《发现孩子》内容简介及读后感1500字

“童年的隐秘”；喜爱儿童，敬重儿童的共性，促进儿童的智力、精神、身体与共性自然进展。她还利用第一手观看资料和“儿童之家”的试验，

《发现孩子》内容简介及读后感1500字

《发觉孩子》内容简介及读后感1500字 《发觉孩子》内容简介：

蒙台梭利训练法之所以能影响整个世界的训练体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义训练思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种乐观的、活动的、进展着的存在，它具有无穷无尽的力气。训练的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的进展。她主见，不应当把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和老师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和老师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、进展着的活生生的人。训练家、老师和父母应当认真观看和讨论儿童，了解儿童的内心世界，发觉

提出了一系列有关儿童进展的规律。 二、《发觉孩子》精彩共享：

1.虽然儿童不记得前3年发生的事情,但他所制造的力量却已“进入”到了他的意识中,并在活动中表现出来。他们可以通过手,在才智的引导下,借着玩嬉戏来执行自己的意志。就似乎,儿童在3岁之前靠心灵来汲取事物,而现在则是靠双手探究世界。这个时候,儿童要完善自己之前获得的各种力量,虽然儿童已经得到了肯定的进展,但这种进展还要持续到大约4岁半。3岁后,儿童的心灵仍旧像心理胚胎时期那样具有汲取的力量,而且汲取外界事物时会不知疲乏。这个时候,儿童的双手成了探素事物的重要器官,也就是说,儿童此时的进展主要是靠他的双手来进行的。假如这个年龄孩子子可以用双手不停地进行工作、持续地玩要,他就会像鱼儿遇到水那样欢乐,人们们会说这个年龄是“幸福的嬉戏时代”。

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所以,我们们要打造一个相宜的环境,它能指引孩子,能给孩子供应熬炼力量的机会。同时,我们要求老师临时离开,退居幕后。这样的环境的建立,是训练上一个很大的进步 三、《发觉孩子》读后反思：

这个月我读的是《发觉孩子》这本书，随着其次个孩子诞生，我想在与她成长中的过程中需要学习一些科学的方法，当然不管是学龄儿童的训练还是幼儿的，本质上应当相通的－－人的训练。

从书中我知道孩子的心理进展具有“胚胎期”，也就是说孩子在0－3岁心智的进展是零散的、分散的。特殊是教学一年的同学时，是不是同学也处在“学习的胚胎期”，对于一些学问的理解也是零散的，“一下子”没方法理解呢？等到了肯定阶段会消失“大器晚成”的现象。

其次是我们的教学中是不是消失了“保温箱”的现象，总让复习铺底“一应俱全”,新授讲解“无微不至”,巩固练习“铺天盖地”,同学在这“保姆”式包办的教学下少了一些订正的机会和动机，所以正确的教学是给

2.适合人类生活的地方,环境应当是美丽的。但更重要的一点是,它们更要具有训练性。我们给孩子们预备了瓷碗、瓷板、玻璃杯、玻璃吸管等,这些物品很简单被打碎。但若它们被打碎,这种结果就是在对孩子们粗鲁的动作提出警告，警告他们要当心行事。这样的话,这些家具就能引导孩子们订正自己的不当行为,训练他们要谨慎、精确 地行动,让他们学会不碰撞、不打翻、不碎这些物品。在这些物品的“训练”下,孩子们的行为就会越来越文明,他们也会渐渐像仆人一样更负责任地爱护和管理各种器皿、用具。同样地,孩子们会当心地使用其他各种干净、美丽的物品,不弄脏、不弄坏它们,养成爱惜物品的好习惯。

3.若用“自由就是指身体的自由”这种观念对待小鸟,我们就会做出对小鸟有利的支配。比如,我们可以在小鸟的笼子里架上一根树枝,让小鸟可以自由地在枝上跳动。但是,对鸟笼子里的小鸟，不管我们如何细心地支配,它都不会感到幸福。它并不是自由的,由于对它而言自由是生活在广袤无际的天空下,尽情地飞行。

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同学供应“出错”再“订正”的机会。

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