第一单元 测量
一、课程标准相关内容解读
《课程标准》指出：测量应达到具体目标：1、结合生活实际，经历不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。2、在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米、会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。3、能估计一些物体的长度，并进行测量。 二、单元的知识点及课时安排建议
单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 本单元的内容结构如下：
例1：认识长度单位毫米，知道毫米与厘米间的关系。（1课时）
毫米、分米 例2：认识长度单位分米知道分米与米和厘米之间的关 的认识 系。（1课时）
测
例3：认识长度单位千米（1课时）
千米的认识 例4：通过活动感受1千米的长度（1课时）
例5：知道千米和米之间的关系并能进行单位换算（1课时） 量
吨的认识 例7：知道吨与千克之间的关系并能进行简单的单位换算（1课时）
三、教材分析
1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P32——34。
2、教学重点：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。 3、教学难点：建立准确的长度观念和质量观念及能进行各个量之间的单位换算。
四、考点跟踪考查
1、此单元内容的考查题型一般有：填合适的单位、单位换算、换算后进行大小比较或加减、判断、选择、作图、解决问题。
例6：认识质量单位吨（1课时）
第二单元 万以内的加减法（二）
一、课程标准相关内容解读
《课程标准》指出：1、能计算三位数的加减法。2、能结合具体的教学情境进行估算，并解释估算的过程。3、经历与他人交流各自算法的过程。4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 二、单元的知识点及课时安排建议
单元的内容有：加法、减法、和加减法的验算 本单元的内容结构如下：
例1：两位数加两位数连续进位，和超过100。（1课时）
1、加法
例2：三位数加三位数的连续进位加法。（2课时包括练习）
例1：笔算连续退位的三位数减法。（2课时） 万以内 2、减法 例2：笔算被减数中间有0的连续退位减法。（2课时） 的加法 例3：整百数减三位数（1课时） 和减法
例1：加法的验算 （1课时）
（二） 3、加、减法的验算 例2：减法的验算 （1课时） 4、整理复习（2课时）
三、教材分析
1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P32——34。 2、教学重点：连续进位加和连续退位减及加减法的验算方法。 3、教学难点：被减数中间有0的连续退位减法。
第三单元 四边形
一、课程标准相关内容解读
《课程标准》指出：1、辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
二、单元的知识点及课时安排建议
单元的内容有：四边形和平行四边形的初步认识、周长的含义、长方形和正方形周长计算公式的探索和应用、对实物的估量等。 单元内容结构及课时建议：
例1:认识四边形感悟其特点。（1课时）
四边形 例2:对不同的四边形各自的特点有所了解,加深对长、正方形的
认识。（1课时）
感悟平行四边形的特性
平行四边形 感知平行四边形的特征 （对边相等） （2课时） 会画平行四边形
周 长 例1：感悟周长的实际含义并能计算。（1课时）
四边形
长方形和正方形 例2：长方形周长的计算方法。（1课时）
的周长 例3：正方形周长的计算方法。（1课时）
例4：先估后量（1课时）
估 计 例5：结合实际活动估测 （1课时）
三、教材分析
1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P52——55。
2、教学重点：认识四边形的特征，会在方格纸内画平形四边形，会计算长方形、正方形的周长。
3、教学难点：根据给定的周长作画、解决复杂的周长计算问题。
第四单元 有余数的除法
一、课程标准相关内容解读
《课程标准》对有余数的除法没有具体明确的要求，提及一点，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 二、单元的知识点及课时安排建议
单元的内容有：一是有余数的除法的意义和运用竖式计算有余数的除法；二是用余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。
单元内容结构及课时建议：例1：表内除法竖式的含义。（1课时） 意义和计算 例2：有余数的除法竖式及余数的含义 。（1课时）
有余数的 例3：余数和除数的关系。（1课时） 除法
解决问题：例4：解决问题（2课时） 三、教材分析
1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P72——77。 2、教学重点：用竖式计算有余数的除法
3、教学难点：准确、灵活运用余数和除数之间的关系。
第五单元 时、分、秒
一、课程标准相关内容解读
《课程标准》指出：1、能认识钟表，了解24时记时法（三年级下册内容）；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 二、单元的知识点及课时安排建议
单元的内容有：认识时间单位秒、知道1分等于60秒、时间单位之间的简单换算、计算简单的经过时间。 单元内容结构及课时建议：
时、分、秒 时间单位的简单换算 例1 （1课时）
计算简单的经过时间 （2课时）
三、教材分析
1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P86——P87。 2、教学重点：认识时间单位秒、简单的时间经过计算。 3、教学难点：简单的时间经过计算
秒的认识 （1课时）
第六单元 多位数乘一位数
一、课程标准相关内容解读
《课程标准》指出：能计算一位数乘三位数的乘法。 二、单元的知识点及课时安排建议 单元的内容有：口算乘法和笔算乘法 单元内容结构及课时建议：
例1：整十、整百数乘一位数
口算乘法
例2：乘法估算
多位数乘
一位数 例1：不进位乘法
例2：两三位数乘一位数、个位积满十需向十位进位
例3：两位数乘两位数的连续进位 笔算乘法
例4：三位数乘两位数的连续进位
例5：0的乘法
例6：一个因数中间有0的乘法
例7：一个因数末尾有0的乘法
三、教材分析
1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P98——P101。 2、教学重点：多位数乘一位数的计算方法 3、教学难点：连续进位
第七单元 分数的初步认识
一、课程标准相关内容解读
《课程标准》指出：能结合具体情境初步理解分数的意义，能读写简单的分数。
二、单元的知识点及课时安排建议
单元的内容有：几分之一、几分之几、简单的分数加减法、同分母分数大小的比较。
单元内容结构及课时建议：
例1、例2：认识几分之一
分数的初步认识 例3：比较几分之一的大小 例4、例5：认识几分之几 分数的初 例6：比较同分母分数的大小
步认识 例1、例2：同分母分数的简单加减法
分数的简单计算
例3：1减去几分之几简单计算
三、教材分析
1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P129——P131。
2、教学重点：认识几分之一和几分之几、比较同分母分数的大小、同分母分数的简单加减法。
3、教学难点：1减去几分之几
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