五年级(1) 积累与运用 一、拼音写字我最棒。
jí chí xuàn rǎn xiū sè shuāi jiāo lǐ mào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列句子选择正确的修辞手法。
A．拟人 B．比喻 C．设问 D．反问 E．对比
1．羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。( ) 2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。( )
3．白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。( )
4．建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。( ) 5．生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？( ) 三．先把词语补充完整，再选择恰当的词语填入句中。
银装( )裹 杯水（ ）薪 美轮美( ） ( )飘帯舞 浑( ）一体 （ )山峻岭
在风光秀丽的草原上，蒙古族同胞穿着各色的衣裳，群马疾驰， ，像彩虹向我们飞过来，这情景更像一幅 的画卷。 阅读与感悟 (一）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ )的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际，这种境界，既叫人（ ），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.跟课文，在文中括号里填上合适的词语。
2.文段中表示绿色的范围的词语是 ，这样的词语还有 等;表示绿的形态的词语是 ，这样词语还有 等。
3.从“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话中，我感受到了草原 、 的特点。
4.联系课文写出你对文段中画线句子的理解和体会。
(二）我爱花生花
人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨，浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵，两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的——三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星
星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 “不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花。开一朵花，地下就长一颗花生；你摘掉一朵，就要少长一颗花生。” “是真的？”
“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。”
妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。 1．给下面的形近字组词。 牡（ ）杜（ ） 镶（ ）嚷（ ） 绽（ ）淀（ ） 2．文中说花生花“蕴藏着另一种美”，这“另一种美”是指_____________________ ___________________________________________________________________。 3．文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”，用简要的语言概括这段“经历”的内容。
________________________________________________________________________ 4．“因为美丽才显得可爱”的花是指______________________________；“因为可爱才显得美丽”的花是指____________________________ 5．花生花体现了一种怎样的精神？对你有什么启发呢？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 知识点：
1.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。
2.“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”我对这句话的理解是：这里是骏马和大牛的天然牧场，在作者眼里，草原的风光如诗如画，有着无限的乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
五年级（2） 积累与运用 一、看拼音，写词语。
sǎ tuō fǔ mō xiū sè qīng xī fēn biàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选词填空 束缚 约束
1.在集体生活中，每个人都应该有自我（ ）的能力。
2.在学习上，应该大胆思考，敢于创新，千万不要（ )自己的思维和手脚。 矗立 屹立 挺立
3.雄伟的人民英雄纪念碑( )在天安门广场上。
4.一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，( )在西安市玉祥门外。 5.一行高大的白杨树沿着铁路线（ ）在茫茫戈壁上。
阅读与感悟（一）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条（ ）的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，（ ），像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 1、填空：“迂”字是（ ）结构，部首是（ ）；“襟”的音序是（ ）；“蹄”的音节是（ ）。
2、根据课文内容，在括号内填上正确的词语。
3、草原人民具有怎样的特点？你是从什么地方体会出来的？
. . （二）
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
1.从爸爸的话中可以看出，白杨树具有 特点。 2.选择答案填空。
文段中画线句子是（ ）描写。（A 外貌 B 神态 C 动作）
3.这段话运用了 的写法，作者借赞美白杨树赞美了 ，表达了自己 的心愿。 （三）锡林郭勒大草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满青青的野草，最深的地方没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面出太阳的七彩光芒，就神话故事里的宝镜一样。草丛开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dāng）花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由的飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着（jiáo）着青草，小马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包，小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......” 1.短文描写了锡林郭勒大草原 、 、 的特点。 2.“草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。”这一自然段是 段，在文章中起 的作用。
3、短文引用歌唱草原的歌曲结尾，为全文增添了艺术魅力。描写草原的诗句，歌曲还有很多，请写一首古诗或一首歌词。
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知识点：1、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。
2、白杨树的特点：高达挺秀、茁壮成长、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难，坚强执著。 3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
五年级（3） 积累与运用 一、按要求进行句子训练。
1.蜜蜂满身绒毛，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（用相同的修辞手法仿写句子） 蜜蜂满身绒毛，_________________________________________________________________ 2.我已经五年级了，难道还没有明辨是非的能力？（换一种说法，意思不变）
_______________________________________________________________________________ 3.童年如歌，歌里有幸福和欢乐；童年如_________________，____ ________________________________________________。（恰当补充句子） 阅读与感悟
（一）《清平乐·村居》
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬。 1、“相媚好”的意思是 ；“亡赖”的意思是 。 2、这首诗的作者是 代诗人 。
3、这首词描写了一个 口之家的农村生活，词人以简练的笔触勾画了一幅优美的 借此表现 之美和 之趣。
（二）课内文段阅读
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢的走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头的那一匹，长脖子底下总会系一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
1.用“ ”画出描写骆驼咀嚼的句子，从这些句子可以看出作者 骆驼。 2.“我”观看骆驼吃草时，为什么“自己的牙齿也动起来”？
3.你是怎样理解文段中画横线的句子的？
（三）课外短文阅读
我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却喜爱荷叶。
看啊，那满塘荷叶，墨绿，浑圆，厚重。久旱初雨，雨点哗啦啦地洒落荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点儿也不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给塘中的鱼儿。风雨袭来，她们总是紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是把身子翻过来也忘我保护荷花。烈日当空，她们个个撑着绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独地无依立着，荷塘就显得单调。假如没有荷叶的光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。
荷叶虽然功德满塘，可她从不居功自傲。当人们指点着欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。她总是默默地工作，无私地奉献。
荷叶是美的，她的心更美。因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
1、短文中集中描写荷叶特点的句子是“ ”，这句话写出了荷叶的颜色、 和 。
2、本文表面上赞美的是荷叶，实际上作者想要赞美的什么？这种写法是什么写法？
知识点：
1. “我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句
话一语双关，也是作者对童年发现一事的评说。首先，它讲出了科学事业发展过程 中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其次，这是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对童年发现的看法。 我的理解：世界上有许多重大的科学发现和新学说的创立都是经历过重重磨难和考验的，如科学家布鲁诺发现了新天文学说，为当时教会所不能容忍，最后他为坚持真理而被迫害致死。
