小学班级管理经验交流的心得体会（精选5篇）

⼩学班级管理经验交流的⼼得体会（精选5篇）

　　当我们有⼀些感想时，往往会写⼀篇⼼得体会，这样我们可以养成良好的总结⽅法。那么问题来了，应该如何写⼼得体会呢？以下是⼩编收集整理的⼩学班级管理经验交流的⼼得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

　　⼩学班级管理经验交流的⼼得体会1

　　我作为⼩学的班主任，已经在这个岗位上⼯作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了⼀些⼼得体会，现在就来跟⼤家谈谈班级管理的⼼得。

　　⼩学的管理需要班主任的耐⼼和细⼼，同时⼜要去适当的放松，因为这个阶段的学⽣还是⽐较好玩的，⼤部分的学⽣都⽐较调⽪，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学⽣不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进⾏尝试的。⼀个班级是由班主任、班⼲部和学⽣构建成的，因此班主任如果说是管理者，那么班⼲部就是班级⾥的为班主任分担责任的⼈，⽽学⽣就是被管理的这个主体。这样看来每⼀个部分都必须要齐全才能够对班级的管理发挥作⽤。

　　我在管理这⽅⾯⽐较提倡我是作为他们的指导者，⽽学⽣则是班级⾥⾃主发挥⾃⼰作⽤的⼈，所以我⼀般都会把权利分散下去，让他们⾃⼰去管理班级。⾸先就是选好班⼲部，班⼲部发挥的作⽤是很⼤的，因为班⼲部也是学⽣⾥的⼀部分，他们相处时间要长过我这个班主任，⾃然是更加了解彼此的，有什么事情也⽐较好商量，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是⽐较好的管理⽅式了。通过他们⾃主的管理，才能最⼤效益的让班级被管理好。这样不仅能够去锻炼学⽣在管理⽅⾯的能⼒，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。

　　我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学⽣为主体的重要性，因为学⽣是班级的主⼈，虽然我是个班主任，但是我也只是他们⼈⽣路上的指导者，并不能⼀直陪着他们⾛下去，因此只有在⼩学时让他们学会⾃我管理，才能让⼀个班级更加团结起来。我们⼤部分的⽼师都习惯去⼲涉很多班级的事务，实际上只要做好⾃⼰班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的⼲涉⽽造成学⽣们的反感，以⾄于让⼀个班级分散了。

　　在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学⽣做完了，⼀定要让学习⾃⼰去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。因此放⼿让学⽣⾃⼰去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。

　　⼩学班级管理经验交流的⼼得体会2

　　作为班主任，我积极开展班级管理⼯作。我⼀直在学习魏书⽣魏书⽣⽼师的班级管理⽅略。魏书⽣作为⼀名杰出的教育改⾰家，其语⽂教学改⾰所取得的突出成绩与其成功的班级管理是息息相关的。⽽其成功的班级管理与其树⽴正确的班级管理观念⼜是分不开的。

　　其⼀，⼈⼈参与班级管理，让学⽣成为班级的主⼈。让每⼀个孩⼦都在班⾥找到⾃⼰的岗位，让⼈⼈都有事做。现在，我们班的每⼀个孩⼦都找到了⾃⼰的岗位。每⼀个孩⼦都把它当做⼀种责任，都能够尽全⼒把⼯作做好。我班⽣活部的委员，负责管理饮⽔机。每天，这个细⼼的⼩孩都会早开晚关，甚⾄有⼀次⽣病没来，居然和妈妈说：\"妈妈，今天我没去学校，同学们能喝到热⽔吗？\"真是个有责任⼼的好孩⼦！第⼆天来上学了，我对他说：\"你总算来了，昨天你不在，饮⽔机都没⼈看护了！你的职位太重要了！\"孩⼦脸上迅速绽放了灿烂的.笑容。

　　其⼆，培养⼩⼲部，成⽴班级核⼼管理机构。这是⼀种信任关系，也是培养孩⼦能⼒的⽅法，更是⾃⼰能⼒的显现。在本学期，我特别召开了⼀次班⼲部\"竞选⼤会\"，参选对象是全体学⽣，每个孩⼦根据⾃⼰的能⼒来竞聘岗位。经过孩⼦们精⼼准备、精彩\"演说\"，最后由全班学⽣投票。既然选出了班级领导班⼦，就要放⼿让孩⼦去管理，充分挖掘孩⼦的能⼒。⽽我们所做的就是为孩⼦服务，当孩⼦迷茫时给予指导，让他们沿着正确的⽅向前进。

