初中物理实验教学案例(密度)

初中物理实验教学案例

——测量物质的密度

课测量物质的密度 题 1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测教量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。 课型 实验课 学 2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度目的概念。 标 3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教学 如何测量液体和固体的密度 重点 教学难点 教材分测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录到得出结果对学生进行全面实验能力的训练 初中物理教学案例

析 数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 学生分学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为析 混乱，需要多启发学生思考及操作。 教学 天平（砝码）、量筒、烧杯、溢水杯、橡胶块、较大石块、蜡准备 教学 教师 过程 向学生展示本校花样目跳绳队获得的一枚金标 牌，不知道是不是纯金鉴别 导的，你能想办法鉴别真向 假吗？ 活动一：量筒的使用 1、教师引导：根据公1、自主尝试：量通过自主尝试，的兴趣 激起学生学习要解决的问题，测密度的方法来理，引入本节课通过思考，想出用从生活走向物学生 设计意图 块、水、盐水、牛奶、糖水、细铁丝等实验器材 ，PPT课件 初中物理教学案例

活式p=m/v，我们需要测筒的使用： 观察让学生进一步哪些物理量？需要什量筒回答课本第熟悉量筒的使么测量工具？ 117页“想想做做”用方法。 质量和体积，分别用天中的问题： 平和量筒测量。 （1）这个量筒是 动 2、提问部分学生回答以什么单位标度 导问题课本第117页“想的？毫升和立方提问中下层学厘米之间是什么生，检查学生的预习情况，同时学 想做做”中的问题。 3、引导小组讨论：怎换算关系？ 样用量筒测量不规则（2）该量筒的最培养学生观察形状物体的体积？ 大测量值是多能力，学会量筒的使用方法以小组分工：每三个小组少？ 测量同样内容：分别测（3）该量筒的分及注意事项。 量橡胶块、蜡块、较大度值是多少？ 的石块（不能直接放入（4）向量筒内倒小组测量内容量筒，但能放入溢水入适量的水，读出分工不同，用时杯）的体积；其中一组它的示数。读数时间换空间，增大测量金牌的体积。 视线应与液面什学习容量 4、教师巡视各小组指么关系？ 导，点拨思路。 2、合作讨论：怎 5、小组展示测量步骤，样用量筒测量不 评估交流： 规则形状物体的利用小组合作初中物理教学案例

测量橡胶块的体积： 体积？小组之间实验，学生通过（1）在量筒内装入适就实验操作是否交流，激起思维量的水，读出水的体积简便、方案是否可的碰撞，有利于V1； 行等问题相互交团结合作，有利（2）把橡胶块全部浸流与评估，改进实于提高学生的没在水中，读出水与物验方案，确定整理实验探究能力。 体的总体积为V2； 测量步骤和设计 学生实验过程（3）橡胶块体积V= 记录表格。 V2-V1 测量蜡块的体积： 3、小组分工合作，中，教师要巡视进行实验，并记录并指导学生分工合作，纠正学（1）在量筒内装入适数据。 量的水，读出水的体积4、小组代表展示生实验中的操V1； 每一实验步骤，并作错误。 培养学生进行实验与收集数据的能力。 小组展示，操作演示，可培养学生的口头表达能力与表演能（2）把蜡块轻放入量操作演示。 筒，并用细铁丝将其全部压入水中，读出水与蜡块的总体积为V2； （3）蜡块块体积V= V2-V1 测量较大石块的体积：溢水杯里装满水，把较大石块放入溢水杯中，初中物理教学案例

用量筒接住溢出的水，读出水的体积即为石块的体积V 测量金牌体积步骤与测量橡胶块的体积相同。 力 活动二：用天平、量筒测量一块形状不规则物体的密度 1、教师引导：为什么1、学生按自己组学生通过实验先测质量，后测体积？内设计的，经过调探究增强学习让同学们从减小误差整后的实验步骤的兴趣 方面进行思考。 进行实验并记录 2、小组合作进行实验数据 探究 2、利用密度公式通过对金牌密3、小组展示各数据，求出各种物体的度的测量对比并分析数据 4、评估交流，解答各小组出现的新问题 活动三：测量液体的密度 1、教师引导：如何测1、分小组讨论：培养学生解决量液体密度？ 液体质量和体积问题的能力 密度 密度表分析，让学生掌握测量密度的方法 2、老师根据学生的方的测量方法。整理 案引导学生如何使实好实验步骤。 初中物理教学案例

验误差更小，总结出合2、小组代表展示 理的实验步骤。 测量方法。 分工不同，让学（1）用天平测出烧杯3、小组分工探究：生学习兴趣更和盐水的总质量为m1； 分小组测量牛奶、高，增强小组间（2）把烧杯中的一部盐水、糖水的密的竞争力 分盐水/牛奶倒入量筒度。 中，记下量筒中盐水的体积为V； （3）用天平测出烧杯和剩余盐水的质量为m2； m1m2V 3、评估与交流 1、教师总结学生小组合作探究全过程的表评现，给予评价。 价 2、课后思考：现提供导空瓶、水、牛奶、天平，结 如何测出牛奶的密度？ 的方法步骤。 密度和液体密度纳总结能力 顾，总结测量固体培养学生的归学生通过思考回初中物理教学案例

测量物质的密度 板1、原理： 书 2、器材： 设3、步骤： 计 4、数据记录表格 本节课利用本校推广的“小组合作下的三导教学模式”进行实验探究，充分利用自主尝试、小组讨论、小组分工探究等教形式培养学生团结合作和实验探究能力，其中小组分工分别学测量不同固体和液体的密度，使课堂学习容量增大。由于内反容多，时间较紧，课前让学生先预习，对于实验能力较差的思 小组必要时给予中心小组长课前点拨思路，课堂上让小组长可以有更多时间指导本小组成员的实验探究。