2、费奥多罗夫是个天真可爱、充满求知欲、善于探究和想象的孩子。 3、.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了
（暑去寒来，时间过得很快，虽然有的事物依旧如故，但童年已经过去了。这句话表达 了作者对童年的眷恋，对时间流逝的感慨。） 4、《牧童》中一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一 个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。 《清平乐·村居》中“醉”字用得好。“醉：的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、 幸福、美好的生活让他们“醉“，还可能儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。 5．《清平乐·村居》描写了一个五口之家的农村生活，词人以简练的笔触勾画了一幅优美的 田园景物图，借此表现人情之美和生活之趣。
6．老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢的走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。我对画横线句子的理解是：不管做什么事情,只要一步一个脚印地做好每一步,总会成功的.不可以急躁,要懂得日积月累、坚持不懈沉住气的做好事情。
五年级（4） 积累与运用 一、看拼音，写词语。
suō yī chī mí tiān fù pēi tāi fáng ài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据拼音写字、组词
mò 沙（ ） 寂（ ） 沉（ ） （ ）名其妙 táo （ ）气 （ ）瓷 （ ）李 （ ）之夭夭 三、查字典，填空。
舒：用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画。“舒展”一词有两种解释：①伸展张开；不卷缩；不皱； ②（身心）安适；舒适。下列句子中的“舒展”应选哪种解释，请将序号填在括号里。
1、荷叶舒展着，发出清香。（ ）
2、在祖父的园子里，我自由快乐，心情舒展。（ ） 3、登上长城，放眼望去，只感到胸怀舒展，无比高兴。（ ）
4、我的身体是那样轻盈，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。（ ） 四、积累填空。
1、天行健， 。
2、路漫漫其修远兮， 。
3、不积跬步， ； ， 。 4、草铺横野六七里， 。
阅读与感悟
（一）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。（选自《祖父的园子》） 1、 读上面文句，你仿佛看到了什么景象？感受到了作者怎样的情感？
_______________________________________________________________________________ 2、 请按上面文段中的句式仿写句子。 ________了，就像____________________。_________了，就像__________________________。
（二）小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七采绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。有一阵风来，倒映着两岸成排的桑树、桃树，都乱成灰暗一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一半躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵阵动人的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1、认真读第6自然段，品析划波浪线的句子的用词、造句写法。如动词、修辞手法的妙用。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、文中用上诗句“曲项向天歌”“红掌拨清波”有什么作用？
_______________________________________________________________________________ 3、有人说上文用“小河”为题不太好，你认为如何？若有更妙的题目，请你命一个。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 背诵知识点：
1. “我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句
话一语双关，也是作者对童年发现一事的评说。首先，它讲出了科学事业发展过程 中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其次，这是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对童年发现的看法。 我的理解：世界上有许多重大的科学发现和新学说的创立都是经历过重重磨难和考验的，如科学家布鲁诺发现了新天文学说，为当时教会所不能容忍，最后他为坚持真理而被迫害致死。
2、费奥多罗夫是个天真可爱、充满求知欲、善于探究和想象的孩子。 3、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了
（暑去寒来，时间过得很快，虽然有的事物依旧如故，但童年已经过去了。这句话表达 了作者对童年的眷恋，对时间流逝的感慨。） 4、《牧童》中一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一 个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。 《清平乐·村居》中“醉”字用得好。“醉：的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、 幸福、美好的生活让他们“醉“，还可能儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。
5．草长了，就像探出了头似的，青蛙叫了，就像在开演唱会似的，蝴蝶飞了，就像在跳舞 似的。
五年级（5） 积累与运用 一、 看拼音，写词语。
suō yī chī mí fáng ài xiū kuì huá xiáng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、先把词语补充完整，再选择恰当的词语填空。
寻根问（ ） 转悲为（ ） 痛不（ ）生 白璧微（ ） 妙趣横（ ） 破涕为（ ） 捧（ ）大笑 滚瓜（ ）熟 1、经过努力，最难懂的课文也被他背得 。
2、在学习上，我们要发扬 的精神，不能满足于一知半解。 三、按要求完成句子练习。
1、每当我想起童年的往事，我都忍不住不禁笑出声来。（修改病句）
2、蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（改为陈述句）
阅读与感悟 （一） 清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1、给划横线的字注音。
清平乐（ ） 最喜小儿亡赖（ ）
2、这首词的作者是宋代的 ，词牌名是 。 3、这首词描写了一个 口之家的农村生活情景。他们的家境比较 ，这可以从“ ”中看出来。
4、词人以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘了一家人各具情态的 ，借此表现了 之美和 之趣。 （二）
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨（mó mò）来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾（zhān nián）在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
1、用“√”选出文中字的正确读音。
2、用“ ”画出描写骆驼咀嚼的句子，从这些句子可以看出作者 骆驼。 3、“我”观看骆驼吃草时，为什么“自己的牙齿也动起来”？
4、你是怎样理解文段中划横线的句子的？
背诵知识点：1．《清平乐·村居》描写了一个五口之家的农村生活，词人以简练的笔触勾画了一幅优美的田园景物图，借此表现人情之美和生活之趣。
2．老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢的走，总会到的；慢慢的嚼，
总会吃饱的。我对画横线句子的理解是：．俗话“欲速则不达”说得好，做事不能太着急，太着急反而达不到自己想要的效果，把事情做得一塌糊涂。不管做什么事情,只要一步一个脚印地做好每一步,总会成功的.
默写第二单元日积月累和第二单元词语盘点的四字词语。
五年级（6）
积累与运用 一、看拼音，写词语。
话剧排练现场，赵亮一本正经地说：“bì（ ）国有个guī ju（ ），如果你对人撒了huǎng（ ），就相当于wǔ rǔ（ ）了人家一样，比盗贼还可恨。你们谁也不要做这没chū xi（ ）的事。 二、补充词语，并选择适当的词语填空。 实话（ ）（ ） 完好（ ）（ ） 了如（ ）（ ） 口若（ ）（ ） （ ）（ ）不能 不惜（ ）（ ） 1、妈妈对我的学习和生活情况（ ）。
2、在演讲台上，因我表现出色，全班同学对我（ ）。 三、下面句子中的“笑”属于哪一种笑，请将序号填在括号里。 A、嘲笑 B、苦笑 C、冷笑 1、晏子见了楚王，楚王瞅了他一眼，面无表情地笑了一声，说：“难道齐国没有人了吗？”（ ）
2、楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，意味这一下可让晏子丢尽脸了。（ ） 3、说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。（ ） 四、按要求，完成句式练习。
1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为反问句）
。 2、夫人说：“为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它。”（改为转述句）
。 阅读与感悟 （一）杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，国有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1、这段文字选自南朝刘义庆的《 》。 2、文中“甚”的意思是 ；“诣”的意思是 。 3、课文第一句话在文中起 的作用。 4、读上文，用原文中的词语填空。
杨氏之子待客很热情，是从“ ”看出来的；他反应很敏捷，是从“ ”看出来的；他说话委婉而有礼貌，是从“ ”看出来的。
5、孔君平听了杨氏子的回答后，他的神情、动作会是怎样的？可能会说什么？请写下来。 。
。 （二） 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业、好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来，也许是两国的水土不同吧。” 1、从文段中找出两个成语： 、 。
2、文段中划横线的句子是一个 句，根据这个句子的意思可以 写成一个成语： 。 3、文段中有两“水土”，第一个“水土”的意思是 ；第二个“水土”的意思是 。
4、联系课文和相关资料，写几句话评价晏子。注意尽量用上成语或名言。
。 。 知识点：1.杨氏之子回答的妙处是：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓联想到了孔雀；但他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转地回答“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对。 2.晏子举了个楚国上下都熟知的“南橘北枳”的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，是两地水土不同的缘故。同样的道理，齐国的人到楚国当窃贼，是因为楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
