望庐山瀑布教案

教学目标：

1、会认“庐”等四个生字,会写“炉”等四个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。 教学重点、难点:

1、会认“庐\"等四个生字，会写“炉”等四个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情.

教学准备：

1、生字卡片。

2、多媒体课件. 教学过程：

一、联系生活，激趣导入。

1、学习“瀑布\"一词。谁知道什么是瀑布？有没有同学见过瀑布？给我们描述一下，那个瀑布是怎么样，看到那样的瀑布有什么感受？

2、师生共同欣赏瀑布图片。 3、学生畅谈欣赏后的感受? 4、引入课题，板书课题。

二、解读课题，检查预习

1、齐读课题。 相机学习“庐”。

2、谁能加个词,把题目说成一句完整的话？

3、怎么读，能够看出李白到庐山的瀑布干什么？ 4、怎么读，能够看出诗人望的是什么？ 5、再读课题。

三、初读《望庐山瀑布》,理解诗意。

1、自读古诗,注意把每个字音读准。

2、谁来读？大家注意听听字音读准没有. 3、生齐读古诗。

4、师生交流理解古诗的方法。 5、根据情况归纳小结。

四、品读诗句，进入诗境. （一）品读一、二两行诗.

1、诗人一开始就写了庐山瀑布吗？

(1）香炉峰上怎么样的呢?自己小声读,并想想你读懂了什么？

（2）结合学生回答,相机板书红日、香炉山、紫烟的简笔画.

（3）指导朗读“日照香炉生紫烟”。

2、香炉峰和瀑布又有什么关系呢?请接着往下读，想一想,诗人李白站在那个地方欣赏庐山瀑布？你是怎么知道的？诗句中哪个字是河流的意思呢?

3、李白的想象多么独特啊，他把瀑布想象成了挂起来的一条大河,你觉得他哪个字用得特别好?

齐读第二行诗“遥看瀑布挂前川”. （二）品读三、四两行诗

1、提问：如果现在你正站在庐山瀑布下，你会看到了什么？听到了什么？有什么感受？

2、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 3、提问:谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？ 4、理解“三千尺”？

5、指导朗读诗句“飞流直下三千尺”。 6、理解“疑”“九天”。

7、感情朗读“疑是银河落九天”。 五、赏读古诗，深悟诗情。

1、自由练读。

2、指名有感情地朗读整首诗。

3、想象情景,加上适当的动作来吟诵。 4、引导学生有滋有味地背诵整首诗。 六、指导书写生字。

1、出示本课要求会写的字。学生仔细观察生字在田字格的位置。

2、交流识记生字方法。

3、学生临摹，教师巡视指导。

七、小结升华，拓展延伸

1、谁能够用上一句话来表达自己对庐山瀑布的美景的感受？

2、欣赏古诗《早发白帝城》