人教版小学五年级语文下册《3白杨》重点知识及课后练习
一、生字词：
1、易错字音：
戈（gē）壁 清晰（xī）
2、近义词：
坚强—坚强 分辩—争辩 深思—深思
挺拔—挺立 表明—说明 争辩—辩论
3、反义词：
坚强—脆弱 坚决—坚决 表明—掩饰
清晰—模糊
4、词语积存：
浑黄一体：全差不多上黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺立秀丽超出一样。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞扬。
二、课文分析：
1、本文写的是在通往新疆的火车内，一位父亲和两个小孩，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、本文的写作方法：托物言志，借物喻人
三、品味语句：
①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿专门快地生根发芽，长出细小的枝干。不管遇到风沙依旧雨雪，不管遇到洪涝依旧洪水，它总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚决。
这段话是全文表达借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”如此的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住任何自然灾难，在任何环境中都能强壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗?不是的，他也在表明着自己的心。
这是一个设问句。表明，说明说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高
大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。鼓舞自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不脆弱，也不坚决。他的表明正是许多边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲表情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献周围疆，他期望自己的子女如小树一样经受锤炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
3 白杨
一、看拼音写词语。
qīng xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào xīn jiāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gē bì xiàn rù hún huáng yī tǐ gāo dà tǐng xiù
( ) ( ) ( ) ( )
二、辩字组词
僵（ ） 辫（ ） 晰（ ） 陷（ ） 插（ ）
缰（ ） 辨（ ） 晳（ ） 稻（ ） 播（ ）
疆（ ）辩（ ） 淅（ ）滔（ ）
三、写出下列词语的反义词
清晰──（ ） 严肃──（ ） 坚强──（ ）
坚决──（ ） 满足──（ ） 细小──（ ）
四、读下面的句子，把不恰当的词划掉
１、小小的（ 争辩 辩论 ）打断了爸爸的思路。
２、爸爸的微笑消逝了，脸色变得（ 严肃 严格 ）起来。
3、我尽力进行（ 辨论 分辩 ），终于搞清晰情况的真相，清除了人们对我的误解。
4、雨水模糊了她的视线，她（ 辨论 分辩 ）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。
5、在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。
五、在下面括号内填上恰当的关联词语
１、（ ）人类大量砍伐树木，（ ）会破坏地球的生态环境。
２、（ ）天气有多么炎热（ ），他（ ）坚持把户外的工作做完。
３、（ ）边疆的工作环境有多困难，爸爸（ ）要带小孩来到那个地点同意锤炼。
４、（ ）时刻是组成生命的材料，（ ）我们不能白费时刻。
六、写出下列句子所运用的修辞方法
１、爸爸只是向小孩们介绍了白杨树吗？不是的。 （ ）
２、难道爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗？ （ ）
３、白杨树总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚决。（ ）
4、铁路沿线的一棵棵树看起来一个个撑开的大伞。 （ ）
七、按要求改写句子
１、扩句
⑴ 大雁飞。
⑵ 空气清新。
２、缩句
⑴ 爸爸微笑着触摸小孩们的头。
⑵ 通往新疆的路上有许许多多的白杨树。
３、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。（改为比喻句）
４、爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗？不是的。（改成陈述句）
5、写几句话，颂扬像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，能够用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”等关联词语。
八、借物喻人是一种常见的写作手法，运用此种方法最重要的是物与人的相似点。试试看，一下这几道题你会吗？
1、蜜蜂有（ ）的特点，能够象征（ )。
2、蜡烛有（ ）的特点，能够象征（ )。
3、青松有（ ）的特点，能够象征（ )。
九、依照课文填空，回答问题。
（一）车窗外是茫茫的（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。天和地的界限并不那么（ ），差不多上（ ）。
“茫茫”的意思是 ，从“茫茫”能够看出戈壁 的特点；从“没有……没有……也没有……”能够看出戈壁 到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候 。这两句话写白杨树生长环境 ，是为了衬托白杨 的特点。
（二）白杨树从来就这么（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿专门快地（ ），长出（ ）的枝干。不管遇到（ ）依旧（ ），不管遇到（ ）依旧（ ），它总是那么（ ），那么（ ），不（ ），也不（ ）。
爸爸的第一句话说了白杨树 的外形特点；
第二句话用“哪儿……哪儿……”的句式说明白杨树 的特点，爸爸借说白杨树的那个特点表达了自己 的决心；
第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨树 的特点，爸爸借说白杨树的那个特点，表达了自己 的决心。
（三）爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗？不是的，他也在表明着自己的心。
这是一个 。表明： 。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。鼓舞自己要像白杨一样 。他的表明正是许多边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
（四）爸爸搂着小孩，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了深思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、“一棵高大的白杨树”暗指 ，
“几棵小树”暗指 ，“迎着风沙成长”指在 。这句话的含义是
。
反映了老一辈的西部开拓者“ ， ”的博大胸怀。
2、《白杨》一文表面上写 ，实际上是要写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 。
这是 的写法。
3、“爸爸一手搂着一个小孩望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了深思。”深思什么呢？
发挥想象，爸爸可能在
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容