3.第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑尽显了楚王对晏子的蔑视，表示楚王根本不拿晏子当回事；第二次是面对晏子滴水不漏的回击，他无言以对，“只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话里的意思，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次是“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息，表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀，他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。
4.晏子：能言善辩、有胆有识、面对侮辱不急不躁、以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，是个不可多得的人才。
5.大伙儿把袖子举起来，就是一片云；（张袂成阴）大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；（挥汗如雨）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）。 6．《桥》课文在表达上有三大特点：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。2.运用了很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。“像泼。像倒。”不仅写了雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。3.大量运用比喻、拟人的修辞手法，增强表现力。
7．.老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。 8孔君平满脸笑容，捋一捋胡子，笑曰：“此子后生可畏，将来必成大器！”
五年级（7） 积累与运用 一、看拼音，写词语。
xiāo yān fēng suǒ páo xiào gāng qiáng è hào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 阅读与感悟
（一）课内文段阅读 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
1、写反义词：放肆——（ ） 痛苦——（ ） 2、文中划横线的句子运用了什么的修辞手法？用这样的方法写“水”和“桥”有什么好处？ 3、从老汉把小伙子从队伍里揪出来的言行看，老汉是一个 的人；从老汉用力把小伙子推上木桥的言行看，老汉又是一个 的人。 4、老汉和小伙子是 关系。课文到结尾才交代他们的关系。这样写的好处是 。
（二）
去年的一天，我陪母亲去医院量血压。
我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊室的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。
他们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况后，一边（命令 吩咐）其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。病人没有丝毫反应。病人家属（热情 焦急）地盯着主治大夫，眼里充满了（哀求 哀叹）。
主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙拔掉病人嘴角上的氧气罩，不顾病人满口的粘涎，俯下身去，用嘴对病人的嘴开始人工呼吸。
所有的大夫都（愣住 叹息）了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属宣告病人死亡了。过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很（安静 安详）······预备后事吧。”
走出抢救室，一位实习生小心地问他：“老师，那个人明明已经死了······你对一个
死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”那位主治大夫看了看实习生严肃地说：“在我这儿，只有病人，没有 。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”
1、 联系上下文，划去文中括号里不合适的词语。
2、 理解最后一段中的“徒劳无功”后，运用这个词语写一句话。
_______________________________________________________________________________ 3、 请恰当补充最后一段划横线的句子，在写出你对这句话的理解。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、请你给文章命一个适合的题目，并写出命题的理由。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 知识点：1.杨氏之子回答的妙处是：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓联想到了孔雀；但他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转地回答“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对。 2.《桥》课文在表达上有三大特点：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。2.运用了很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。“像泼。像倒。”不仅写了雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。3.大量运用比喻、拟人的修辞手法，增强表现力。
3.老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。
4. 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。文中画横线的句子运用了拟人的修辞手法。这样写的“水”和“桥”好处是更加体现出洪水的来势凶猛，木桥的岌岌可危，和当时的危急场景，为下文木桥轰塌埋下伏笔。 5黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。 “像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪爆发作了铺垫。
6. “徒劳无功”的意思：白白付出劳动而没有成效。造句：你不带着问题去思考,在学习上只能是徒劳无功。
7在我这儿，只有病人，没有死人。我对这句话的理解是：医生会尽力救助每一位病人，表现了他高尚的医德，同时也侧面表现出了他的医术高超。
默写第三单元日积月累。
五年级（8） 积累与运用 一、圈出下面词语中的错别字并改正。
始料不急（ ） 杯水车新（ ） 深情厚义（ ） 喜出忘外（ ） 不动生色（ ） 理直气状（ ） 二、先把词语补充完整，再选择一个词语写一句话。
一（ ）千里 美（ ）美奂 翠色（ ）流 迫不（ ）待 绞尽脑（ ） 随心所（ ） 三、按要求改写句子。
1、秦王我都不怕，会怕廉将军？（改成陈述句） 2、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句） 四、回忆课文填空。
本单元我们认识了许多人物，有（ ）的老汉、（ ）的瑞恩、（ ）的老班长等。在这些人物中我最欣赏（ ）。因为（ ）．
阅读与感悟 （一）课内句子阅读
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这句话中，虽短短的“像泼、像倒”四个字，却写出了雨水的 ，而且表现了雨水的 ，为下文的山洪暴发做了铺垫。
2、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭”中的“雪中”在这里指 ，“送炭”指的是 。这句话表达了 （二）课外阅读。
父亲的期望
父亲是个修车的，饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
我很小的时候，父亲便忙碌在修车铺里。一天到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着一家六口的生计。但修车毕竟是个累人的工作，每天总有干不完的活。晚上，父亲总是拖着疲惫的身子回到家。而不太懂事的我一见到他，便兴冲冲地扑到他怀里撒娇。 记得上中学的前几天，父亲带我上街。当路过一家卖鞋的商店时，父亲看看我脚上的鞋，说：“这双鞋太久了，到镇上去上学哪能没有新鞋！爹给你买双新的。”我说：“爹，我脚上的还能穿。”但父亲执意要买。父亲把鞋给了我。（ ）是最便宜的，（ ）我还是感动得泪水在眼中打转。我把它搂在怀里，像搂着宝贝似的。
开学那天，父亲放下手中一大堆要干的活送我去上学。一路上，我沉默不语，父亲则好像很轻松。我们翻过一座山坡，便来到了学校的门口。父亲离开前用他那双粗糙的手，抚摸着我的头语重心长地对我说：“儿呀，到了学校可要听老师的话，好好念书。你是爹的希望啊！”父亲走了······望着他远去的身影，我的心里酸酸的，眼泪不由自主地流了下来，生活的艰辛消磨了父亲的年轻和英俊，但永远消磨不了他对儿子的牵挂和期望。
我呆呆地站着，脑海中又浮现出了父亲那张苍老而疲惫的脸。此时此刻，我觉得背在肩膀上的，（ ）是书包，（ ）有父亲那声叮咛和那份希望。 1、 选择合适的关联词语填入文中的括号里。
既然······就······ 不仅······还······ 虽然······但······
2、文中描写父亲的脸和手的词语分别有 ，从这些词语中可以体会到 。 3、作者写了有关父亲的哪几件事？从中可以看出他是一位怎样的父亲？
4、文中的“我”流了几次泪？你从中体会到了什么？
5、短文是按怎样的顺序写的？从哪些语句中可以看出来？
背诵知识点： 1、《桥》在表达上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。 （2）运用很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，“像泼。像倒。”短短四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。如：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了等。
2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。我对这句话的理解是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。以诗结尾的妙处是：这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
3读了《舟过安仁》我眼前仿佛浮现了这样的画面：一叶渔船上坐着两个孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
4. 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。文中画横线的句子运用了拟人的修辞手法。这样写的“水”和“桥”好处是更加体现出洪水的来势凶猛，木桥的岌岌可危，和当时的危急场景，为下文木桥轰塌埋下伏笔。 5黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。 “像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪爆发作了铺垫。
五年级（9） 积累与运用 一、把下面的内容补充完整。
1、 ，浪淘风簸自天涯。 2、蒙汉情深何忍别， 。 3、地满红花红满地， 。
