学习收获

开学初，学校举行了“学习班级管理妙招”研讨会。会上五位教师各抒己见，谈了各自做法。让我们受益匪浅。

班主任是一个班级的领头雁，排头兵。小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心，去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生能否能够健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。为了让我的工作游刃有余，得心应手。这次研讨会后我及时反思自己的工作，根据本班的实际情况。我也学习、吸纳，修改我的班级管理妙招。今天我就谈一谈我的做法。

第一招：学会放权，培养精英。

我教的班级虽然是二年级，孩子还小，自制能力差。但我相信他们能管理好班级，我教给孩子管理班级的方法，根据孩子的能力，我合理分工，让他们人人有事做、事事有人管。创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的、并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行更细致的分工，并且同学之间相互提醒、相互监督。教师做到及时的帮助、表扬和鼓励。让他们逐步成为班级管理的精英。

第二招：习惯养成，受益终生。

好习惯受益终身。要想养成好习惯说来容易，做来难。好习惯的养成也绝非一日之功，况且也要讲究艺术，如果把它定成条条框框，每天唠唠叨叨，日日婆婆妈妈，学生必定心

生厌烦，收效甚微；如果声严厉色，强硬灌输，也必定造成学生阳奉阴违，有害无益。因此确实我动一番脑筋，让学生乐于接受，渐渐养成习惯，深入人心，从而成为自觉行为。

1、对口令，各项规则一口清。

为了让年龄小的学生便于理解，知道怎样做，我把一些行为规范，编成口令，教给学生，在适当的时候进行对口令，提醒学生的言行。例如在上课铃声响起时，我跟学生对：“上课铃声响，快快进课堂，小嘴紧紧闭，双脚平平放。”在加强学生学习注意力时，我跟学生对：“一二三，快停下”。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到“三个一”我说口令：“三个一”，学生对：“要做到”。在班上每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。学生也乐于与老师对接口令，觉得生动有趣。

2、打手势，此时无声胜有声。

小学生活泼好动，对什么事都有好奇心，因此常常热烈讨论、交流，忘乎所以。这时，无论你多大声，他都听不见，安静下来很难，组织起来，又费时又费力。又如，上间操整队时，由于操场空间大，老师在队前说话，后边学生根本听不见，是个累嗓子又效率不高的活。因此，我就琢磨想办法，利用手势指挥学生行动。比如：在上操时，站在队前，伸直手臂在第一名同学肩上，就是向前看齐，右手高高举起，就是集中注意向前看，伸出手指2表示站两队，1表示一对，食指在嘴前表示无声。这些方法，既不打断、影响学生听课，又能提高学生的注意力，真正起到了无声胜有声的效果。

3、设竞赛，竞争促进习惯成。

小学生爱表现，乐于参加活动，争个第一。因此，我采取竞赛的方式，激励促进学生习惯的养成。运用“我真棒”这一评比栏，谁在哪个方面有好的表现，就奖励一颗星，积累够十颗星就可以换一个小红花，够十个小红花，又可以换一个心愿卡，家长配合买5元钱的礼物，给孩子自信和鼓励。最后，谁的心愿卡多，就会被评为明星学生，受到表彰。作业有奖励表，月末会评为“作业之星”。黑板上还有“今日明星”评价孩子的一天的表现。在这种竞争中，学生兴趣高，每个得到星星的同学喜形于色，更加进步；没得到的知道努力，矫正自己的言行，争当小明星。也因此习惯渐渐养成。

4、树榜样，促进习惯稳养成

一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你、我、他身边，有的可寻。为了适应低年级学生的特点，我上网学习了很多激励学生的语言。比如：“你真善于思考” “你一定能行”、“老师相信你” 学生乐于接受。表现好的我也会及时表扬为学生树立榜样。在习惯的培养上要反复抓、抓反复，这样才能为孩子的一生奠定坚实的基础。

第三招：抓两头、带中间，让班级充满生机。

班级的两头指的是尖子生和学困生。为了让班级稳步、快速发展。要注重尖子生的培养，多给尖子生施展的空间。无论是课上还是活动都给他们创造机会，时时教育他们班级就象家一样要互相帮助、共同进步、学会关心他人，让尖子生带动小组成员进步、提高。学困生是班主任工作的重点，也是核心。对待学困生应该是“润物细无声”的教育。苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，学困生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，

即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，同学的鼓励从而迸出奋发向上的决心和力量。 两头抓好了，再用尖子生带动和鼓励中等生 。班级就会形成你追我赶的学习氛围，班级就会充满生机。

第四招：家校合作，让我们的教育绽放光芒。

《课程标准》中明确指出：要培养学生合作学习。可见“合作”一词对于我们是如此重要。人生活在这个世界中就要与人交往、沟通、合作。在孩子的教育方面上我们更要与家长合作。架起沟通的桥梁，让我们的工作更轻松、愉悦。但在在沟通时首先教师要态度诚恳、热情，无论是好事还是坏事都要心平气和，赢得家长的信任、理解和支持。其次与家长沟通要及时，在工作中注意了解每个孩子，多学习理论知识向家长提出科学合理的教育经验，每个孩子要对症下药，形成教育合力。最后要做到在沟通时多夸奖孩子少批评。久而久之，家长会愿意与你沟通，会成为我们的得力助手，我们何乐而不为那？有了家长的支持我们的工作会轻松，教育会散发光芒，收获会硕果累累。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们讲究招法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。