教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
2、ī、u、ü
教学目标： 知识与能力： 书写。
２、学会整体认读音节yi、wu、yu。 步了解汉语拼音的组成部分。
4、逐步培养看图说一两句完整的话的能力。 过程与方法： 情感态度与价值观：
努力培养良好的说话、写字习惯。 带调读。
教学准备：挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片 教学时间：三课时 板书设计：
1、学会ī、u、ü３个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确
３、掌握ī、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。初
联系学生已有知识，在讲故事、做游戏等愉快的情境中学习拼音。
教学重点：u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节 教学难点：读准ī、u、ü的第二声和第三声，区别wu、yu中的u、ü。
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第一课时
教学目标：
1、读准ī、u、ü３个单韵母的音，认清形，正确书写。 ２、掌握ī、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
1、谁还记得我们昨天认识了哪些单韵母宝宝？（指名大面积地说——齐说）
2、今天，我们班又来了３位新单韵母小朋友，听说我们班的小朋友学习特别认真，就很想和你们交朋友，愿意吗？ （出示卡片ī、u、ü贴在黑板上）
二、激励自主学习ī、u、ü 1、回忆旧知，渗透学习方法
师：你认识它们吗？（认识）致命几个学生读。
2、能告诉我是怎么认识他们的吗？（妈妈或其他人教的）
师：小朋友真能干，会主动请人帮忙，而且学过的知识都牢牢地记着！ 3、范读正音，游戏巩固
１）学习音：你们愿意认真地听听陈老师是怎样发音的吗？ 师范读——生模仿——指名读——开火车读。 师及时帮忙正音，注意纠正学生的口形： 发ī时开口比ｅ小，只留一条缝，上下齿相对； 发ｕ时，双唇拢圆，留一小孔； ü与ｉ相似，只是嘴唇拢成圆形。
２）记住形：看看谁的脑筋转得最快，可以看图，也可以自己想象，编个顺口溜，当小老师教大家记住这个音。
（如：我发现ī和图上衣服的衣读音一样，而且字形也很像，竖像当中的
花边，点像上面的纽扣；
ū和乌鸦的乌读音一样，字形也像乌鸦的窝；
ü和鱼的读音很像，把鱼读得轻轻地，就是ü，而且字形像翘着尾巴，口吐泡泡的鲤鱼； １上加点īīī； 一只乌鸦ＵＵＵ； Ｕ上加点üüü。）
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指名说——同桌互说。 3）学习四声：
Ａ、爱漂亮的ī、u、ü也要戴上小红帽了，看看谁的眼睛最亮，你发现了什么？（念儿歌：小ī有礼貌，标调就摘帽。） B、谁愿意当小老师，教教大家？ 回顾儿歌：小汽车，嘟嘟叫，
平地高山都能跑。 一声公路平又直，（板） 二声就像上山坡，（板） 三声下坡又上坡，（板） 四声就像下山坡。（板） 开汽车，学声调， 四种声调记得牢。 （师正音、生跟读）
C、谁能跟老师比一比，用这四声说一句话。（编得好奖红花１朵。）
ī这件衣服真好看。 í咦?我的铅笔在哪里？ ǐ拿把椅子请你坐。 ì你的意思我明白。 ū呜呜呜，火车呜呜叫。 ú无无无，没有就是无。 ǔ五五五，一二三四五。 ù物物物，我们爱公物。 ǖ于于于，阿姨他姓于。 ǘ鱼鱼鱼，奶奶爱吃鱼。 ǚ雨雨雨，天刚下大雨。 ǜ玉玉玉，我有一块玉。 三、摆正姿势，指导书写 1、共同探讨
ī、u、ü悄悄地告诉陈老师，我们的小朋友很能干，可是它还想看看我们到底谁最细心。瞧，他们已经在四线格中站好了位置，谁能告诉我们准确的地点，并告诉大家书写的时候应注意什么？ （师边纠正边描黑板上的拼音） ī身子在二楼，上下顶格，头在三楼； u身在二楼，先竖右弯再竖；
ü先写u再在三楼靠下的地方点两点，稍微靠拢。 2、练写
1、 准备写字姿势，要求：
保护好本子，不乱涂、乱画、乱扔。
认真、细心地写好每一个字：“先描后写”、“提笔即练字”。 2、给写得漂亮的同学奖红花１朵，并展览给同学看。 四、小结：
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谁能来说说这节课你学了什么，学得怎么样？
第二课时
教学目标：
１、读准y、w两个声母和整体认读音节yi、wu、yu；认清形，正确书写。
２、读准四声并能直呼带调的音节。 教学难点：区别wu、yu中的u、ü。 教学过程： 一、温习旧知导入
