22.《四季之美》说课稿
一、教材分析
《四季之美》是部编版五年级语文上册七单元的一篇散文，本单元以四时为人文主题，让人在阅读时仿佛漫步在绚丽多彩，生机勃勃的自然风景中。《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，全文共四个自然段，春夏秋冬，每个季节各为一段文章，篇幅短小，结构简单。但纯净安然、恬淡和谐，作者细腻而真挚的情感含蓄隽永，耐人寻味。
二、学情分析
五年级的学生已经学过散文，且对文章句子的理解有了一定的基础，这将有助于他们真正的走进文本，去品味文章中所表达的句子的韵律，以及字里行间所流露出的作者对于每个季节美的喜爱。三、说教学目标与教学重难点
教学目标：
1.正确流利有感情的朗读课文，理解词语，积累优美的句子。 2.品词析句想象画面领略作家笔下四季的和谐之美，感受四季之美的独特韵味。
3.朗读相关的语句，联系上下文及之前学过的《鸟的天堂》，体会其中的动态之美。
教学重难点：通过品读、想象画面，体会四季和谐之美，感受四季之美的独特韵味。
四、说教法、学法
教法：1.问题导向法；2.阅读品味法。
学法：让学生根据问题的导向，深入理解作者的思想情感，设置重难点问题组织并引导学生讨论
五、说教学流程 （一）课堂导入
同学们最喜欢家乡哪里的美景呢？为什么会喜欢呢？（生活之中，处处有风景，但要将这些风景写成生动形象的文字，就需要我们积极的发现美，并善于表达美）下面我们一起来看看清少纳言笔下的四季到底有多美。
（二）整体感知
1.朗读课文让学生体会作者笔下的四季有哪些独特之处？ 2.我们先看一下第一段，看看春天之景究竟美在哪里呢？ 3.深入品析语言，作者是用什么方法呈现春天的颜色之美的？ 同学们欣赏过黎明吗？
4.接下来我们一起读课文第二段，同学们看到了什么样的画面？（写了三种夜）画面丰富但是写的十分简洁，为什么写的这样的简洁？是什么把作者给迷住了？（与第一段形成了明暗的和谐之美）
5.走过夏季的夜晚，我们一起来到秋天的黄昏仔细读，看有哪些景物？（对鸟的动态描写与《鸟的天堂》一文中相关片段进行篇性间的打通）对比两篇文章的描写有什么不同？动静间的对比描写（自古逢秋悲寂寥为什么清少纳言却不伤感？）
6.走过秋天的黄昏，我们来的冬天的早晨，冬天的早晨我们一般都会说好冷啊，那清少纳言又会怎么说呢？
（三）教师做出课堂小结
清少纳演的四季之美只属于清少纳言，别人看不到，也写不出来。作者用优美的语言、独特的视角，表达了四季的意境之美和别样的韵味。
（四）课后作业
每个人心目中都有一处美景，那课后大家花几分钟的时间写出自己心中最美的那一处景
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