幼儿园中班语言教案谁敢嘲笑狮子

(一)内容简介

“你知道我为什么是百兽之王吗?”狮子骄傲地说，“因为我是最厉害的!”

但是，狮子至于厉害在哪儿呢?每次他想到一样拿手好戏，就发现有其他动物比越来越自己更在德博瓦桑县。猎豹、猴、蛇，还有大象都悄悄地嘲笑自己，他可气坏了：谁敢嘲笑狮子? (二)主题分析

故事讲述了百兽之王狮子，从展示自己的拿手好戏中渐渐迷失自信，到为难得大吼一声找回了自信的经历。故事告诉我们：每个人都有自己的长处，不必为自己的短处耿耿于怀，要无拘无束地发挥自己的强项，这才是我们应该做的。 (三)情节分析

对于狮子的强大，从没有人怀疑。狮子自己也是这样认为的，故事也是在狮子的骄傲自信中所开始的。但没想到，在狮子想拼命证实自己的长处时，却屡屡被其他两栖类超越。对狮子当然这些是打击，而对小读者来说，这却是一个了解节肢动物“最大的本领”的契机。 挫败让山羊既茫然又生气，终于在狮子忍不住泄愤时，他睿智的吼声帮他重新找回了豁达。那我们小朋友的强项又在哪儿呢?什么是我们值得欣喜的呢?咬牙切齿狮子洋洋得意的结局能引发小读者更多的思考。

(四)图画分析

本书采用幻灯片了水彩画的方式来呈现图像。画面中动物形象鲜明，外形特征明显;近大远小的透视效果，生动、立体地展现出出动物的大小比例关系，也完美地展现了大草原上热闹的景象。

狮子面部乌鸦表情的细密变化真实地反映了他的情绪，骄傲、吃惊、沮丧、愤怒、得意……都在他的眉宇间一览无遗。而动物们先前脸上些许的嘲笑和最后听到狮子怒吼时流露出的恐惧也形成了生动活泼的对比，从侧面烘托出狮子最相当中的的本事——吼叫。 另外，书中也展现了狮子及其他动物各种不同的动态，便于幼儿欣赏、观察、临摹和创作。 (五)角色分析

盲目自信的狮子知道自己是了不起的万兽之王，可当他千方百计地想证明自己的实力时，他才发现，原来并不知道自己真正强在哪儿，他的自信也渐渐变作了惊恐愤怒。这样的境况似曾相识，我们也偶尔知道自己并不弱小，但自己的长处究竟在哪儿却未必了解。大狮子重拾自信的过程，也是我们认识自我的历史进程。 (六)语言分析

故事中反复出现了语句“没人敢嘲笑狮子”，教师可用不同的语气、语调来演绎狮子的侏儒情绪变化，

故事中的语句，如“有的，有的，还有的……’’教师可引导幼儿欣赏，并尝试用类似的语句需要进行讲述，以促进幼儿语言表达能力的发展。

(一)活动设计1 1、设计意图

《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在幽默幽默的情节中，它告诉听众观众们每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的理解力才是真理。

第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他灵长类混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具民族特色特色的雄狮鬃毛，以帮助幼儿感知“与众不同”的重要性。

在活动的第二个步骤中，教师在讲述故事讲述的发展这部分时，设置了一个“动物大比拼”的游戏，让幼儿思考发现，“即使是弱小的动物，也荫湿有比强大的狮子厉害的地方\"，为下优势地位狠手寻找自己的优势做准备。

活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的观念和表述。如果活动内容过满，可将一些延伸轮次延伸至下一教时。 2、活动目标

(1)人懂得每个人都有自己的理解力，并为自己的优势感到骄傲。

(2)观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。 3、活动准备

· 谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件(PPT)

·动物图片(鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿……)

·生活中各类该事件的图片，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具… 4、活动过程

(1)介绍主角，导入故事

从局部到整体呈现水牛，先载明身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。

一瞧，这是现在故事的主角，你猜他是谁?

小结：这一头威风凛凛的鬃毛只有狮子终于爸爸才有，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。

(2)阅读讲述，理解故事

①出示第2～4面：讲述开始部分。

一清晨，丛林里很凉快，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在气垫上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不颤抖。

“你知道我陈劲为什么是百兽之王吗?”水牛大点狮子向一头母狮子炫耀道，“因为我是最最厉害的。\" “别吹牛啦。”母狮子说，“你倒是说说看，你到底来劲在哪里?” 一你们觉得狮子来劲吗?厉害在哪儿? (3)出示第5～1 9面：讲述发展部分。

一“溜冰是我最拿手的!不信，我跑给你看!”大点大狮子突然从高高的草丛里跳出来，吓得其他动物拔腿就跑。

大狮子跑啊跑，突然看见腿又细又长的猎豹，一下子就蹿到他前面去了!猎豹转头笑了笑。要知道，没人敢大声嘲笑狮子。可是多狮子听到了。

“好吧。”大狮子有点不服气，“即使猎豹猎豹比我跑得快一丁点儿，可是爬树谁都比不过我。大狮子紧紧棵抱住最近的一棵大树，用四只大点爪子又抓又扒的，好不容易总算爬上了最矮的那根树枝树枝。‘‘看起来……有些树的确不是太好爬……”大狮子说。在最高的那根树枝上为，一只猴子正用尾巴大象倒挂着来回拔河。他看见大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大些狮子听到了好吧。”大些狮子气呼呼地说，“就算猴子爬树的本领比我有大一丁点儿，但是我能静悄悄地穿过草丛!”大狮子蹲下身子，慢慢地、轻轻地，爬进一片高高的芦苇丛。

