-----理性应对孩子的逆反心理
授课人：李 菊
教学目标：通过系统讲解、案例分析等，让家长懂得一些家庭教育基本的科学常识，明白产生逆反心理的原因。帮助家长正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
教学重点:青春期的心理特点，产生逆反心理的原因。
教学难点:家长如何正确认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为。
教学方法:谈话式、互动式、案例分析式、家长现身说法式。
教学时间:40分钟
教学对象:七年级学生家长
教学过程:
一、导入：
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大家好！欢迎来到家长学校！
我们先做个热身游戏：数“7”。
规则：每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数字有7（7.17.27…）或是数字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同学必须站起拍手，且不可说出此数字。淘汰者站起来，面向大家并对大家说：对不起，我错了！大家一起回应：没关系，我们依然爱你！
咱们家长会违反已定的规则，那成长中的孩子呢？违反规则的情况肯定会很多，我们是不是要经常对孩子说，没关系，我们依然爱你！
二、认识逆反
本班案例：
1：小A对自己那双浅色运动鞋尤其偏爱。星期天，妈妈把鞋刷洗干净，叫小A先别穿，等明天上学再穿。小A直接让鞋子在地上打了个滚儿。
2:小T在小学成绩一直名列前茅，从来都是放学回家先做作业，可是升入初中后，每周作业都拖拖拉拉。
家长们都觉得，孩子升入初中，长大了，应该越来越听话、越来越懂事才对，怎么变得越来越不听话了呢？莫名其妙地喜欢和家长顶嘴了？我想说的是，孩子不能完全听我们的话，应该适当的有小反驳。那听话的将来都去做司机、秘书，这些工作不需要创造力。
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案例分析 ．．．．
1、逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行的一种心理状态。 ．．．．．．．．．
2、青春期孩子逆反的具体表现
①硬抵抗（外露型）―――主动出击，直面顶撞。就像案例1中的小A。这种情形一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上。
②软抵抗（内隐型）――虚心接受，坚决不改。如案例2中的小T。这种情形女生比较多见。
③情感迁移（极端型）――当面不反抗你，反抗他人、他物。嫌妈妈唠叨，连妈妈做的菜都不喜欢吃了，看见妈妈的鞋子就踢一脚。
④“心理断乳期”的叛逆（矛盾冲突型）——视关心、引导为多余。例如：孩子前几周八年级有个学生厌学，老师去家访，恰巧妈妈不在家，老师跟这个学生聊了会儿，他没啥事，有说有笑的。一谈起厌学的原因，孩子数落了妈妈的诸多不是，竟然说出，我不像看到她，她死了才好呢。从心理上依附父母，到出现独立意识的变化，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。
3、产生逆反的原因
生理、心理的变化导致反抗意识的产生。
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心理学界认为，人的成长过程中，共有两次典型的逆反心理阶段：3岁至5岁称为“第一逆反期”；10岁至20岁称为“第二逆反期”。
在第一逆反期里，孩子才刚学会自己吃饭、自己穿衣服、自己系鞋带等，具备了基本的生活能力后，主观能动性越来越强，对成人的要求、安排、训斥、惩罚等常会表现出执拗、任性、逆向而行。这，就是孩子的逆反心理。记得我家老二三四岁时，有那么一阵子，她发给我们东西，也就小纸片、饼干什么的，每个人都得说一声谢谢，要是说谢谢小美女、谢谢妹妹，她闹、俺不叫妹妹，俺叫霄霄。
到了青春期，则是第二逆反期，逆反心理也最重。此时，孩子的生理发育已逐渐成熟，出现第二性征，在心理上则正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强。他们要求成年人将他们视作大人看待，理解并尊重他们。如果这种理解与尊重的需要无法得到满足，自然会产生很强烈的逆反心理。
家长不正确的教养方式加重了孩子的反抗心理
a．家长的过分专断
有的孩子很极端、很反抗,实质上是家长长期以来高高在上过于专断,不尊重孩子造成的结果。首先,中国传统历来讲究“孝顺”,很多家长认为“孝顺”就是孩子要规规矩矩听话,孩子稍有不从、不敬,便会受到批评,被冠之“逆反”的帽子。其次,养儿防老,儿女成龙成凤自己脸上有光的老观念在中国广泛存在,因此,一些家长功利心很重,希望孩子完全按自己为他设计的路线成长,甚至把自己的未来押在孩子身上,过度施压导致孩子出现非正常反抗。
同时,家长被自己的两种心态掌控着:第一,你是我生养的,所以你要听我的话,按照我的
