教学设计评分标准

项目 内容 评分标准 等级评分 得分 教学内容与明确教学内容的地位、作用，知识结任务分析 （10分） 前期分学习者分析 析（20（5分） 分） 教学重点、难点 （5分） 教学目目标确定 三维目标全面、均衡，领域区分正确。 标阐明 （分） （5分） B：7~8 10目标阐明 （5分） 目标阐述正确，具有可操作性、可评C：6 价性，符合学科特点和学生认知规律。 D：0~5 教学情境创设有新意，正确体现目标，教学环节 教学过（10分） 程设计 考，呈现方式合理。 （分） （20分） 教学方法 合作等学习方式适当、正确。 能突出重点，突破难点，突出学科教60学习方式 体现新课程理念，运用探究、自主、D：0~35 C：36~44 然，有效引导学生参与，启发学生思B：45~53 内容充实、适当，环节清晰，过渡自A：54~60 A：9~10 教学重点、难点分析正确。 D：0~11 和学习风格等分析正确。 C：12~14 学习者的起点水平、动机、认知特点B：15~17 构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 A：18~20 （20分） 教学媒体运学特点，符合学习者特征。 用和教学资媒体运用恰当，有利于教学的实施、源开发（5目标的实现，能开发教学资源。 分） 形成性评价 （5分） 内容 文档规（5分） 范（10排版 分） （5分） 总分 格式整齐、美观，布局合理。 D：0~5 C：6 用得当。 B：7~8 课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 内容完整，语言清晰、简洁，图表运A：9~10 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。

课件制作评分标准（单项满分100分） 项目 内容 科学性 课件内涵 （60分） （30分） 教育性 （30分） 课件形式 评分标准 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 等级评分 A：27~30 B：22~26 C：18~21 D：0~17 A：27~30 得分 课件演示符合现代教育理念。 课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。 B：22~26 C：18~21 D：0~17 A：18~20 B：15~17 技术性 课件的制作和使用上是否恰当运用了多（20媒体效果。 (40分) 分） 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。 C：12~14 D：0~11 A：18~20 艺术性 （20分） 画面设计具有较高艺术性，整体风格相B：15~17 对统一。 C：12~14 D：0~11 总 分 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。

说课评分标准（单项满分100分）

项目 内容 评分标准 等级评分 得分 教学内容与任明确教学内容的地位、作用，知务分析 （10分） 前期分学习者分析 析（20（5分） 分） 教学重点、难教学重点体现学习水平、体现课D：0~11 点 （5分） 目标确定 教学目（5分） 标阐明 目标阐述正确，具有可操作性、（分） 10目标阐明 可评价性，符合学科特点和学生（5分） 认知规律。 D：0~5 C：6 正确。体现学生主体性。 B：7~8 程中的地位，难点体现知识特征。 三维目标全面、均衡，领域区分A：9~10 特点和学习风格等分析正确。 C：12~14 学习者的起点水平、动机、认知B：15~17 识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 A：18~20 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清教学环节 晰，过渡自然，有效引导学生参（5分） 与，启发学生思考，呈现方式合教学过程设计 （分） 学习方式 理。 A：36~40 体现新课程理念，运用学习方式B：30~35 适当、正确。体现学习者特征。 C：24~29 能突出重点，突破难点，突出学D：0~23 科教学特点，符合学习者特征。 40（15分） 教学方法 （15分） 教学媒体运用媒体运用恰当，有利于教学的实和教学资源开施、目标的实现，能开发教学资发（5分） 源。 语言清晰、简洁，运用得当。语语言表达 说课表（20分） 达（30分） 体态表达 体态大方，手势恰当不做作。 （10分） 总分 D：0~17 感染力。说课时关注听众反应。 C：18~21 速适中，语调起伏有变化，富有B：22~26 A：27~30 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。 模拟授课评分标准（单项满分100分） 项目 教态 语态 内容 教态 （10分） 评分标准 教态自然、亲切，不做作 神态镇定，肢体语言配合恰当 等级评分 A：18~20 B：15~17 C：12~14 得分 （20分） 语态 （10分） 教学 技能 语言和善、语调抑扬顿挫 表达清晰、流畅、语速适中 D：0~11 目标与内教学目标明确，重点突出 容 学习内容、任务与活动安排适宜 教学内容突出学科特色，无科学性错误 过程与方教学方法有效针对所教内容 法 （30分） 清楚有效地表达与沟通 能照顾到学生的个别差异 注重激发学生学习兴趣与动机 师生互动 （30分） 利用提问促进学生的思考 鼓励并赞扬学生的优良表现，及时纠正学生的错误 教学媒体 （10分） 总 分 合理运用教学媒体与资源 A：72~80 B：60~71 C：48~59 D：0~48 （80分） （10分） 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。 板书评分标准（单项满分100分）

项目 版面呈现 （60内容 板书内容 安排（30分） 评分标准 等级评分 A：54~60 B：45~53 C：36~44 得分 板书内容恰当，安排合理，有层次感。 说A-秀；良C-格；

分） 板书内容的正确性（30分） 书写结果 （20分） 板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。 字迹清楚、美观，无错别字 D：0~35 明：优

粉笔字 （40分） A：36~40 B：30~35 D：0~23 B-好；合

书写速度 书写速度快，适应教学进C：24~29 （20分） 度。 总分 D-

不合格。

浙江师范大学技能考核评分表

教学设计评分表

序号 学生姓学号 名 前期分析（20分） 评价项目 教学目阐教学过程分） 文档规范（10分） 明（10分） 设计（60总分 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

课件制作评分表

序号 学生姓学号 名 科学性 （30分） 评价项目 教育性 （30分） 技术性 （20分） 艺术性 （20分） 总分 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

说课评分表

序号 学生姓学号 前期分析评价项目 教学目阐教学过程说课表达总分 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （20分） 明（10分） 设计（40分） （30分） 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

模拟授课评分表

序号 学生姓学号 名 1 2 3 评价项目 教态语态（20分） 教学技能（80分） 总分 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

板书评分表

序号 学生姓学号 名 1 2 3 4 5 6 7 评价项目 版面呈现（60分） 粉笔字（40分） 总分 8 9 10 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

“说课+模拟授课+板书”考核成绩登记表

序号 学生姓名 学号 说课成绩 模拟授课板书成绩 总评成绩 成绩 总评成绩=(说课成绩1+说课成绩2)/2*30%+(模拟授课成绩1+模拟授课成绩2)/2*30%+ (板书成绩1+板书成绩2)/2*10%

教师（签名）： 教师（签名）： 年 月 日