校企深度融合下应用型本科人才培养模式研究

哈尔滨职业技术学院学报2016年第6期

JournalofHarbinVocational＆TechnicalCollege

校企深度融合下应用型本科人才培养模式研究

张翠凤陈东华，

（宁波大红鹰学院，浙江

宁波315175）

摘要：在毕业生就业质量视阈和应用型专业人才培养导向背景下，校企深度融合是培养新时期创新型、应用型人才的重要途径。通过问卷调查和实地访谈，深入分析校企合作双方需求，从根本上探寻校企合作人才培养的动因和机理，提出校企深度融合下应用型本科专业人才培养模式构建思路，即突出以学生为主“三位一体”体，高校、企业、政府三方联动的模式，并构建校企合作人才培养模式的激励机制和保障机制。

关键词：校企融合；应用型人才培养；激励；保障中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1008－8970（2016）06－0070－03

业生进行培养发展；有意向从实习生中挖掘一批优秀的实习生进行重点培养发展。

（二）校企合作人才培养过程中高校的需求通过走访我校及开展校企合作的兄弟院校，了解并收集校企合作人才培养过程中高校的需求。校企合作人才培养过程中高校的主要需求如下：一是需要了解行业市场发展动态和人才需求，因此高校需要与企业密切加强合作。二是满足行业、市场、用人单位对人才需求的要求。用人单位需求有理论有实践的应用型专业人才，而校内缺乏应用型本科专业人才培养所需的实践教学资源和条件，因此高校需要校外企业的实践教学资源。三是校内缺乏应用型本科专业人才培养所需的应用型课程和应用型教学师资团队，亟需培育应用型课程与应用型教学团队，培育应用型课程就要求高校与校外企业共同开发应用型教材；建设应用型教学团队就要求高校培育应用型师资队伍，而应用型教师重点是突出教师的实践能力，这就要求教师下企业锻炼学习。四是需要吸引校外企业行业专家进课堂，开展应用型课程授课或讲座。

DOI:10.16145/j.cnki.cn23-1531/z.2016.06.024

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。2013年教育部召开的三次重要会议主题重点突出建设现代职业教育体系，推进高等教育分类管理，加快地方高校转型发展，加快调整人才培养结构。

在这种时代背景下，加强校企合作，是培养新时期创新型、实用型人才的重要途径。本文聚焦于校企深度融合下应用型本科专业人才培养模式构建研究，更可谓是意义和价值重大。

一、校企合作人才培养的动因与机理（一）校企合作人才培养过程中企业的需求通过访谈校企合作企业（房地产开发公司、房地了解并收集校企合作人才培养过程中产代理公司），

企业的需求。校企合作人才培养过程中企业的需求为：企业目前亟需案场销售人才，缺口比较大，主要原因是案场销售人员流动性比较高；亟需热爱房产销售，有潜力、可培养、可塑造的人才；专业需求方面倾向于招聘市场营销类或相近专业的大专或本科毕

［收稿日期］2016－09－12

［作者简介］1．陈东华（1981－），宁波大红鹰学院工商管理学院讲师，经济师，浙江工商大学在读博士生，研究方向：民办高校男，江西崇仁人，营销与发展；2．张翠凤（1966－），宁波大红鹰学院工商管理学院营销系主任，教授，研究方向：市场营销。女，河南濮阳人，

“商业教育校企合作育人模式研究”（课题编号：2014SJYB21）、“小微企业和谐劳注：本文系浙江省商业经济学会课题浙江省社科联重点项目（项目编号：2014Z019）的研究成果。动关系构建研究：影响因素与干预政策”

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二、校企深度融合下应用型本科专业人才培养模式的构建

（一）基于校企合作的应用型本科专业人才培养方案制定

人才培养方案是人才培养的关键

［1］

。在前期专

业需求市场调查的基础上，学校组织学院专业建设委员会专家、市场营销系负责人、骨干教师、企业行业一线专家经过反复的论证撰写“房产营销应用型本科专业人才培养方案”

。同时根据企业需求反馈每年进一步完善房产营销应用型本科专业人才培养方案。

（二）校企合作的实习基地、实训技能培训中心建立

校企合作实习实践基地、实训技能培训中心是培训高质量应用型本科专业人才的重要载体

［2］

。我校广泛与房产营销方向专业就业对口的房地产代理销售公司、房地产开发公司建立了深度合作的校企实习实践基地，校企双方都配有专门的部门和人员负责联系和接洽沟通，如企业方直接是企业高管副总分管负责校企合作，并配有专人负责日常联系和沟通；校方直接是分院分管教学的副院长、学校教务处副处长分管负责校企合作，并在各专业配有专人负责与企业方的日常联系和接洽。

根据市场营销专业就业岗位所需的专业技能配有需求，聘请校企合作企业专家参与，共建校企合作校内实训技能培训中心，如商务谈判实验室、模拟沙盘实验室、创业教育实验室、网络营销实验室、房产营销案场等。

（三）校企结合的应用型师资队伍培育

校企结合的应用型师资队伍是培养应用型本科专业人才的关键所在

［3］

。近年来我校通过“请进来、

走出去”双向流动途径大力培育应用型师资队伍。首先，大力聘请引进校外企业家进课堂讲座、企业专家兼职授课以及校企合作稳定的企业经理、主管组建校外专家讲师团进校企合作订单班开展讲座、授课等，如建立“华星房产班”，并聘请华星房产企业专家讲师团进课堂，校内师资协同授课或共同学习。其次，我校营销系每年派出年轻骨干教师进企业，企业给予安排岗位，教师在实践岗位上进行锻炼和学习。