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要求去做,甚至像我一样去思想；第二,你还小不懂事,不知道人情冷暖,不知道社会竞争的残酷,不知道什么该做什么不该做,我爱你,我们所做的一切都是为了你,所以你要听我的。孩子没有了自主行事的空间,久而久之,导致反抗心理的产生。
b．家长对孩子的要求过高、过多，但缺乏适当的指导
有的家长对孩子要求过高、过多,要求孩子学习好,要求孩子有才艺,各方面比其他同学优秀,有一些要求脱离了孩子的实际情况,对孩子来说是一种被强加的、不正常的、无形的压力,容易引起他们无谓的烦恼。同时,有些家长只抓学习分数,不重视孩子能力的提高、个性的发展,限制孩子的交往范围,使孩子精神负担重、生活单调枯燥。
也有一些家长往往由于工作太忙或是知识有限,对孩子的指导仅仅局限于了解孩子的成绩、孩子是否受到坏的影响,至于孩子成绩为什么不好、学习中有什么困难、孩子跟其他同学的交往方式等方面,就不太过问与指导。家长对孩子的指导与家长对孩子的要求不相适应,满足不了孩子成长的需要,从而使孩子与家长产生对立情绪,发生冲突。
（过渡）青春逆反期，每个孩子成长的必经之路，家长朋友觉得我们该如何对待青春期的孩子呢？请大家发表一下自己的看法。
一个人在青春期的逆反，更多的是表达了一种发展自主的意愿。这种意愿是表现自主，还是愤怒，取决于这个家庭亲子关系的性质。一个孩子的逆反期要持续多久，取决于家庭的态度。
三、正确对待逆反
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1、正确看待孩子的反抗表现，倾听孩子的心声
孩子反抗心理的出现是有原因的，除了因为身体、心理发展到一定阶段的原因外,家长的原因也占了很大一部分。所以,家长应该先从自身找原因,正确看待孩子的反抗表现。
首先,孩子的反抗有积极的一面,孩子与家长“顶牛”,表面看是不听家长的话,惹得家长很生气,让家长们很烦恼。专家认为：“不听话”并非绝对坏事，家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点。
著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力，而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志。
其次,从发展的角度看,随着孩子年龄的增长,他们的自我意识在不断觉醒和修正,孩子的反抗行为也会不断减弱,甚至是完全消除。因为,从不成熟到成熟是一个不可阻挡的心理成长过程。蜕变是疼痛的，成长是难受的。许多家长看到孩子反抗心理严重时,感觉家里暗无天日,做什么都心灰意懒,这是一种消极的心态,需要及时调整。
再次,用平和的心态来看待孩子的逆反心理。既然逆反心理是孩子成长中自然出现的过程,家长就要学会平和地接受。当家长接受孩子时,孩子也就能从内心接纳家长,反抗“顶牛”就会相应地减少。家长的心态越平和,孩子的心态也会越好。
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2、给孩子尊重、信任和选择的自由。
有些家长受传统观念的影响较深,认为孩子理所当然地应该听家长的,他们常常以长辈自居,习惯于居高临下,喜欢对孩子发号施令,要求孩子对自己唯命是从,孩子稍有些不顺从或提出异议,便采取“高压政策”把孩子的嘴堵上。但是这些家长忘了,孩子在一天天长大,他已经开始有了自己的主意和想法,他不会再像小时候一样简单地服从和遵守家长的命令。
要给孩子选择权。但是知道是一回事儿，做起来又是另外一回事儿。更多的情况是，孩子大了，报考什么专业，选择什么工作，选择什么人做男、女朋友，我们会跟孩子商量，但家长会把自己的意愿影响到孩子，甚至会强压给孩子，多数家长并不会真正地让孩子按照自己的喜好来选择，时间长了，很容易爆发出家庭矛盾。我想说的是，并不是要等到孩子大了，才给孩子选择权，而是在孩子成长过程中，就给孩子选择权，锻炼孩子自主思考。
有的家长会说，孩子懂什么，我走过的路比孩子吃过的盐都多，我的人生经验比孩子多，孩子的眼光哪有咱家长远，所以，我得给他拿主意。家长的建议确实重要，更重要的是孩子要有自己的思考能力。殊不知，家长拿主意拿惯了，孩子就不大会拿主意了。
咱们班每周都会推选三到五位“学习之星”，当选的同学获得一颗星，并把属于自己的这颗星贴在后墙的班级风采栏。魏子棠当选的那次，他问我：“老师，这贴在哪呀？”当时我反问他，你觉得贴哪更合适、更美观呢。观察片刻后，他自己就贴好了。
家长要想让孩子自己会拿主意，那就放手让孩子从小就得到这方面的锻炼，秘诀就是给孩子选择权。
例如，有一部分孩子星期的作业是老大难。首先，他们知道作业是应该做的。家长能
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给孩子选择的是什么时间做，怎么安排科目顺序。
我们生活中有太多的细节来锻炼孩子的思考能力，关键是家长要把这样的选择权给到孩子“手里”。
当他认为自己是对的时候就会坚持己见,当他认为自己受到家长不公平待遇的时候也会反抗。因此,要想少让孩子顶嘴,家长必须改变原有的做法,把自己放在和孩子平等的位置上,像对待成人一样对待孩子,像对待朋友一样与孩子沟通交流。遇到事情时,应当多听听孩子的意见和想法,和孩子一起探讨解决问题的办法,如果孩子说的确实有道理,家长应该积极地采纳并对孩子做一番表扬;即使孩子的观点不正确,家长也不能训斥、贬低或嘲笑孩子,而应当耐心地启发孩子,给他摆事实讲道理,让他明白为什么应当这样做而不能那样做,孩子心里服气了,他的嘴也就不会那么“硬”了。
