最后一句则表达了诗人誓死报效祖国的决心。

【学情分析】

八年级学生在语文知识的积累、语文素养的提高，浅层次的理解诗歌方面已经有一定的基础，所以应在这一时期引导学生会鉴赏古诗词，指导他们鉴赏的方法，并立足课本，拓宽视野，在读懂本诗中李贺心情后，通过综合知识积累，把握李贺诗歌的风格。

【课标要求】

1 / 9

诵读古代诗词、有意识的在积累感悟，运用中提升自己的欣赏品味和审美情趣。

【教学目标】

知识与能力：反复诵读、领会诗歌内容和情感。

过程与方法：通过朗读、小组讨论理解诗意，发挥想象感受全诗意境。

情感态度价值观：领悟作者寄托的爱国情怀。

【重点难点】

重点：反复诵读、熟练背诵全诗，正确默写全诗。

难点：能够赏析这首诗歌，品味诗歌的妙处。

【教学方法】

阅读法、讲授法、对话法、实践法。

【课时安排】

1课时

2 / 9

【教学过程】

一、 导入新课

战争诗有怨，有恨，但是豪情终将战胜一切。这就是文人心中不肯凋零的英雄大梦。不仅仅是战争诗，豪情也是整个大唐生命的基色。就连李贺那样纤弱的诗人都曾高唱“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”。今天，让我们通过《雁门太守行》一起感受李贺笔下的奇景、奇情。

二、 读懂诗歌

设计意图——读懂诗歌掌握节奏

雁门太守行

唐 李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水②，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙③为君死。

一读：请一位学生读，读准字音。

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二读：结合注释理解内容自由读，把你的疑问提出来？

三读：请一位同学读，读出节奏和停顿。

方法指导

古诗一般按照意义结构进行划分：第一种，单音节在末尾。

五言诗为二二一，七言诗为二二二一，这是符合自然的、经典的声律节奏。

如：潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（王湾《次北固山下》）

何当/共剪/西窗/烛，却话/巴山/夜雨/时。（李商隐《夜雨寄北》）

第二种，单音节在句中。五言诗为二一二，七言诗为二二一二，这也是比较常见的。

如：造化/钟/神秀，阴阳/割/分晓。（杜甫《望岳》）

几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

在实际应用中，一般是把两种形式错综起来使用

游山西村

陆游

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莫笑/农家/腊酒/浑，丰年/留客/足/鸡豚。

山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。

箫鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。

从今/若许/闲/乘月，拄杖/无时/夜/叩门。

三、品析诗歌

设计意图——作者塑造了慷慨激昂，逆境奋战，誓死疆场的英雄群体。之-----赏色彩之美

明确：黑云——使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；

凡兵围城，必有怪云变气。

金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气概。

胭脂——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。

红旗——红旗半卷，写出行军的诡秘。

角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉

2、读懂诗歌之-----听雄壮之音

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、读懂诗歌1

明确：角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉

3、读懂诗歌之-----临苦寒之境

明确：将士们所处环境的艰苦

四、读懂诗人------悟诗人之心

设计意图——让学生明确内容，感受本诗的情感：有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明，色彩凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，一方面讴歌了将士们浴血奋战、视死如归的献身精神；一方面表达了诗人自己誓死报国、建功立业的情怀。

知人论诗

【投影展示】

知人论诗----- 诗人李贺

写此诗时李贺17岁

家境贫寒

体弱多病

勤勉写诗

6 / 9

扬名诗坛

热衷功名

桀骜不驯

五、读出自我

设计意图——明白此诗咏唱了一个古老的主题—---报效君王，为国赴难。

此诗咏唱了一个古老的主题—---报效君王，为国赴难。17岁的李贺家境贫寒，体弱多病，被拒之于仕途之外，但他仍乃以国家安危为重，这需要何等的气量，实在难能可贵。你从李贺身上学到了什么？

六、拓展学习

设计意图——积累爱国诗句

中国古代文人的英雄情节，能以天下为己任，关注时代家国，在作品中渴望杀敌报国，建功立业。你能梳理出本册书中英雄们的爱国诗句吗？

【投影展示】

辛弃疾词曰： “了却君王天下事，赢得生前身后名。”

苏轼说： “持节云中，何日遣冯唐。”“西北望，射天狼。”

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你在本册书学过的爱国诗歌？（齐读）

杜甫这样爱国的：

国破山河在，城春草木深。

杜牧这样爱国的：

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

陆游这样爱国的：

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

文天祥这样爱国的：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

七、布置作业

1、积累边塞诗。

2、展开合理的想象，适当增加一些细节，将诗歌中的故事情节补充完整，把本诗改成一个有意境的小故事。字数在300字左右。

板书设计

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雁门太守行

唐 李贺

首联：敌军围攻，守卫森严。

颔联：号角满天，战斗残酷。 以色示物

颈联：夜半偷袭，战斗又起。 以声感人

尾联：报效君王，甘愿身死。

【教学反思】

八年级学生在语文知识的积累、语文素养的提高，浅层次的理解诗歌方面已经有一定的基础，所以应在这一时期引导学生会鉴赏古诗词，指导他们鉴赏的方法，并立足课本，拓宽视野，在读懂本诗中李贺心情后，通过综合知识积累，把握李贺诗歌的风格。

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