　　我相信，只要我们全班上下团结⼀⼼，互帮互助，定会打造出⼀个健康向上、阳光朝⽓的班集体！

　　⼩学班级管理经验交流的⼼得体会3

　　班主任⼯作是繁琐的，有时令⼈眼花缭乱，甚⾄顾此失彼。但是，当学⽣犯错误时，⽼师还⽓不得，恼不得，⼩学⽣的年龄决定了其毕竟还是孩⼦嘛！因此，提⾼班级管理的效率是班主任⼯作的⾸要选择，避免和学⽣发⽣正⾯冲突是班主任⼯作的明智之举。　　⼀、今天我值⽇

　　教师满怀激情⾛进教室上课，猛然间发现⿊板还没有擦，好⼼情被破坏得⽆影⽆踪，怎么办？发⽕、训斥、指责……这些都于事⽆补，更何况短时间的效果明显之后学⽣依然会我⾏我素。

　　⼀个星期⼆，我⾛进教室，⿊板⼜没有擦。我没有⼤发雷霆，⽽是满脸愧疚之情⾮常遗憾地对学⽣说：“同学们，真对不起。本来我以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到⽼师也爱忘事，今天我值⽇，却忘记擦⿊板了，因此耽误了⼤家上课的时间，实在对不起⼤家。”我顿了顿，接着说，“听说我们班的同学都是爱帮助⼈的热⼼肠，希望下次我再忘记擦⿊板的时候，⼤家能够提醒我⼀下，免得浪费⼤家的宝贵时间。”我边说边拿起⿊板擦把⿊板擦得⼲⼲净净，然后，就像没有发⽣这件事⼀样继续上课。

　　学⽣本来想等待⼀场暴风骤⾬，没想到我会如此处理。那节课，⼆组的值⽇⽣同学表现的格外积极。从此，很久很久，我们班再没有发⽣过忘记擦⿊板的事情。即使有偶尔忘记擦⿊板的学⽣，其他同学也会及时提醒，在上课铃响之前把⿊板擦得⼲⼲净净。　　⼆、同学们真有礼貌

　　有时，⾛进教室准备上课时，学⽣还没有拿出课本来呢。甚⾄在⽼师板书课题之后，还有很多学⽣弯着腰在抽屉洞⾥寻找语⽂课本，这怎么办呢？

　　⼀⽇，我⾛进教室，师⽣相互问好之后，发现竟然有半数学⽣没有拿出语⽂课本。有⼏名男⽣还在⽓喘吁吁，汗流满⾯，拿着练习本当⼩蒲扇⽤呢，估计是在课间做追逐打闹的游戏，听到上课铃响了之后才跑进教室的。见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对学⽣说：“请同学们把语⽂课本翻到第6课的第⼆⾃然段。”说完，环视教室，发现许多学⽣弯着腰，⼿忙脚乱地在抽屉⾥找课本。

　　我略微顿了顿，⼜和颜悦⾊地对学⽣说：“我发现我们班的同学越来越有礼貌了，刚才我进教室的时候，班长已经喊过‘起⽴’，同学们已经问过‘⽼师好’了。可是，同学们竟然这么有礼貌，⼜弯腰向⽼师鞠躬问好，我简直不知道向同学们说什么好了。”找课本的学⽣先是⼀愣，继⽽不好意思地笑了。见此，我指着⼀位表现⽐较好的学⽣说：“今天，梦佳同学表现真好，上课铃响之前就把语⽂课本、字典、练习本和⽂具盒这语⽂学习‘四⼤件’⼯⼯整整地摆放在课桌上了，这样，上起课来就⽅便多了。”⾃此以后，每⼀节语⽂课上课前，每⼀名学⽣都会把语⽂课本、字典、练习本和⽂具盒⼯⼯整整地摆放在课桌上。

　　三、这幅画真漂亮

　　⼤扫除时最难做得⼯作是擦玻璃。⽤⼲布擦，玻璃产⽣静电，吸附着⼀层尘⼟；⽤湿布擦，初看起

来⼲净，不⼀会⼉，玻璃就会朦朦胧胧。每次擦玻璃都需要学⽣⼀⼿拿湿布，⼀⼿拿⼲布，先⽤湿布擦⼀遍，接着再⽤⼲布擦⼀遍。由于⼯作繁琐，经常有学⽣忘记程序，把明净的玻璃擦成⼤花脸。遇到这样的事情，我严厉地命令学⽣重擦，然后在班会课上⽿提⾯命，效果却难如⼈意。

