猫

执笔：吴刚 审定：罗萍 陈燕 课型：预习+展示+巩固 学生： 《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会 刊）第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其【教学重点】： 他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题， 1、培养学生通过复述故事，抓住课文重点信息的能力。 即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只 2、训练学生通过角色的转换，创造性的品析细节描写，鉴赏文章精美不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，的语言，深入体味课文情感。 表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当【教学难点】： 时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不1、训练学生创造性的品析细节描写，鉴赏文章精美的语言，深入体味课文欺凌弱小等观念的影响。 情感。 这些观念，不妨认为是五四前后西方国家传入的科学、民主、自由、2、通过辩论，多角度理解课文主旨，学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，平等、人道主义、个性解放等思想，在我国知识青年中日益渗透的具体表交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。 现。而郑振铎，正像他五四时期的好友瞿秋白等人一样，是当时勇于接受【教学方法】： 新思想、新观念，并身体力行的青年，在他20年代初写的作品中，就毫不小组合作学习法 复述故事法 讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，鼓吹公道、民主、创造性演读课文法 辩论法 博爱的思想和心情。当然，这些观念是五四启蒙思想的产物，属于民主主

义思想的范畴。但从历史唯物论的观点，从个人品德修养的磨砺和思想情

课前预习案（比一比，我最棒） 操的陶冶的角度来考察，那么，这些都还是值得肯定的。

一、作者介绍 20年代中期的郑振铎，自然还不可能以马克思主义世界观指导自己的 郑振铎（18981958），文学家、学者，新文化运动的倡导者。他原籍福创作，但他却凭着一位正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，纯朴、坦建长乐，生于浙江永嘉。童年时，祖父与父亲相继亡故，依靠母亲做针线率的童心，在努力探讨人生的真谛，并将自己探索的所感所得奉献给读者。 女红维持生活，勉强读完了高小。1917年到北京，考铁路管理学校官费生。二、检查学生预习课文的情况。 1919年五四运动中，作为铁路管理学校学生代表和福建学生联合会领导人 1、指名读生字，正音，齐读。 之一，积极参加反帝反封建斗争，并与瞿秋白、耿济之等人合编《新社会》污涩(sâ) 怂恿（sǒngyǒng） 蜷(quán)伏 旬刊。1920年11月，他和茅盾、叶圣陶、耿济之等人发起成立了文学研究惩戒（chãng） 怅然（chàng） 诅（zǔ）骂 会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学革命活动。曾创办我国最早的2、指名说说词语的意思。

《猫》导学案

1

怂恿 蜷伏 怅然

三、整体感知 1学生听读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语 这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象 ，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动

态、情态栩栩如生。

句，理解作品内容完成表格，以达到初步感知课文的目的。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家要的 收留 外形 花白的毛如带着浑身黄色 花白、不好看 泥土的白雪球 性情 活泼 更有趣更活泼 忧郁、懒惰 地位 “小侣” 亲爱的同伴 可有可无 结局 病死 被路人捉去 屈死 情趣 新鲜、快乐 娱乐 不大喜欢 失去的心情 酸辛 怅然愤恨诅骂 忏悔、自责

2学生按句式说话：“读 ，我看到了一只 猫。” 语句分析：（教师择要点引导深入） A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——一只活泼可爱的小猫。 B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”

 ——一只更活泼更有趣的小猫。

这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的

眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。 C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”

——一只可怜的猫。

来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿

所杀。

活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。 去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

D“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。”

——一只凶恶的黑猫。

3扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳，引导学生探讨

作品结构：设 疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?

——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺 垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，

有利于更好地刻画形象、凸现中心。

课中学案（我探究，我进步） 一、激趣导入：

很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正

如有的同学说的生活因你而精彩。让我们一起来聆听一段不一样的养猫故

2

事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。 二、激情朗读

1、 小组内朗读课文，组长评定。

2、 小组展示朗读成果，课代表作出评定。 三、合作探究：

1、课文用较多的笔墨写第三只猫的遭遇，除了写我们对它的不喜欢之外，还着重写了一件事，这是一件“凶杀案”，请为这件事概括一个题

2、请完成这样一份案件卷宗。

——难过、自责、内疚。（全班齐读相关的句子）

（抓住“我家好久不养猫”和“我家永不养猫”两句，进行比较，体会作者的思想感情。）

3、犯罪嫌疑人第三只猫是真正的罪犯吗？你从这份卷宗里能看出判案的漏洞吗？

——在这只猫的作案证据中，有两个词要引起注意，那就是“似乎”

“芙蓉鸟被害案”卷宗 案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 犯罪嫌疑人： 第三只猫 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌．．上，对鸟笼凝望着。 2、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什．．么。 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还和“好像”。这只是主观猜测，是在没有了解真相的情况下的妄下断语，以致造成了一桩冤案。

4、案件终于真相大白了，那么，在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？

5、作为旁观者，你想对作者说些什么？

——待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

小结：它确实是一只可怜猫。可以用一首小诗来概括：

忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。

四、教师指津

学生讨论、交流，按句式说话：“对于 ，我想 说： 。”

目。

“芙蓉鸟被害案”

3

1对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。 教师赠格言：关爱生活中的“可怜猫”! 2对于作品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。  学生自拟格言： A努力完善自我! B弱小就要挨打! C努力拼搏，奋发向上。 D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。 小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。 五、拓展延伸。

第三只猫的遭遇让我们唏嘘，感慨，它被人冤屈，最后亡失。我们在指责作者的同时，是不是也能够从小猫的身上得到些启示呢？

先思考，再指名交流。 六、课堂结语：

同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢？分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”！

课后巩固案（我巩固，我收获）

一、基础过关：

1.给下列词语注音

污涩（ ） 怂恿（ ）怅然（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 虐待（ ） 2.改正下列错别字

毫无生意 安祥 辨诉 二、课内阅读

3．体会下面语句的情感，并分析。 （1）自此，我家好久不养猫。

________________________________________________________________ （2）自此，我家永不养猫。

________________________________________________________________ （3）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

________________________________________________________________ （4）语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？

________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5．语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？

________________________________________________________________

4

________________________________________________________________ 三、拓展提高：

阳台上的小麻雀

国永梅

阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。

那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。

可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与正经同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。

终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻

找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。 这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非„„小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。

以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！

6.这是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的之情。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7.对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8.试找出文章首尾呼应的语句。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9.想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。这是为什么呢？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

教学后记

5

参考答案：

一、1.Wǖsâ sǒngyǒng chěngrán quánfǘ chãngjiâ nùedài 2．毫无生气 安详 辩诉 3．略

二、４．（1）对失去美好事物的伤心。

（2）因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。

（3）因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 （4）比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

５．因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。

６．表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 三、7．小麻雀 怀念和愧疚

8．我是因为麻雀“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多”，不得不天天打扫清洗阳台；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”。

9．但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。 常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。 这两处前后呼应，相互照应。

10．自己自私地只能接纳麻雀带来的益处，却不能容纳它的缺点，最后竟将它轰出家门，以至生死未卜，为此深感惭愧。

6