快乐的午餐
教学目标:
1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。
2、结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。
3、继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。 教学重点:用一一对应的方法比较大小。 教学难点:清楚地表达出比较的结果 教学准备:课件,图片,教具 教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题:快乐的午餐(并板书)。
师:请仔细观察主题图,说说你看到了什么。
生:我看到了松鼠,盘子,勺子,桌子…(6只松鼠…) 二、观察操作,探究新知
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活动一:摆盘子
师:要开始吃午饭了,可是餐具还没有摆好,谁可以帮小松鼠摆放餐具?从图中我们知道有几只松鼠,几个盘子?
生:有6只松鼠,6个盘子。 学生上台摆餐具。
摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。
师:这位小朋友摆的真棒,每个人都有一个盘子,现在也请全班一起来摆一摆,用圆片代表松鼠,用三角形代表盘子,请先拿出它们各自相对应的数量,再动手摆一摆。
师:盘子够吗?你们怎么知道?
引导学生完整清楚地表达:松鼠的数量和盘子的数量一样多。 小结:一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。(板书:一样多) 活动二:摆勺子和杯子
师:盘子够了。那么勺子和杯子够用吗?先数数勺子有几把,然后用刚才的方法摆一摆,看一看,勺子够吗?
引导学生完整清楚地表达:勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书:少)
师:勺子不够怎么办?
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生:加上一个勺子就一样多。
师:再来数数杯子有几个?摆一摆,结果是什么?
引导学生完整清楚地表达:杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书:多)
师:怎么做杯子和松鼠一样多? 生:去掉一个杯子。 3、谁最多,谁最少?
小结:“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。(板书:最)
4、总结:我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题:比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。 完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。 三、应用知识,解决问题。
1、游戏:摆学具。 (1)圆片和三角形摆得一样多。 (2)圆片摆得多,三角形摆得少。
2、画一画
完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。 3、比一比
完成练一练第3题,引导学生读懂题意,再解答。
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四、课堂总结
谈收获:今天这节课你学到了什么知识? 作业设计:
练一练15页1,2,3,4题
板书设计:
快乐的午餐(比多少)
松鼠图片
一样多 最少 最多
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