写好作文的三部曲
作者:崔红
来源:《速读·上旬》2016年第07期
作文教学一直是语文教学中的一个重要话题。作文教学的目的是激发学生的作文兴趣,使学生学会作文。然而作文教学又是一个令人头疼的话题。它不仅需要培养学生扎实的文字功底、娴熟的表达技巧,更需要引领学生积累鲜活的生活体验、发现生活中的细微之处、挖掘内心独特的情感表达。要想写出优美的文章,必需要从多方面的下功夫。
一、“读万卷书,行万里路”,从古至今,文人追求的都是这样一种境界。培养良好的阅读习惯,关注更多课内外的书籍,建立学生的精神家园
课外阅读是提高考生文化底蕴和精神底子的最好办法之一。阅读全方位地改变着学生的语文素养,高考作文与阅读的关系越来越密切,只有重视了阅读,才能提升自己的品位,改变自己的语文现状。为此我向学生提出三条建议:
(1)语文教学过程中要有目的、有计划地培养学生的阅读能力.教学中,教师要善于从提高学生的鉴赏力入手,指导他们反复品味课本中的重点篇章,背诵精彩的语段。还要依据各类文体的写作特点,提出阅读重点,点化阅读难点,教给阅读方法,用好教材这个写作范本。 (2)教材以外,尽量多读些作品。“见多”才能“识广”,多读作品才能吸收更多好的东西为自己的写作服务,也才能识别材料的好坏,才能更好地选取材料,更好地命意为文。 (3)要精心研究一两位作家和他们的写作特点。每个人都有自己的个性,作文中也会流露出自己的风格特点。学生可根据自己的为文特点,选一两位跟自己作文风格比较接近的作家,精心研读他们的作品,学习他们的长处。
(4)阅读后要重视积累。课外阅读中进行摘录,整理归类,可以积累写作素材,读以致用。我通常教学生这样分类积累:自己的兴趣领域;教材中整理的积累;课外名著和重要文化名人;当代道德模范等等。量不要多要精要易记。教师要通过学生作文中因为阅读而写得出色的地方多加鼓励。学生由于感到阅读卓有成效,意识到课外阅读在他们学习中的推动作用,是他们自身的需要而不是教师的强求责难,从而逐渐增强求知欲,主动扩大阅读面,拓宽视野,丰富知识,久而久之,学生的写作水平就会得到提高. 二、好的写作是兴趣使然
长期以来,多数学生都怕写作文,一听到写作文就头痛。究其原因,主要在于没有写作的欲望。因此,作为语文教师,我认为要写好作文,首先要培养学生的写作兴趣,这是所有语文教师义不容辞的责任。培养学生的写作兴趣,我们可以采取这样一些方法。
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(1)培养学生的观察兴趣,允许自由写作。引导学生眼观耳听,动手去记,用心深思。经过一段时间的实践和训练,他们就会切实的感到有话可说,产生表达的欲望,这时我们鼓励他们自由写作。所谓“自由写作”,就是让学生想怎么写就怎么写。排除作文的消极心理,鼓励随时记录自己的见闻感受,不拘形式,灵活自由,旨在培养学生细致观察勤奋写作的良好习惯,
(2)努力唤起学生的生活经历之记忆,引导学生从自己的生活经历中悟出道理。这样,学生就会有把自己的经历写下来的欲望。当然,学写作也离不开借鉴。课上针对学生的经历、性情、思想等宣读几篇佳作,给学生提供借鉴,造成立体感,学生的写作欲望则会更强烈,就会渐入写作佳境。
(3)培养学生的想象能力。英国诗人雪莱曾说过:\"想象是创造力。\"人的想象过程,就是创造力的发展过程。想象力越丰富越有助于创造性思维的形成。写作需要生活,写作更需要想象。生活赋予文章丰富的内容,而想象则给文章插上了腾飞的翅膀,使文意得到了升华。写作时,如果具备了想象的能力,在对材料进行加工时,就可以打破生活中的种种规则限制,或是超越时空,奇思妙想,使文章魅力无穷。
(4)精心评改,合理评价,不吝啬对学生的鼓励。在作文批阅过程中,不仅要合理评价,更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑,给予更多的鼓励。要展示他们的作文中成功的地方,让他们体味成功的欢乐,树立写作的信心。 三、修改是提高作文质量的重要方法
鲁迅先生非常重视修改文章。他说:“写完后至少看两遍。”鲁迅说的“看”就是“修改”。古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。修改过程,是对文章去粗取精的过程,也是进一步提高写作水平,在原文基础上进行再创作的过程。
每篇作文在第一次写好之后,要注重细致的修改,小到一字、一句及标点符号的使用。要求学生每次的作文都要做到反复修改,以此追求作文展现时的尽善尽美,而不要因小失大。可以从以下几个方面对作文进行修改: 1.作文立意要深刻、大气
教会学生思考,做一个思想会飞翔的人。只有这样,学生的作文立意和内容才会体现出知识、文化视野之广,体现心灵之深,感情之纯,天性之真。才会用感性的笔墨去表达知性的内容和理性的思考。只有借助思想的双翅才能挣脱羁绊,自由磅礴灵气冲天。 2.打造作文之“凤头”
一要开门见山。国学大师梁启超说过:“文章最要让人一望而知其宗旨所在,才容易动人。”写作文,就得一上来就点题。二要短小精悍。开头宜短不宜长,宜简不宜繁。千万不能
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拐弯抹角,拖泥带水。即使为了取得某种表达效果,也要在略加修饰之后,必须迅速入题。把问题提得明确而集中。三要引人入胜。“好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情,不舍得释卷离去。”精彩的开头,确实能让文章牢牢吸引住读者。 3.使用修辞,给人生动整齐美
运用多种修辞手段,使语言骈散结合,形象鲜明,气韵流畅。音调铿锵有力,这就是有文采;有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。给读者以艺术的享受,或者使文章具有内在的气势,引起读者强烈共鸣。灵活使用排比、比喻、拟人的手法;使用长短句结合,句式参差错落或工整有致;引用诗词名句或经典名言,文采纷呈。另外,让文章充满思辨色彩,还可以在语言中渗透哲理,提升品位。如“要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水;要获取一支玫瑰,你就必须夫放弃到手的蔷薇。
从细节上培养好的写作修养。一要书写规范,给读者一个好的印象。规范书写主要表现在书写整齐,卷面整洁。二要注意写作中出现需要修改时不要乱涂乱画,轻轻一根横线即可。尽量不影响作文的整体效果。三要重视规范使用标点符号。我们要给学生讲解标点符号的规范使用,并要求其作文中规范使用。
刀不磨不快,文章不改不好。古往今来,凡有成就的作家,没有不重视文章修改的。由此可见,我们应该把修改看作是提高写作能力的一个重要方法。从某种意义上说,会不会写文章,可以用会不会修改来衡量。只有到了会写也会改的时候,才可以说具有一定的写作水平和能力。
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