4、不积跬步，无以至千里；不积小流， 。 二、根据课文填空。 1、“莫等闲，白了少年头，空悲切。”出自 的《 》 2、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《 》的序言，作者是 。 3、《白杨》是一篇 的文章，作者是 。 4、在“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”这两句诗中，“ ”字淋漓尽致地表现出了草的茂盛和草原给人的平缓舒服之感，“ ”字显示出了笛声的悠扬之态和牧童的嬉戏之趣。
阅读与感悟 （一）课内文段阅读。
草原（节选）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹像我们飞过来。这是主人来到几十里欢迎远客。．．见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 1、文段中破折号的作用是 . 2、把文段中加点的词语“疾驰”换成“疾驶”可以吗？为什么？
3、文中的作者对于草原行车有怎样的感受？他为什么会产生这样的感受？
4、读了文段后，我们可以感受到蒙古族同胞怎样的性格特点？
5、阅读文段，结合课文想一想，草原给你留下了怎样的印象？请写下来。
（二） 母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子的衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已经是一名声誉卓著的作家。天赋和勤奋成就了他。母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲！
屋子里很静，只有儿子敲打键盘的噼里啪啦声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿
子的神态上看出，它正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻关好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。
她不相信视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。 再试……
线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被这没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。他在才想起许久不曾和母亲交流，也没有关心过她的衣食起居了。 “妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻，如此简单。
1、 短文题目是用打比方的方法写的，作者把母爱比作__________，你把母爱比作______。 2、 文中省略号省略的是：______________________________。 3、 句中说“儿子知道今后该怎样做了。”想象一下，把他今后该怎样做的内容写下来。 ____________________________________________________________________________。 4、 说说“母亲美丽的梦”是什么？
____________________________________________________________________________。 背诵知识点： 1、《桥》在表达上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。 （2）运用很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，“像泼。像倒。”短短四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。如：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了等。
2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。我对这句话的理解是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。以诗结尾的妙处是：这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
3读了《舟过安仁》我眼前仿佛浮现了这样的画面：一叶渔船上坐着两个孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
4. 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。文中画横线的句子运用了拟人的修辞手法。这样写的“水”和“桥”好处是更加体现出洪水的来势凶猛，木桥的岌岌可危，和当时的危急场景，为下文木桥轰塌埋下伏笔。 5黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。 “像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪爆发作了铺垫。
五年级（10） 积累与运用
一、将下面词语中的错别字圈出来，把正确的写在括号里。
完壁归赵（ ） 申头缩颈（ ） 攻无不刻（ ） 负京请罪（ ） 决口不提（ ） 同心胁力（ ） 鬼计多端（ ） 天造地舍（ ） 二、按要求完成句子练习。
1、老师的话语如春天的雨露一样滋润着学生们的心田。（仿写比喻句）
老师的话语如 2、秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（改成反问句）
3、把歇后语补充完整。
孙猴子的脸—— 关公赴会—— 阅读与感悟 （一）
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 1、“大雾漫天”的意思是 ，诸葛亮选择这样的天，说明他 。
2、从“诸葛亮笑着说”可以看出诸葛亮 。 3、诸葛亮为什么下令把船“一字摆开”？
4、诸葛亮为什么让军士“擂鼓呐喊”？
（二）
街亭失守后，诸葛亮调兵遣将准备应敌之策。他调派任务停当，便先率五千兵马去运送粮草。忽然飞马来报，说司马懿带领大军十五万朝西城拥过来。这时诸葛亮身边无大将，所带的五千兵马，已一半去搬运粮草，只剩下两千五百兵马在城中。众文官听到这个消息，吓得脸色发白。诸葛亮登上城楼一看，果然魏兵正分两路杀来。诸葛亮连忙下令，叫人藏起所有旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，用三十个军士扮作百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤氅，戴了丝织头巾，领着两个童子坐在城楼上焚香弹琴。
司马懿带军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿，司马懿看了，心中大疑，回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，向北面山路退去。 诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官惊奇，便问：“司马懿是魏国名将，带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我并非想冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有两千五百兵马，如果弃城逃走，必跑不多远，岂不被司马懿一个个捉住吗？现在他们一定从北边小路退走，我已叫关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。 1、给本文加上一个标题写在文首的横线上。
2、读句子，把句中加点的词换成一个意思相近的词。
（1）他调派任务停当，便先带领五千兵马去运送粮草。（ ） ．．
（2）他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏。（ ） ．．3、诸葛亮为什么要唱空城计？ 4、《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了“草船借箭”、“空城计”外，你还知道哪些？（至少写三个） 5、请写两个有关诸葛亮的歇后语。
背诵知识点：
1. 《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了“草船借箭”“空城计”，还有：火烧新野、欲擒故纵、借尸还魂。
2. 老师的话语如春风温暖着我们，如春雨洗涤着我们的心灵，如夏日一样给我们力量。 3.诸葛亮下令把船“一字摆开”目的是为了扩大射箭的面积，获取更多的箭。
4. 诸葛亮让军士“擂鼓呐喊”既是为了虚张声势 ,制造假象,吸引曹军注意力,又是让曹军明确射箭的目标、方向。
5.大雾漫天 ,到处都是雾,选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。
6.有关诸葛亮的歇后语：诸葛亮舌战群儒——引古论今，从容不迫 诸葛亮舌战群儒——引古论今，从容不迫 诸葛亮三气周瑜——略使小技
五年级（11） 积累与运用
一、将对应的内容用线连起来。
诸葛亮 景阳冈打虎 《史记》 司马迁 武松 草船借箭 《水浒传》 罗贯中 孙悟空 负荆请罪 《三国演义》 施耐庵 廉颇 猴王出世 《西游记》 吴晨恩 二、给加点的字选择正确的读音。 1.折：A、zhē B、zhé C、shé 哨棒打在树上折做两截（ ） 人生的转折点（ ） 多思考，少折腾．．．
（ ）
2.挑：A、tiǎo B、tiāo
门前挑着一面旗（ ） 年轻人要勇于挑重担（ ） 三、把句中画线部分换成四字词语，写在括号里。 1.赵王的了一件无法估量的宝物，叫和氏璧。（ ） 2.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮有十分高明的、巧妙的计谋，我真比不上他！”（ ） 3．蔺相如理由充分、有气势地说：“我看您并不想交付十五城。”（ ）
四、近期你一定读了不少名著，请向大家推荐你认为值得阅读的名著，并简要说明理由。
阅读与感悟
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有大胆的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠（nǎo lǎo）腮，大声叫喊，缠了一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁（nìng níng）时，只搬得力倦神疲方止。
1. 划去括号里不合适的读音。
2. 文段中“瞑目”的意思是 ；“只般得力倦神疲方止”中
的“方”的意思是 3. 写出下列词语的近义词
顽劣——（ ） 力倦神疲——（ ）
4.这段话主要抓住猴子的语言和 进行描写，表现了猴子 的特点。
5.仿照这段话的写法，写一写同学们某次活动的一个场面。
（二）周瑜取荆州
周瑜当上南郡太守以后，决心讨回荆州。
周瑜想出一个取荆州的计划。他叫鲁肃去荆州对刘备说，东吴替他们取西川，取来西川当做陪嫁给刘备，然后刘备再把荆州还给东吴。 鲁肃听了，说：“西川那么远，可不容易去攻打。都督这条计策，恐怕行不得。”周瑜笑着说：“子敬，你太老实了！你以为我真替刘备去取西川？其实我是以攻打西川为名，叫刘备不做准备，乘机去取荆州。”
鲁肃回到柴桑，告诉周瑜说刘备已经同意了他们的主张。周瑜很高兴，以为孔明这次真的中了他的计。周瑜任命甘宁为先锋，亲自率领五万水路大军向荆州进发。快到荆州时，只见江面上空荡荡的。负责侦查的军士报告：“荆州城上，插了两面白旗，看不见一个人影。”周瑜心里疑惑，叫人把船靠岸，带兵来到城下，忽然一声梆子响，城上军士一齐竖起刀枪。赵云从城楼上问道：“都督这次来，到底是为的什么？”周瑜说：“我替皇叔去取西川，你难道还不知道？”赵云说：“孔明军师早已看破你的计谋！东吴想乘机夺占荆州，实在是妄想！” 周宇知道自己中计，掉转马头就走。只见一名军士报告说：“都督不好了！关羽、张飞、黄忠、魏延四路大军，从四面杀过来，喊声动天，都说要活捉周瑜！”周瑜听了，怒气填胸，大叫一声，箭疮崩裂，翻身坠落在马下。周瑜在死时仰天长叹：“既生瑜，何生亮！”接着大叫几声，闭上了眼睛。死时年仅三十六岁。 1.周瑜决定用什么计谋取得荆州？
2.孔明识破周瑜的计谋后，是怎样将计就计的？
3.周瑜临死时说过什么话？话里包含了他怎样的感情？
4.在今后的人生道路上，当你面对有才干的强手时，应该怎样做？把你的想法写一写。 背诵知识点：1、刚才还是艳阳高照,现在却突然下起了暴雨,这天气可真是孙猴子的脸——说变就变.