1、看谁最能干，一口气报出我们学过的６个单韵母？ 2、单韵母发音的时候应注意什么？（响而长） 二、
激励发现，学习声母Ｙ与整体认读音节yi
１、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
1）读音：单韵母的这六个兄弟中,有一个小ī,你们想知道他的妈妈是谁吗?[出示Y]这就是小ī的妈妈。小ī的妈妈叫大Ｙ，大Ｙ是声母，所以我们也叫它声母Ｙ。声母要读得又轻又短。（师范读，生跟读） 2）记形：请小朋友看看图，图上的什么像声母Ｙ的形状？你能编一首儿歌记住声母Ｙ？（树杈树杈ＹＹＹ，小ī的妈妈是大Ｙ。）生可以自编。 3）书写：谁知道Ｙ的家在哪里？（生看图后自由书写，教师巡视查看。） 2、编故事，学整体认读音节Ｙī
1）小ī和他们爸妈的感情可深了。有一次，淘气的小ī没有告诉妈妈就出去玩了。后来，他们在公园里迷了路，眼看要天黑了，怎么办呢？着急的妈妈终于找到了自己的孩子。他们以后就再也不分开了。我们把Ｙī叫做整体认读音节。
2）音节Ｙī与ī一样也有四种声调，谁能先读给我们听听是怎么念的？（生跟读，再变序念）
3）认识了音节Ｙī就可以帮我们识字了，不信，我们看看这些字，你们一定会念的。（出示姨、衣、易带拼音）
学习拼音可以帮我们认识很多的汉字呢。师生念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字全靠它，帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它。
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三、 习Ｗ和ＷＵ
1、单韵母里有一个宝宝是Ｕ，它有一个爸爸叫大Ｗ，也是声母，要读得轻又短。（师范读，生跟读。）
2、看看图，你发现什么像大Ｗ的形状？哪位小朋友愿意给它编一首儿歌？用你的名字署名呢。（屋顶屋顶ＷＷＷ，小Ｕ的爸爸是大Ｗ） 3、大Ｗ的家在哪里，你知道吗？（师范写）
4、大Ｗ和小Ｕ在一起也组成了一个整体认读音节ＷＵ，它同样有四声，看看我们班谁愿意当小老师教大家读？ 四、学习整体认读音节ＹＵ。
１、同学们，单韵母ü没有父母可伤心了，你看小ü的脸上还挂着两滴泪呢？大Ｙ妈妈看见了，急忙走过来和他一起玩，他们站在一起就成了整体认读音节ＹＵ，同学们看看小ü与ＹＵ，你有什么发现？对了，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻，他的两点没了。（读儿歌：小ü碰到大Ｙ笑嘻嘻。） ２、音节ＹＵ也有四种声调，请你们给他标标调，标第几声就读第几声。你们都知道什么ＹＵ呢？（淤泥，雨衣，金鱼，相遇……）小组内调换读四声。
３、他是怎么写的？（生说师范写） 五、巩固总结：
1、 谁愿意说说我们今天交了哪些好朋友？ 2、 摘叶子游戏。（形式同）
第三课时
教学目标：
1、 完成ī、u、ü、y、w及yi、wu、yu的有关练习，使学生熟练掌握其读音，了解有关的生活知识。 2、 练习看图说话，培养表达能力。 教学过程：
一、比赛激趣，复习巩固
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1、我会背
今天我们要动动小嘴巴，比比谁记的关于ī、u、ü、y、w的儿歌多。 2、我会认，比较ī－yi、 w－u－wu和ü－yu
看到你们这么能干，老师这还有拼音，我把他们混在一起了，谁认识他们？（指名读——同桌对读）（完成作业本T2） 3、我会说
看看哪一队用说音节说词语或一句话，说得又多又好听。。如yī(衣服、医生、第一、)yí（阿姨、移动、怀疑） （下雨了，一只乌鸦飞到一棵大树下避雨了。）…… 认一认，找一找
出示图片和音节，让生连一连。
示图片和音节，让生标调。（完成作业本T3、4） 4、我会拼
学生拿出字母卡片，两个人找朋友，合成一个音节，拼一拼、读一读。如ｗ－ǎ－wǎ 二、看图说话
同学们表现这么好，老师带你们出去走走，小汽车，嘀嘀哒，嘀嘀哒，到喽。瞧，你看到了什么？
（自由说——指名说——师范说——同桌对说） 提示认真听，大胆说，说完整，仔细看。
在一个美丽的乡村里，天是很蓝，草是很绿，水很清。那儿还有几间小屋子。妈妈正在一棵树下晾衣服，一个小朋友在河边喂鲤鱼，一只乌鸦在窝里快乐地唱起歌，多么幸福呀！ 三、我会写
比赛继续进行，看谁的字最漂亮。上台在四线格中写６个韵母、２个声母、三个整体认读音节。写得漂亮的在小书宛中展览。 回家找一找还有哪些东西中也有这些音节。 和父母做拼音游戏或自编儿歌。
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