（四）校企合作的应用型特色课程群的开发校企合作的应用型特色课程、实践教学项目、实

践教学资源是培养应用型本科专业人才的重要保障

［4］

，而当前我国高校市场营销专业使用的教材大

多与市场、企业所需的人才知识、技能相脱节。为此我校近年来大力组织校内应用型师资、校企合作企业专家、行业协会专家共同编著编写极具特色的应用型本科专业教材、实践教学项目。如我校各专业编著编写系列的各专业综合实践实习模拟教材，营销系房产营销方向编写了校企合作的特色教材《房产营销综合模拟》，并计划着手编写贴近满足市场需求、企业用人需求的房地产营销系列特色校企合作教材，如《房地产经纪实务》《房地产营销策划实务》房地产开发与经营实务》等。

（五）建立校企双方之间利益协调沟通机制协调好校企双方之间利益关系是校企深度融合合作的基础和前提

［5］

。特别是作为校企合作的校方

要主动关注重视协调好校企合作人才培养过程中企业的需求以及企业的反馈，妥善协调好解决好校企合作人才培养过程中企业的需求，如用人需求、育人需求等。在校企合作人才培养过程中，要密切关注学生的心理状态和需求，与校企合作企业指导教师保持密切联系，定时走访企业，通过座谈会等形式了解校企合作人才培养过程中企业的需求以及反馈。针对校企合作人才培养过程中学生的心理状态、需求、反馈以及企业的需求、反馈，校方要积极主动联系企业，与企业共同妥善解决，如召开校方分管教学、校企合作的副院长、教务处副处长、系专业负责人、系主任、骨干教师、学生代表、校企合作企业分管校企合作的高管副总、企业指导教师等相关利益群体的座谈会，建立校企双方之间利益协调沟通机制等。

三、校企合作人才培养模式构建的激励保障机制设计当前，校企合作大多停留在一纸文案合同，徒有形式，缺乏深入合作和融合。究其缘由，主要是缺乏校企合作的长效机制。而校企合作的长效机制的构建是校企深度合作融合的保障和基石。如何构建校企合作的长效机制呢？可以从校企合作人才培养模

式构建激励机制和保障机制两方面进行设计。

（一）校企合作人才培养模式构建的激励机制1．对企业方的激励

一是校方和企业方要共同妥善解决满足校企合作人才培养过程中企业的需求、反馈，特别是用人需

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求、育人需求；二是校方要聘请校企合作专家讲师团，并给予企业专家兼职授课或做讲座一定的津贴奖励；三是政府、行业协会、媒体等机构要给予校企合作企业方一定的宣传，特别是政府和行业协会要给予建立校企合作的企业一定的政策支持。

2．对校方的激励

一是校方要给予校企合作人才培养过程中的校内联系负责人和指导教师一定的津贴奖励和肯定；二是政府、行业协会、媒体等机构要给予校企合作校方一定的宣传，特别是政府和行业协会要给予建立校企合作的校方一定的政策支持。

（二）校企合作人才培养模式构建的保障机制1．校企双方要构建信息沟通的长效机制［6］校企合作双方要建立专门领导组织机构、专人负责校企合作有关事项，企业方高管副总分管校企合作，校方教学副院长分管校企合作，落实责任，分管到位，建立校企双方沟通机制，使交流机制常态化、信息化。

2．制定校企合作规章制度

校方要出台颁发一系列校企合作规章制度，以规范和推进校企合作。如《校企合作协议》《校企共建实习实践基地协议》

《应用型教师培养与聘任协议

》《应用型教师聘任考核协议》《企业专家、技术骨干聘任考核协议》

《企业实践实习教学环节基本要求

》《校企合作人才培养质量评价体系》《企业实践实习教学学生管理办法

》《实践实习期间师生安全管理细则

》《校企共建应用型特色教材及奖励办法》校企合作考核及奖励办法》等。

3．政府、行业协会要搭建校企合作交流平台政府、行业协会要建立校企合作工作委员会，搭建校企合作交流平台

［7］

，同时教育主管部门、

人力资源和社会保障部门、行业协会、校企合作高校、企业建立校企合作理事会，形成政府主导、行业指导、校

企融合的办学机制和氛围。

4．共建专业指导委员会

政府、行业协会、校企合作高校、企业要共建各种职能委员会，包括专业建设指导委员会、实践实习指导教学委员会、应用型师资队伍培育与考核委员会、就业指导委员会等，进一步保障校企合作人才培养模式的构建。

四、结语

校企深度融合是培养新时期创新型、应用型人才的重要途径。本文提出了校企深度融合下应用型本科专业人才培养模式构建思路，即突出以学生为主体，高校、企业、政府三方联动的“高校、企业、政府、学生”三位一体模式

［8］

，并设计了校企合作人才

培养模式构建的激励机制和保障机制。

【参考文献】

［1］段丽娜．基于国际比较的职业教育校企合作研究［

J］．教育与职业，2014（8）：20－23．［2］马明飞，周华伟．国外校企合作职业型人才培养模式及其借鉴［

J］．江苏高教，2013（3）：131－133．［3］宣丽萍，宋作忠．应用型本科院校深化校企合作人才培养的思考［J］．东北农业大学学报，2012（12）：35－38．

［4］黄蓉生，孙楚杭．构建高校实践育人长效机制的思考［

J］．中国高等教育，2012（4）：36－38．［5］童卫丰．大学生创业教育的校企合作人才培养路径［J］．江苏高教，2013（3）：133－135．

［6］刘雪，胡玲玲．高校会展专业校企合作中人才定制培养模式研究［

J］．教育评论，2014（10）：32－34．［7］徐明成．校企合作机制创新研究［J］．教育与职业，

2014（7）：29－31．［8］杨敏．促进校企合作工作有效开展的措施［J］．教育与职业，

2014（7）：35－37．（责任编辑：刘丽）

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