　　⼀⽇⼤扫除，学⽣打扫完毕，我在检查卫⽣时，发现⼜有⼏块玻璃被擦成了⼤花脸。我没有像往常那样沉下脸来“谆谆教导”，⽽是盯着那⼏块玻璃看了⼀会⼉，说：“我发现我们班同学们的美术课程学得真好啊！不但学得好⽽且⽤得好。⼤家看，这⼏幅画画得真漂亮啊！”此⾔⼀出，学⽣们都顺着我⼿指的⽅向看，叽叽喳喳，议论纷纷。这时，晓光同学⾛到我的⾯前低声说：“对不起，⽼师，这是我擦的玻璃，我只带了⼀块布来，结果擦成了这样⼦……”看着他⼀脸的愧疚，我没有训斥，⽽是和声说：“这次忘记了不要紧，下次想着就⾏了。忘记带两块布，可以向同学们借⼀借啊！”说完，我⼜⼤声⾯向全班同学问道：“我们班谁是爱帮助⼈的同学？谁愿意借⼀块⼲布给晓光同学⽤？”学⽣们纷纷举⼿，有⼏个学⽣还把⼲布送到了晓光同学的⼿中，更有⼏名学⽣擦起了玻璃。　　⾃那次⾄今，我们班教室的玻璃上再没有出现过“漂亮的画”。

　　学⽣做了错事，多数情况下是忘记、疏忽或者⽆意造成的。⽼师察觉时，学⽣尽管忐忑不安，却做好了充分的⼼理准备等待⽼师的批评，教师越是声⾊俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不可直⾯问题，硬碰硬，⽽是要采取委婉的态度，避其锋芒，在和风细⾬中令其幡然悔悟，接着不动声⾊地教以⽅法，其效果定会事半功倍。

　　⼩学班级管理经验交流的⼼得体会4

　　⼩学班主任⼯作是⼀项很繁杂的⼯作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是⼩学低年级的班主任，要带好⼀班孩⼦，教育好⼀班⼈，确实不容易。

　　20xx年9⽉毕业⼊职⾄今，今年担任了⼀年级4班的班主任⼯作已是第⼆年，现将我的⼯作情况汇报如下：在我的信念中针对刚⼊⼩学的学⽣来说，最重要的便是习惯的养成！因为习惯的培养是⼀件任重⽽道远的事情，有句话说得好⽆规矩不成⽅圆。接⼿的第⼀件事，我就先⽴下了规矩并和同学⼀起制定了班级未来努⼒的⽅向。经过⼀个⽉的熟悉后，我便宣布了每位同学的职务和岗位，也就应了班级事务⼈⼈做，⼈⼈都有事务做！在今后的⽇⼦⾥，告诉了他们每个⼈分⼯不同做的事情也不⼀样。但你们有⼀个共同⽬标，⼀切都是为了我们的班级好。期间我对每⼀个⼩⼲部进⾏了⼿把⼿的辅导。例如，⼀年级的⼩朋友不会扫地，只⽤嘴告诉他这样那样学⽣们还是不懂，你就必须得⼿把⼿教。同学们倒挺争⽓！各⾃负责着⾃⼰的领域分⼯明细做的尤其细致。

　　其次就是⼩组合作的⽅法，不仅可以⽤在学习上，班级的管理中也特别实⽤。刚开始的时候，虽然在座位上没有以⼩组的形式进⾏摆放，接着慢慢的以两⼈⼩组的形式进⾏推进，来发掘学习能⼒强的学⽣，让他们担任⼩⽼师，两⼈为⼀组进⾏学习，在⽇常⾏为规范上进⾏约束。同时这也为以后⼩组长选举做好了铺垫。时间长了，我也能真正的感受到放⼿的乐趣。平时我很少会接到学⽣的告状，因为在之前我就对他们说了，发⽣了⽭盾，就先找组长解决、组长解决不好去找班长，再不⾏就来找我。其实⼩朋友们哪有那么多的⽭盾，细算算也都是⼀些鸡⽑蒜⽪的⼩事，他们只是需要⼀个倾吐的对象。　　再者，召集班⼲⼩会议，每周五下午最后⼀节我都会召集⼏个班⼲和每个组的⼩组长开会，就⽬前班上的情况进⾏探讨，本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量，没想到他们说得头头是道，对于⼀些⼩组存在的问题，对于有些同学的⾏为习惯，都能够说出个⼀⼆三来，并且都能说到点⼦上，第⼆天我就会接到孩⼦们出的解决⽅案。这个⽅法我⼀直延续⽤到现在！有句话不也这样说，你的放⼿将会挖掘学⽣的⽆穷潜⼒。现在，我们班学⽣学习状态良好，积极向上的班风初步形成，我在学⽣的每⼀个进步中体会到幸福的味道！