2.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。
3.《草船借箭》中我们认识了宽厚待人，顾全大局，知天文，懂地理，神机妙算的诸葛亮，心胸狭窄，嫉贤妒能的周瑜，忠厚守信的鲁肃，生性多疑，小心谨慎的曹操。
4.诸葛亮去借箭时带上鲁肃同行的原因：因为他算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直接问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个迎头痛击，让他清醒地看到自己阴谋的惨败。
五年级（12） 积累与运用 一、看拼音，写词语。
dù jì tuī què yǔn nuó dǎn qiè diào dù néng nai （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 按要求完成句子练习。 1， 小贝利对妈妈说：“我很愿意帮助您做事。” 改写：小贝利对妈妈说，他很愿意帮助她做事。
王老师对全班同学说：“明天我去开会，语文课改上数学。”（照样子改写句子） 改写：_________________________________________________________________ 2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改成陈述句）
改写： ________________________________________________________________ 3、学校花坛边有一块牌子，写着：“禁止摘花踏草”。请换一种说法，让大家更乐意接受。 牌子可以这样写：_____________________________________________________________ 阅读与感悟 （一）阅读文段答题。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像；老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不干进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国避让乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1、给短文写一个小标题：__________________________________________
2、写反义词：削弱——（ ） 热情——（ ）
3、从这个故事可以看出，蔺相如是一个___________________________的人。廉颇是一个___________________________的人。 （二）阅读短文答题。
和氏璧
战国时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。
有一天，他去见楚厉王，说是在荆山上找到一块美罕见的美玉，特地来奉献给大王。楚厉王左看右看，觉得这不过是一块比较光滑的普通石头。认为卞和在戏弄他，在欺骗君王。一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王接位。卞和跛着条腿。再一次入宫去献玉。谁知武王一样不识货，又砍掉了他的右脚。 楚文王即位之后，有人报告，说卞和拖着一块宝石跪在荆山脚下痛哭，哭了三天三夜，连眼睛都哭出血来了。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受？卞和说：“我不是为失去双脚而难过，我痛心的是宝玉被当作石头，一片忠诚却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石一琢磨，果然是一块熠熠闪光的美玉。文王十分感动，因为这块宝玉是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。 1、从文中找出下面词语的近义词。
稀有——（ ） 伤心——（ ）
2、短文一共写了 个人物， 是主要人物。
3、短文用一件物品贯穿全文，展开情节，这件物品是 ，它是全文的 （背景、线索、结果） 4、你认为卞和是一个怎样的人？
5、如果你是文中的和氏璧，面对楚厉王和武王，你最想说的话是什么？
知识点：1.《草船借箭》中我们认识了宽厚待人，顾全大局，知天文，懂地理，神机妙算的诸葛亮，心胸狭窄，嫉贤妒能的周瑜，忠厚守信的鲁肃，生性多疑，小心谨慎的曹操。 2.船和军士,是诸葛亮借箭的基本条件,将船用青布幔子遮起来,是伪装, 让敌人分不清真假,加上有东风和大雾相助,这样可以迷惑敌人,增大成功的可能性。船两边放草把子,是为了受箭。 3. 诸葛亮向鲁肃借船，因为她深知鲁肃为人忠厚守信,可以信赖。诸葛亮不让鲁肃把自己的计划告诉周瑜是因为他了解周瑜,如果让周瑜知道,他必定设法阻挠,计划就可能落空。
4. 廉颇是个为保卫国家，英勇善战，为了国家利益负荆请罪，勇于改正错误的人。蔺相如是个足智多谋，临危不惧，顾全大局和一切以国家利益着想的人。
五年级（13） 积累与运用 一、补充词语。 绘声（ ）（ ） （ ）（ ）流长 如临（ ）（ ） （ ）样（ ）华 平安（ ）（ ） 故技（ ）（ ） 昏庸（ ）（ ） 一落（ ）（ ） 二、按要求完成句子练习。
1、各路诸侯看到烽火，各路诸侯火速率兵出击。（用关联词将两句话合并成一句话） _____________________________________________________________________________ 2、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师！（改为反问句）
_____________________________________________________________________________ 3、苏珊回答道：“我不能呼吸，请帮助我！”（改为陈述句）
_____________________________________________________________________________ 三、选择正确答案，将序号填在横线上。
1 发明了电报， 发明了电话， 发明了电灯。 A、贝尔 B、莫尔斯 C、爱迪生 D、牛顿
2.古代人们采用 ， ， ，等形式传递信息。 A、书刊 B、人报信 C、烽火 D、漂流瓶
3、信息传递的方式经历了这样几个阶段的发展:古代 传递信息，近代 传递信息，现代 代传递信息，当代 传递信息。 A、依靠交通工具的邮政系统 B、依靠驿差长途跋涉 C、运用广播，电视和计算机网络 D、依靠电报、电话 四、根据课文内容选择李氏历史名人填空。（只填序号） 在历史长河中，李氏人才辈出，有春秋末期思想家（ ），战国时期水利专家（ ），唐太宗（ ），唐代大诗人（ ），宋代女词人（ ），明代药物学家（ ），明末农民起义军领袖（ ），中国共产党创始人之一（ ）等。
A、李自成 B、李冰 C、李耳 D、李大钊 E、李清照 F、李世民 G、李时珍 H、李白
阅读与感悟 （一）
青春少年的我们憧憬着美好的未来，而未来就掌握在自己的手中。那些沉迷于网络黑洞的同学们：当你坐在电脑前，手握鼠标时，请先调整好自己的心态，要利用好网络资源，而不是被它所控制、所奴役；争勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网络里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华！
“良药苦口利地病，忠言逆耳利于行。”同学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向，把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝的晴空！ 1、在文中找出下列词语的近义词。
向往——（ ） 操控——（ ） 约束——（ ） 2、“蔚蓝晴空”本来的意思是 ；在这段话中是指 。 3、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话的含义是 4、假如你身边有同学沉迷于网络，你打算怎样劝告他？
（二）书
书籍就像繁茂的大树,伟人之书是根,大家之书是干,名家之书是枝,其余不过是叶,树叶落了,枝干犹在.长江后浪推前浪,书林新叶催陈叶.
书籍就像浩瀚的海洋.涉足沙滩谈者可以拾到漂亮的贝壳,至于海中蕴藏的无数珍珠,只有勇敢无畏的探海者才能得到.
书籍就像无价的宝石,有的价值连城,有的弃之不惜.
有可读之书,有可用之书,有可读而不可用之书,有可用而不可读之书,有既可以读也可用之书.
不会读书的人,书越读越多；会读书的人,书越读越少.
耳读是极为重要的读书之法,所谓“听君一席话,胜读十年书”是也.但神读是读书的最佳境界.神读方能彻悟.读书能神解,下笔才能有神.
读书的过程,是个审美的过程,也是个再创造的过程.读书而无创造性思维的介入,不可能把书读活.