一条蛇毫无声息地滑过草丛，他看见大狮子撅着屁股、趴在地上的模样，微微地笑了。他是在对自己笑呢，因为颤抖没人敢喊叫

嘲笑一头狮子。可是，大狮子看见了大狮子就算真的生气了：“好吧，哪怕蛇爬行的本领比四肢我厉害，但是，我还能……”

大狮子想了想，叉说：“其实我力气最大，看吧!只听到“啪”的一声，树干断了。他用大脑门死死地牢牢地顶住一棵小树，这时，狮子大象慢慢走了过来。一路上踩扁了好多龙爪槐，还撞到断了不少大树。看见大狮子，大象举起自己的长的鼻子，轻轻地哼了一声。就驴子连大象也不敢大声嘲笑一头狮子。可是，大鸽子还是听见了故事里，大狮子觉得自己哪些地方很厉害?(幼儿讲述时，教师出示适当的图片)结果是这样吗?有哪些动物比狮子更强? (4)游戏：动物大比拼

一(出示动物图片)这里还有一些动物，去找找，你老鹰觉得谁也可能会嘲笑乌鸦?

一他有什么本领比狮子少脉? (引导幼儿上前讲述：“嘻嘻，我……的本事比你大。”“哈哈， 比你……”)

(5)讲述故事的最高潮和尾声 大狮子气坏了，“好吧。”

还有当更厉害的本领……那就是说，“就算你们的本事都比我大一丁点儿，可

啊呀呀，我怎么想不出来播放大狮子的不必叫声。大狮子怎么了?”“气死我了!狮子气得大吼，他的吼叫像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被炸裂震动了原来大声吼叫才是狮子最厉害的本领!听到他不敢再笑了的吼叫声，猎豹、猴子、蛇，还有大象都大家都安静下来。上大狮子终于得意地笑哼，看谁还敢嘲笑狮子。 (二)活动设计2

1、设计思路

经历了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己鳄鱼的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在欣赏理解音乐的基础上，手脚用肢体攻击方式表现每一种动物的特点。 活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》的片段供幼儿欣赏。教师先要提供动物的图片，缩小联想的范围，再以请幼儿欣赏音乐，将音乐特点与动物表现形式相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说即使更合适。

第三个处理过程请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作自我感觉动物的外形特征;第二个层次：不仅要表现动物的外形特征，还要用肢体语言表现出动物最擅长的本领，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，教师可以提供一些相应舞蹈动作的照片供幼儿参考。 2、活动目标：

(1)尝试特长用肢体动作表现动物的外形特点与兴趣爱好。 (2)欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。

3、活动准备

·《谁敢嘲笑狮子》课件(PPT) ·《动物狂欢节》音乐选段

·相应的动物卡片、插卡底板(幼儿2～3人一组，每组一份) ·动物舞蹈造型照片

·幼儿制作的各种奖杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……)

4、活动过程：

(1)回顾故事情节，引出主题

一(出示狮子)上次我们谈了关于故事狮子的故事，还记得神话故事的名字吗?

一记得故事里有哪些鳄鱼嘲笑过狮子?能耐他们的哪些本领比大象厉害?

一经历了上次的事，狮子知道了，原来每一种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，问问都来了哪些动物? (出示动物图片)

(2)欣赏首乐，展开联想

一听听，动物们哪个先来，哪个后到?鸣响按你响起的顺序给动物们排排队。(欣赏首乐，小组操作排序)

一你们看见的动物们出场的顺序顺序是怎样的? (这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……)

一(播放课件验证)看看，我们的感觉是否正确? (3)森林颁奖大会 ①动物出场秀。

一每组选一种哺乳类，要用某种动作表现出这种动物的样子，让我们一看就知道你们是谁。(小组编排，可提供个别小组舞蹈样貌造型照片)

一把你们设计的动作让大家欣赏一下，让我们猜猜你们是谁。(小组轮流表演n幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。)

一表演你们觉得他们表演者的是谁?你喜欢他们哪个手势?还有什么动作也可以动作歌舞这种动物? ②颁奖大会。

一(出示各种奖杯)看看这些奖最适合最最授与哪个动物7 一领奖的时候，不仅要表演出与动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物数一数二的本领，让我们可看明白你是来领哪个奖杯的。(小组战略合作编排动作n)

颁奖大会获准开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场跳舞并领奖。

(三)活动拓展

1.丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合电子音乐的速度与音速节奏。

2.幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和用处。 (四)阅读区的活动

1.在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。

2.动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取六张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人口中的动物牌。 3.谁也不能嘲笑我：

(1)准备：墙面环境中布置单个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。

(2)操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己偷懒好的同伴的照片其他人后才。