　　本学期还有很多⼯作做的不到位，⽐较⽋缺的地⽅，争取在以后的⼯作中不断完善。下⼀学期，我

会更加提升⾃⼰的教育教学⽔平，对⾃⼰提出更⾼的要求，不断探索，不断超越⾃⼰，百尺竿头，更进⼀步，为教育事业贡献⾃⼰的全部⼒量。

　　⼩学班级管理经验交流的⼼得体会5

　　20xx年9⽉1⽇是我进⼊⽼店完⼩开始正式上班的第⼀天，陌⽣的同事，陌⽣的同学让我突然间不知所措。六⽉的时候还在⼤学⾥⾯忙着⾃⼰的毕业论⽂，九⽉就已经踏⼊⼯作岗位，从⼀名习惯在下⾯坐着听课的学⽣转变成⼀名站在讲台上的教师，这个⾓⾊的转变之快也让我⽆法适应。尽管⼏年前选择报师范的时候就已经知道⾃⼰未来从事教师的职业，但是踏上⼯作岗位的那天我似乎还是没有做到充分的准备。⾯对着五年级⼆班46个新⾯孔，⼼⾥是喜悦的但更多的是忐忑，当时想⼀定要让他们喜欢我，不过到后来⾃⼰慢慢才发现，第⼀要树⽴⼀个威严的形象。

　　开始上课⼏天以后，就发现班级⾥⼀个严重的问题：作业不按时完成。针对这个问题专门请教了学校⾥的⽼教师，他们⼀般都说罚写作业，或者留校补作业。我也学习他们⽤了⼀次这个⽅法，但是发现效果不好，因为如果长期这样下去孩⼦们会不会厌恶我的语⽂课，厌恶写语⽂作业。于是我就想出⼀个办法：个⼈作业积分。每天来到学校以后组长检查作业，根据作业完成的好坏加分，我上课抽查作业。⼀周⼀总结作业完成优秀的学⽣，班级前⼗名周末的时候不⽤写⽇记，⼗⼀到⼆⼗名写⼀篇⽇记，依次类推，最后每周完成作业不好的学⽣慢慢的也养成了⼀种习惯，班级⾥不按时按成作业的情况基本上没有了。针对进步较⼤的学⽣会在班级⾥⼝头表扬，微信家长群⾥表扬。今年升⼊了六年级，孩⼦们⼜长⼤了⼀岁，班级⾥有个叫赵瑞佳的⼥⽣，这学期期中考试的时候成绩进步很⼤，我就特地奖励她⼀个⽇记本，还在讲台上拍照发到了班级群⾥，她的家长看见以后特意私信我说：“谢谢你，李⽼师。你对她的表扬太及时了，这个孩⼦也让做家长的头疼，不知⽤什么⽅法才能更好地⿎励她，还好你⼀直没放弃她。”听了家长的这番话当时⼼⾥是喜悦的，⾃⼰平时的付出没有⽩费。从期中考试以后我也发现这个孩⼦有了明显的改变，上课发⾔积极，作业完成的效率⾼了，这个“种⼦”终于要萌芽了。

　　班级管理中纪律也是⼀个问题。我本⾝在孩⼦们⾯前不是那种严肃的形象，⽽是喜欢跟他们玩。可是渐渐的发现⼀定要让⾃⼰有严肃的⼀⾯，于是就要学会“装”。上课的时候发现纪律差就要震慑他们，每周评出纪律之星拍照发到班级群⾥⾯进⾏表扬，渐渐地孩⼦们就养成了习惯。

　　今年是参加⼯作第⼆个年头，⽽对于班级⾥的孩⼦从最开始的头疼逐渐转变成喜爱，喜爱这帮孩⼦们的调⽪捣蛋，喜爱这帮孩⼦们懂事可爱，更喜欢他们⼀个个⼩眼睛呆呆的望着我，等着我给他们讲故事。六⼆班的⼩精灵们继续加油！