是人读书,不是书读人.人读书,可以把死书读活,书读人,可以把活书读死。
1、要想把书读活，必须 ；极为重要的读书方法是 ；读书的最佳境界是 。
2、短文中写书籍像 ，像 ，像 。请用作者运用的修辞手法仿写一句话：书籍像 。 3、你对文中划横线的句子是怎样理解的？
4、举例谈谈本文对你的启发。
五年级（14） 积累与运用
一、补充词语。 （ ）（ ）如焚 按兵（ ）（ ） （ ）（ ）流长 如临（ ）（ ） 铤而（ ）（ ） 故伎（ ）（ ） 人才（ ）（ ） 绘（ ）绘（ ） 二、背诵积累，补充、运用名言。 1、 ，忠言逆耳利于行。 2、秀才不出门， 。
3、请用上面一个名句写一句话，句子需有具体的语境。
阅读与感悟 （一） “折花逢驿使，寄与陇（lóng lǒng）头人。”古时候，人们要给远方的亲友送去问（候 侯），大多要靠驿差（chà chāi chā）的长途跋涉。到了近代 轮船 飞机等交通工具逐渐问世 世界上有了（油 邮）政系统 信件 报刊都可以通过这些交通工具运往世界各地
19世纪30年代，莫尔斯（发现 发明）了电报。后来，贝尔（发现 发明）了电话。电话，电报的（表现 出现），使信息传输比以前更方便，更（快捷 敏捷）了。 1989年，第一台多媒体电子计算机（出生 诞生），随后很快（普及 普遍）开来。1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划，把全世界的计算机联网，让人们可以随时接受任何地方传来的文字、声音和图像，这个计划收到各国的重视。如今，坐在在家中的计算机前轻点鼠标，远在万里之外的友人便在瞬间收到你发去的电子贺卡。计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 1、在“ ”里填上恰当的标点符号。
2、读文段，选出括号里正确的拼音、字词打上“√”
3、请用横线画出文段中描写全世界计算机联网的好处的句子。
4、补充文段中诗句的前一句： ，天涯若比邻。 5、联系当今生活实际，请你分别写出互联网对人们带来的便利和弊端。
（二）
从前，有一对夫妻，开了一个小酒店，由于他们老老实实，卖出的酒价廉物美，颇受顾客称赞，生意十分（隆重 兴隆）。
有一天，丈夫外出采办，妻子忽然灵机一动，偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。 晚上丈夫回家，妻子兴冲冲地晃着多赚的钱，得意洋洋地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的（夸奖 夸耀）。 谁知，丈夫一听，急的双脚直跳，（伤心 痛心）地抱头大哭起来。 妻子惊奇地问：“怎么啦？”丈夫捶胸顿足地说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只五元钱就卖掉了，叫我怎能不哭！” （居然 果然），从此以后，他们的生意一蹶不振，最终落得个“寿终正寝”的下场。
当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“ ” 1、 给短文加个合适的题目，写在前面的横线上。 2、 联系上下文，从括号中选择恰当的词语打上“√”。 3、 根据意思在短文中找出成语。
（1）东西价钱便宜，质量又好。（ ） （2）形容遇到挫折后不能再振作起来。（ ）
（3）用拳敲打胸部，跺着双脚。形容非常焦急、懊恼或极度悲伤的样子。（ ） （4）形容十分得意的样子。（ ）
4、恰当地补充短文结尾“妻子”说的话，写在横线上。
知识点：1、互联网最大的好处在于资源共享和及时交流。具体来说，网络对中学生主要有以下几点好处：1、查找学习资料。2、解疑答惑。3、学习英语。4、相互交流。5、开阔视野。但也给我们带来弊端，网络的迅速发展，给不法商人带来了可钻的空子。不少的暴力、赌博等不良网站应运而生。自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。
2、母亲整日念叨着:良药苦口利于病,忠忠言逆耳利于行这句至理名言,如今我走向社会后才真正理解了他的含义。
3、他博学多才,博览群书,能够秀才不出门便知天下事。 默写：折花逢驿使，寄与陇头人。 海内存知己，天涯若比邻。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
书
书籍就像繁茂的大树,伟人之书是根,大家之书是干,名家之书是枝,其余不过是叶,树叶落了,枝干犹在.长江后浪推前浪,书林新叶催陈叶. 书籍就像浩瀚的海洋.涉足沙滩谈者可以拾到漂亮的贝壳,至于海中蕴藏的无数珍珠,只有勇敢无畏的探海者才能得到. 书籍就像无价的宝石,有的价值连城,有的弃之不惜. 有可读之书,有可用之书,有可读而不可用之书,有可用而不可读之书,有既可以读也可用之书. 不会读书的人,书越读越多；会读书的人,书越读越少. 耳读是极为重要的读书之法,所谓“听君一席话,胜读十年书”是也.但神读是读书的最佳境界.神读方能彻悟.读书能神解,下笔才能有神. 读书的过程,是个审美的过程,也是个再创造的过程.读书而无创造性思维的介入,不可能把书读活. 是人读书,不是书读人.人读书,可以把死书读活,书读人,可以把活书读死。 1、短文中写书籍像 ，像 ，像 。这运用的是 的手法。 2、文中叙述的书有五种： 、 、 、 、 。 3、重要的读书之法是 ；读书的最佳境界是 。 4、你对文中划横线的句子是怎样理解的？ 5、从短文最后1自然段话中你明白了什么？
五年级（15） 积累与运用 一、用“\\”划去加点字不正确的读音。
脉搏（mò mài） 角色（jiǎo jué） 兴奋（xīng xìng） ．．．
率兵（shuài lǜ） 驿差（chāi chà） 恶作剧（zuō zuò） ．．．二、先把词语补充完整，再根据意思选择词语填空。
铤而走（ ） 一（ ）千丈 心急如（ ） 绘声绘（ ） 不能自（ ） 故伎重（ ） （ ）远流长 （ ）不动 1、形容叙述、描述得非常生动、逼真。（ ） 2、形容无路可走时而采取冒险行动。（ ） 三、积累填空。
1、 ，忠言逆耳利于行。 2、秀才不出门， 。 3、 ，天涯若比邻。
4、折花逢驿使，寄于陇头人。 ， 。 四、先读句子在横线上写出人物，再根据人物选择性格特点填空（只填序号）。 A、圆滑又见风使舵 B、富有心计 C、爱财如命又吝啬 D、手艺高超
1、他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 （ ） 2、他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 （ ） 3、他总想使巧招，下冷绊子。 （ ） 4、她听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在她身上，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。” （ ） 阅读与感悟 （一）阅读短文答题。
这王熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的任务，我今儿才算见了，况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 1、联系生活实际，解释下列词语的意思。
携： 标致： 2、王熙凤的这几句话，表面上是称赞 ，实际上是在阿谀 ，同时又安慰了 ，真是面面俱到啊！
3、这段话从 面描写，表现了王熙凤 的性格特点。 （二）阅读下列材料答题。 材料一：
世界部分国家人均读书量（2014年抽样调查统计） 国家 数量（本） 以色列 64 俄罗斯 55 日本 40 法国 24 韩国 11 中国 4.77 材料二： “世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”这个网络上流传很广的抱怨，正是很多人真实生活的写照。一项网络调查显示，中国33％的休闲时间用在了互联网上，尤其是手机上；17％的休闲时间用在看电视上；10％的休闲时间在进行纸质书本阅读。许多中国人自清晨至深夜，一天都有手机相伴，“手机依赖症”已经成为社会“流行病”。
1、根据以上材料提供的信息，你得出了什么结论（至少回答两条）？
（1） （2） 2、请你为当前的中国人写几条建议。
3、每年的11月是深圳的读书月，请为深圳读书月活动设计一条公益广告。
背诵知识点：
1、小嘎子聪明机灵，争强好胜，富有心机。 2、严监生吝啬，爱财如命，是个守财奴。
3、王熙凤泼辣张狂，八面玲珑，善于阿谀奉承，逢场作戏，察言观色，机变逢迎。 4、“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！这是令人发笑的是，这样的笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。作者三次写两个指头。反复渲染，该动作将人物心理活动，个性特征隐蔽地表现出来。 5.《赠范晔》 陆凯
折花逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春
6. 折花逢驿使，寄于陇头人的意思是：折梅花的时候恰好遇到信使 ，于是将花寄给身在陇头的你。
五年级（16） 积累与运用 一、看拼音，写词语。
biāo zhì huī huáng miáo tiáo fēng sāo chuān suō （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、先把词语补充词语，再按要求分类。
（ ）堂堂 满面（ ） 目瞪（ ） 膀大（ ） 活蹦（ ） （ ）抖擞 轻声（ ） （ ）熊腰 （ ）如飞 （ ）如簧 垂头（ ） 神采（ ） 1、描写人物神态的： 2、描写人物动作的： 三、将人物特点与相比喻的动物连起来。
笑脸相迎，两面三刀的人 千里马 忘恩负义，恩将仇报的人 笑面虎 一毛不拔，吝啬钱财的人 白眼狼 德才兼备，大有作为的人 铁公鸡 阅读与感悟
（一）
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同（跟 伴）着鼓点，（和 随）着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 1、用“/”划去括号内不恰当的字。 2、“天衣无缝”在这段话中是指 3、用“ ”画出一个比喻句，并说说作者这样写的好处是什么。
4、这段话描写了 的情景。在这段细节描写中，先写了刷子李刷墙时的 ，接着写了刷后的 。前后映衬，说明刷子李 。
（二）
到电信大楼营业厅去缴电话费,队伍排得老长,只有慢慢地等.终于我是第二个了,在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬.