3、和孩子成为朋友
不少家长发现,孩子升入初中后,和自己说话越来越少了,这是因为初中学生的情感依托对象已发生了变化。学龄前他们依托家长,上小学后,老师的话对他们就是“圣旨”,而到了初中,他们的情感依托对象则是同龄伙伴。此时,孩子已对家长逐渐封锁了内心世界,也就是有隐私了。这给家长了解孩子带来了困难。此时,如果家长想走入孩子的内心世界,靠偷听电话、偷看日记是绝对行不通的,好办法只有一个,那就是不断改变自己,成为孩子的“伙伴”,培养共同话题。
走进孩子的五步曲：微笑→不反驳→想法、观念→感受→敞开→安全感
所以，请大家记住，青春期的孩子不是你的孩子，而是你的朋友。
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4、处理孩子出现的反抗行为
错误的方式
①打骂、体罚 这硬碰硬是最容易激化矛盾的。七年级还好，八年级是辍学、冲动的高发期。
②哄骗、利诱 他们已经不是小孩子了，这一招也就不灵了。
③讽刺、挖苦 “那谁谁考了第几第几，人家还不闹性子，你考这么几分还闹性子！”“考不上大学就扫马路去！”虽然是为孩子好，叛逆期的他们对这些话“百毒不侵”了。我们要少说多听。如果一次谈话中，你说30％，孩子说了70％，那你就成功了。
④溺爱、迁就 住宿生是个特殊的群体。家长都觉得孩子在学校吃不好，就带足了孩子爱吃的食品。导致孩子不大愿意吃正餐，老爱泡个方便面呀、吃个面包呀、冲杯奶茶啦，其实家长都知道这些食品不及正餐有营养，这是补偿性的满足行为，是另一种程度的溺爱。你的行为在释放你对孩子的想念。那咱们以后就别太迁就孩子了。
正确的方式
原则“迂回包抄，避其锋芒”
具体方法
用接纳来理解 用尊重来化解 用引导来溶解
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有这样一个故事\"爸爸，我为什么要上学？”
“爸爸，为什么要上学呢?” 儿子上学不久问爸爸。
在场的爸爸们，你会怎么回答孩子呢。
这位爸爸说：儿子，你知道吧?
一颗小树长1年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。
10年的树可以做檩条。
20年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具··
一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。
如果上6六年学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。
如果上9年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。
如果上12年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。
如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。
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如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。
知道了吗?
儿子：知道了。
爸爸说：放羊、种地、当保安，丢人不丢人?
儿子：丢人。
爸爸说：儿子，不丢人。他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。
不是说不上学，或上学少就没用。就像一年的小树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多。
儿子：我明白了，我要好好读书。
儿子出国前还对爸爸说，那次谈话印象深刻。跟孩子交流既不需要威逼，也不需利诱，孩子会为自己做最好的选择。
我们要常对孩子说：没关系，我们依然爱你！
五、实践作业
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请您给孩子写一封信，把您在青春期的经历和见解分享给孩子。
六、小结
在社会中，很多职业都得取得上岗资格证才可工作，教师有教师资格证，医生有医师证，护士有护士证，心理咨询师有心理咨询师资格证，司机有驾驶证。唯有家长不用考证，有了孩子你就是家长了。要做优秀家长，需要不断的学习。
家长朋友们，如果我们多抽出点时间给孩子，多与孩子交流沟通，真正去了解青春期的孩子，你会发现，其实叛逆的他们并不像想象中的那样不可以亲近。如果我们洒下宽容的阳光，一定能化解他们心中的阴霾；如果我们设置激励的磐石，一定能激起他们生命的浪花；如果我们播下爱心的种子，一定能收获满园的芬芳。让我们真正走进青春期孩子的心灵，伴着他们顺利走过自己的叛逆期。
衷心祝愿各位：
做最好的家长，做孩子的良师益友，和孩子一起成长、分享快乐、幸福！
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