您的当前位置:首页正文

《麻雀》公开课教学设计

来源:个人技术集锦


麻雀

一、导入初读

1.麻雀(导入有点突兀,可以先出示作者的照片,课题不要提前写,要一笔一划工工整整写) 2.出示要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子。思考:想一想课文写了一件什么事情?(改为课文围绕麻雀写了一件什么事情?) 3.出示词语

呆呆地 无可奈何 嘴角微黄 长着绒毛 嗅了嗅

挓挲 拯救 嘶哑

(读词语的方式不对,应该一组组呈现,先指名读,读出词语的意思和感情) ①小老师带读 ②齐读 ③再齐读

4.写了哪几个人物?整合词语的教学即可呈现,不用再问。 出示课堂作业本第三题

老麻雀

吓退 保护

猎狗 想吃 小麻雀

一件事分为起因、经过、结果,出示,对面同学说一说(此问题简单不用这个环节了) 二、研读课文

1.默读课文1-3自然段,找出描写小麻雀的句子并用横线画下来。(快速读1-3,找出描写小麻雀的句子)

2.出示句子:我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。

①指名读,这是一只怎样的小麻雀?你从哪里读出来的?抓住“呆呆地、无可奈何”等词体会。

3.快速度4-5段,说一说这是一只怎么样的老麻雀?(用一个词批注在书上)勇敢…… 4.默读4-5段,从哪些句子里读出勇敢,画出句子。

①突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

指名读,比较句子,抓住“落”体会。指导朗读,再急一点。石头似的,味道没有体会到。 ②它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

出示两个句子?什么意思?挓挲可以联系生活、换词理解。 想象:假如老麻雀会说话,它绝望地尖叫时仿佛在说些什么?

③老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿,可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。 (指导朗读缺少方法,没有进入文本情境) 从这句里你读懂了什么?矛盾 教学流于表面,没有深入到细节。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容