“请问您的电话号码.”营业员问老妇人.老妇人脱口就说出一个电话号码.营业员在电脑上点出之后,又问：“是叫李敏吗?”老妇人说：“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码,还是脱口而出,没有一点犹豫.营业员在电脑上点出之后,问：“是啊李捷吗?”老妇人说：“不是的,这是我女儿的名字!”营业员说：“对不起,阿姨!你们家的电话到底是什么号码?”老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来.后面有人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动.
可能是她觉察到了后面的骚动,便转过身来,半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话,老了,忘事啦.孩子家的倒是记住了,不打磕绊,主要是成天往他们家打,问问孙子外孙.”她刚想走,好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧?”“没缴”.“那我给他们缴了吧,省得他们再跑一趟.”于是老人歉意地一笑,又排在了我前面. 1、下列加点的字注音正确的一组是（ ）。
A、缴费（jiāo） 步履（lǔ） B、歉意（qiàn） 叽叽喳喳（zā） ．．．． C、犹豫（yóu） 磕绊（kē） D、年逾六旬（yù） 骚动（sāo） ．．．．2、给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
3、第1自然段中划线的句子属于 描写；第2自然段中划线的句子属于 描写；第3自然段中划线的句子属于 描写。
4、第2自然段运用了对比手法来表现人物，老人“歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来”一句，与前文的“ ”形成对比。通过这样的对比，我们可以从中体会到这个老人是一个 的老人。 5、找出与“这次，后面一片寂静”一句相照应的语句，用“ ”画出来。 6、读完短文，你有怎样的感受和体会，请写下来。
背诵知识点：
1、小嘎子聪明机灵，争强好胜，富有心机。 2、严监生吝啬，爱财如命，是个守财奴。
3、王熙凤泼辣张狂，八面玲珑，善于阿谀奉承，逢场作戏，察言观色，机变逢迎。 4、“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！这是令人发笑的是，这样的笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。作者三次写两个指头。反复渲染，该动作将人物心理活动，个性特征隐蔽地表现出来。
五年级（17） 积累与运用 一、根据语境，看拼音、写词语。
导游bīn bīn yǒu lǐ（ ）地介绍完非洲这个色彩班斓的世界后，wǎn ěr yí xiào（ ），说：“这里处处chà zǐ yān hóng（ ），一定会让你dà bào yǎn fú（ ）。” 二、补充词语。 应接（ ）（ ） 繁花（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） 花团（ ）（ ） 目不（ ）（ ） 冲锋（ ）（ ）
在德国，家家户户的窗子外面都 ，许多窗子连接在一起，汇成花的海洋，让人 ；在非洲，处处 ，那制成工艺品的蝴蝶，不断变幻着、交织着、渗透着、辉映着，令人 。 三、按要求完成句子练习。
1、我们困难有多大。我们会接近权利去克服。（用关联词语将两句话合成一句话） 2、大家都很佩服他。（改成双重否定句） 3、静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。（仿写句子）
阅读与理解 （一）
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐的挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度极快，还能做急转弯。两边的建筑物飞一般的往后倒退。我们的眼睛忙急了，不知看哪一处好。 1、“操纵自如”的意思是 ；再文中为它找一个反义词： 。文中划横线的句子用一个成语代替是： 。 2、用“ ”画出这个文段的中心句。这段话的构段方式是 。 3、文段中，作者从哪些方面展示了船夫的高超驾驶技术？
4、文段中，作者采用 （静态 动态）描写，再现了小艇往来河道间的情景。而“两边的建筑飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”采用的是 （侧面 正面）描写，突出了小艇的行进速度极快。 （二）
有趣的是，它（偶然 偶尔）也会和人开开玩笑，有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不（理会 理睬）女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋换给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉，那庞大的身躯，屈膝点头时（竟 竞）然优雅得像一个绅士。
1、划去括号里不恰当的字词。
2、写近义词。悠然——（ ） 优雅——（ ） 3、找出能概括这段话主要意思的句子，用“ ”画出来。
4、这段话选用 这个事例，表现了大象 的特点。
5、结合全文想一想，作者赵丽宏写《与象共舞》的目的是什么？文章给了你怎样的启示？ 背诵知识点：1、我对“人人为我，我为人人”的理解是：“人人为我，我为人人”这句话体现了人与人之间互相帮助、互相促进的一种观念。意思就是：只要我愿意帮助别人，那么别人也会帮助我。现在的社会需要这样的观念，只有团结才会有力量。 2、“颇”——很、非常。耐人寻味——意味深长。这一种境界是指“人人为我，我为人人”的境界。“我为人人”是前提，“人人为我”是结果，只有无私的付出，才能有快乐的分享。德国人养花，自己的花是让别人看，而自己又看别人的花。 如：我们轮流值日打扫教室；我们捐书建立班级图书角。 3.“操纵自如”的意思是:掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。《威尼斯的小艇》从船夫的速度、动作熟练和平稳三个方面来写船夫的高超驾驶技术。
4. 作者赵丽宏写《与象共舞》的目的是：展示泰国人与大象之间亲密和谐的关系和泰国独特的地域文化。
默写第七单元日积月累。
五年级（18） 积累与运用 一、看拼音写词语。
wēi fēng xiū sè chān fú fù tāng dǎo huǒ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填空。
《草原》的作者是
“孔君平诣其父”的“诣”的意思是 莫等闲， 《“凤辣子”初见林黛玉》选自古典文学名著《 》 写2个出自《三国演义》的成语或歇后语。
三、《牧童》诗的前两句是： ， 。 这两句中哪个字用得非常好？好在哪里？
四、推荐一本课外书《 》，并写出你的理由。
推荐语：
阅读与感悟（一）
《“凤辣子”初见林黛玉》文章开头：一语未了，只听见后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 《白杨》的开头：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”
画出你喜欢或者不喜欢的开头，理由是： 《草原》的结尾是：“是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 《冬阳·童年·骆驼队》的结尾是：“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的驼铃声，童年重临我的心头。”
画出你喜欢或者不喜欢的结尾，理由是：
（二）
对比阅读《晏子使楚》选段，回答问题。
原文：晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人指王。王曰：“缚者曷为者也？”王曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶途相同，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
译文：楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯了什么罪？是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好
地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了。”从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。 1、原文和译文进行比较你更喜欢哪种？说说理由。
2、翻译：“圣人非所与熙也” 。 3、在译文中用波浪线画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处。
4、孔子也曾赞誉晏子：“救民百姓而不夸，行补三君而不有，晏子果君子也！”请你也用一两句话来赞晏子。
5、有人写对联赞晏子：“淮橘为枳或因水土有异，齐民盗楚只为国风不同”、“自作聪明楚王被辱，机智过人晏子扬眉”、“身长不足七尺，才高何止八斗。”你认为第 幅对联好？理由是：
知识点：1、《桥》在表达上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。 （2）运用很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，“像泼。像倒。”短短四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。如：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了等。
2、课文以《桥》为题的好处是：文章作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的“桥”。这正是课文以“桥”作题目的深刻含义。
3、《桥》中的老支书祭奠词：你作为一名共产党员,在生死关头,一心想着村民,宁可牺牲自己,也要保护村民们的安全,体现了老汉舍己为人的高尚品德.你这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习.你这种高尚的品德更值得我们学习。老支书，您为了我们全村村民，放弃了自己的生命，对自己的儿子也是不徇私情。现在，我们得救了，你却永远地离开我们了。我们会永远记住你的！再见了，老支书。”
4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。我对这句话的理解是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。以诗结尾的妙处是：这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
5、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。这两句中，“铺”字用得好，一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了。
6.晏子第二次回答的妙处是：顺水推舟，照着楚王的逻辑，却有力的贬损了楚国。第三次回答的妙处是：借南橘北枳这个故事，讽刺楚王治国无方，导致社会风气不好。晏子虽貌不出众,但是足智多谋, 晏子的话不卑不亢,有礼有节,用语委婉,头脑清晰。为齐国的强盛作出了巨大的贡献。
五年级（19） 积累与运用 一、“牧、安、囚、休”任选一个汉字写出你的发现。
二、在错字下划线，把正确的字写在括号里。
应接不瑕（ ） 完尔一笑（ ） 禁飘带舞（ ） 三、请把句子补充完整。
（1）地满红花红满地， 。 （2）读书有三到，谓 、 、 。 （3） ，吾将上下而求索。 四、填空。 1、本学期我们认识了许多作家笔下的人物，有 的严监生， 的诸葛亮。其中 是我最不欣赏的。
综合阅读与实践 （一） 【资料一】 杨树（顾城） 我失去了一只臂膀， 就睁开了一只眼睛。 【资料二】 为什么叫杨树
杨树生长迅速，是最早能形成遮阳作用的树，所以“杨”字的繁体写法“杨”的右边部分取自“阳”字的繁体写法“阳”。根据《说文解字》对“杨”字的解释，从木从昜。“昜”意为“播散”。“杨”表示“可以乘风远播的一种树木”。另有说法：“杨”字与“扬”字读音相同，“杨树”就是“扬树”，表示树冠高扬的一类树。杨树可理解是取其攀升不止，春生夏盛秋藏，随阳气盛衰变化的生命轨迹命名的。 1、【资料一】是顾城8岁时写的一首诗，至今还引发着人们丰富而无限的思索。请写下你读完诗以后的思索： 2、上面的资料和袁鹰写的《白杨》一文，都从不同的角度，提到了杨树的特点。请你结合这两则资料，在父亲的话后面，再加一段文字，人物角色不限。 哥哥还不满足：“为什么它那么直，长得那么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿。对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
提示：可以引用顾城的诗，可以根据杨树的命名本义，提升课文的思想感情。
简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿。于是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。 有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
1、写出近义词或反义词。 细嚼慢咽（ ） 耐人寻味（ ） 2、“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲（信念）。”《老子》读完这个故事，谈谈对老子这句话的看法。
3、有人说：《简单道理》这个标题不太好。请你拟一个更好的标题，并说说理由。
4、“只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。”请结合生活实际或举例说说自己的理解。
知识点：1.中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。
2. 只有把理想和现实结合起来,才有可能成为一个成功的人.这个道理给人怎样的生命启示? 将欲念成为现实,必须承认和面对现实,但关健是如何将人生的目标与现实巧妙的结合联系在一起,这是人生走向成功的重要一步.它给希望人生成功的人指明了方向.
五年级（20）
积累运用
一、填空。
茅檐低小， 马克·吐温的代表作是《 》
莫等闲， ， 如今直上银河去， “程门立雪”的意思是 综合阅读与实践 《牧童》欣赏
“ ， 。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中低声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？还是喜欢月夜的景色，想好好欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了······诗人似乎只把他的所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到安宁。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，通过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
1、画出2个你不懂的词语。 2、在划线处写诗句。
3、有人说，下面的翻译没有一点诗味。你的看法是： 辽阔的草原像铺在地上一样，四处都是草地。 晚风中隐约吹来牧童断断续续悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的明月。
4、请选一句，尝试赏析以前学过的《所见》【清】 袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （樾：树荫）
5、一位老师上完《牧童》后，布置的作业是：写《牧童》读后感。你认为还有更好的作业吗？把理由写在下面，尝试说服老师。
《中庸》曰“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之大道也。致中和，天地位焉，万物育焉”而严氏兄弟的言行举止、道德品行与名字的寓意是相悖的，名不符实，表达了作者的讽刺与贬斥。
严贡生名严大位，字致中。没的玷辱了好名好姓，一辈子就没干过什么严于律己、端正致中的事，倒是堪称作恶多端。世上坏人不少，不过真要坏到一无是处、六亲不认这个段位，也不容易做到——然而严贡生做到了。书中写得最详细的，是严贡生如何霸占他弟弟严监生的家产。于是由严贡生的故事又引出了他弟弟严贡生的故事。
严贡生名严大育，字致和。也是玷辱了好名好姓，一辈子为钱做奴，守财十万，却不能致家和睦。严监生病体不见好，家业却放不下。“渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参”，终于“一日重似一日，再不回头。”严监生的最后一幕是奄奄一息之际总不肯断气，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，侄子、家人乱猜一气，严监生“把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”末了还是赵氏了解他，揩揩眼泪上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”再看严监生，“点一点头，把手垂下，登时就没了气。”——因为这一幕，严监生成为了中国古典文学画廊中占有独特位置的一个典型形象，其生动传神绝对不亚于莫里哀、巴尔扎克、果戈理笔下那些世界著名守财奴。严贡生只得到弟弟柩前，叫声“老二”，“干号了几声，拜了两拜”——点评家必说，“干号”二字用的确切，的确是切。
美国中国文学研究家亨利·韦尔斯认为，《儒林外史》表面上是写实，而本质实富诗意。可称为世界上一部最不引经据典、最富于诗意的散文叙事体之规范。吴敬梓能够像神喻一样，隐掩自己的观点，甚至比神喻更加幽邈。其文辞表面看似明白易解，于哲学层次上，实乃不妥协。莎士比亚与吴敬梓颇为类似，两人皆甚少以作者身份发言。然而，莎氏之价值观不难判断，吴敬梓内心则是一个难解之谜。 1、用波浪线画出小说人物名字的来由。
2、比喻，我们常常见，为什么说“吴敬梓能够像神喻一样”。
3、课文描写“两个指头”这一幕，为什么“其生动传神绝对不亚于莫里哀、巴尔扎克、果戈理笔下那些世界著名守财奴”？
4、请你加一个标题。
5、本学期课文中严监生、小嘎子、王熙凤的刻画，给你写作上的启发是：
知识点：1、《临死前的严监生》中的笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。作者三次写两个指头。反复渲染，该动作将人物心理活动，个性特征隐蔽地表现出来。 2、在《儒林外史》中，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。再如《临死前的严监生》在临死前为了床头灯盏里的两茎灯草而迟迟不肯咽气，把一个吝啬鬼、守财奴的形象刻画得入木三分。 所有这些都是吴获梓细心观察，留心生活，内心深有感触，所以才能写出《儒林外史》这样优秀的著作。所以说吴敬梓能够像神喻一样。3、古诗、现代文的文化起源、根源不同,差异不小,照本宣科的赏析既失去了古诗的韵味,也没了现代文的灵动,这实质是两种文字表达本身的碰撞,公平看待文化,如果
在原有的翻译基础上继续添加一些优美的词句，那就更加好了。
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