一、积累与运用（15 分）
1．下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ） （3分） ．．．．A．殷红（yīn） 庇护（bì） 青睐（lài） 所向披靡（mǐ） ．．．．B．酝酿（niàng） 模样（mó） 慰藉（jiè） 锲而不舍（qì） ．．．．C．脊梁（jǐ） 黝黑（yǒu） 炽热（zhì） 惟妙惟肖（xiāo） ．．．．D．睿智（ruì） 阔绰（chuò）和煦（xù） 苦心孤诣（yì） ．．．．【答案】D
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） （3分） ．．．．．A．祈祷 文绉绉 一气呵成 中流砥柱 B．真谛 里程碑 通霄达旦 无与伦比 C．馈赠 发详地 相得益彰 珠丝马迹 D．辐射 一瞬间 砰然心动 姹紫嫣红 【答案】A 【解析】
试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读
课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。B．通宵达旦C．发祥地D．怦然心动 ．．．
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） （3分） ．．．．A．“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。 ．．．．
B．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖—国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。 ．．．．C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。 ．．．．D．漫步曲水亭街，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的古风古韵。 ．．．．【答案】C 【解析】
试题分析：A：络绎不绝，形容人、马、车、船等连续不断。补鞥形容泉水。B：骇人听闻：
使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事。不符合语境色彩。D：捕风捉影：含贬．．．．义；指说话没有事实根据。不符合语境色彩。
【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
1
4．下列句子 没有语病的一项是（ ） （3分） ．．．．A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。 C．考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。 D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。 【答案】D 【解析】
试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A．搭配不当，应该是“只要”改为“只有”。B．成分残缺，“谱写” “篇章”，应该在最后加“的篇章”。C．滥用否定词，应该把“能否”去掉。
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 5．下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） （3分） ．．．
A．《三国演义》第九十一回“祭泸水汉相班师，伐中原武侯上表”中， “武侯”即诸葛
亮。
B．《简·爱》中女主人公自尊、独立性格的形成，是与她童年的幸福生活分不开的。 C．《草房子》中杜小康经历了孤独的放鸭之旅，觉得自己“长大了，坚强了” 。 D．《老人与海》通过塑造圣地亚哥的形象，讴歌了人类面对苦难时坚不可摧的精神力量。 【答案】B
【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。 二、 （25 分） （一）课内文言文阅读。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6．下列加点词解释有误的一项是（ ） （2分） ．．
2
A．可爱者甚蕃 蕃：繁多 ．B．不蔓不枝 枝：长枝节 ．C．亭亭净植 植：种植 ．D．陶后鲜有闻 鲜：少 ．
7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） （2分） ．．A．予独爱莲之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒 ．．B．濯清涟而不妖 人不知而不愠 ．．C．可远观而不可亵玩焉 且焉置土石 ．．D．同予者何人 陈胜者，阳城人也 ．．8．下列对选文理解有误的一项是（ ） （2分） ．．A．《爱莲说》作者周敦颐。 “说”是一种古代文体。
B．本文托物言志，文中称莲是“花之君子” ，表达了作者对清白正直品性的坚守。 C．文章以“菊之爱” “牡丹之爱”衬托“莲之爱” ，层层深入，意蕴无穷。 D．“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。 【答案】 6．C 7．B 8．D
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 7．
试题分析：此题考查对文言词语一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上
理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用．A：主谓之间，取消局的独立性/助词，的。B：转折连词。C：语气助词相当于“呀”“/哪里D：人/判断句式的标志。故选：B 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 8．
试题分析：此题考查学生的理解能力，结合文章的主旨分析。“牡丹之爱，宜乎众矣”一
句含蓄地表达了作者对世人 （追名逐利）（趋炎附势）的世风的鄙弃。
3
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 （二）课外文言文阅读
孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连②谓孟尝君日： “猿猴错木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸；曹沫③奋三尺之剑，一军不能当，使曹沫释其三尺之剑，而操铫鎒④。与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之⑤其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖⑥；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，……岂非世之立教首也哉⑦？”孟尝君曰： “善！ ”乃弗逐。
（选自《战国策·齐策》 ）
【注释】①舍人：侍从。②鲁连：战国时齐国人。③曹沫：春秋鲁庄公时武士。④铫（yáo）鎒（nòu） ：古代除草的农具。⑤之：这里是用的意思。⑥不肖：没有才能。⑦岂非世之立教首也哉：这哪里是世上的用人之道呢？ 9．用“/”给下面的文字断句（只画一处） （2分） 拙 则 罢 之 不 肖 则 弃 之
10．用现代汉语翻译下面的句子。 （2分） 曹沫奋三尺之剑，一军不能当。
11．文中鲁连委婉劝谏，意在告诉孟尝君_________________________的道理。 （2分） 【答案】
9．拙则罢之/不肖则弃置之
10． 曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡
11．金无足赤，人无完人。 （我们不必因他人在某一方面的缺点而完全否定这个人）
【参考译文】孟尝君田文因为瞧不起他门客中的某人，因而就想把他赶走。 鲁仲连对他说：“猿猴如果离开树木浮游水面，它们动作没有鱼鳖灵敏；要说经过险阻攀登危岩，良马也赶不上狐狸。曹沫举起三尺长剑，全军队都不能抵挡；假如叫曹沫放下他的三尺长剑，让他改拿耕田的器具，和农夫一样在田里工作，那他连一个农夫都不如 。由此可见，一个人如果舍弃他的长处，改而使用他的短处，即使是尧舜也有做不到的事。现在派人去做他无法做到的事，就说他没有才能；教人做他做不了的事，就说他笨拙。 因为笨拙便罢用他，因为没有才能便遗弃了他，让这个人有被遗弃的命运，不与他相处。将来他会来加害于你，向你进行报复。这难道是治理国家，教化百姓的方法吗？ ”孟尝君说：“好！先生的话很有道理。 ”于是没有赶走这个门客。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4
10．
试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题
型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词有：“奋”“一”。句意为：曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡。 【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 11．
试题分析：此题考查学生的理解能力，要求学生能够大致翻译全文，然后根据理解的出 “金
无足赤人无完人”的道理。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 （三）诗歌阅读
夏意 宋 苏舜钦
别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。
【注释】①席：竹席。②流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。
12．本诗通过描写院深席清、 （1） 、树阴满地、 （2） 、等四幅夏日画面，流露出诗
人（3）的心情。 （3分）
13．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。 （3分） 【答案】
12．石榴开遍、梦觉流莺，于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）
13．透：穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十
足，令人赏心悦目。
【参考译文】小院幽深寂静，我躺在竹席上，浑身清凉；窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。 【解析】 12．
试题分析：此题考查学生的诗歌赏析能力，要求学生能够大致理解诗歌，根据景物，描绘
的画面答题。注意“一切景语皆情语”。故诗人的心情是悠闲自得。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 13．
5
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （四）根据原文默写
14．按要求填写相应语句。 （共7 分，每小题1分）
（1）择其善者而从之， 。 （ 《论语·述而》 ） （2）举杯邀明月， 。 （李白《月下独酌》其一） （3） ，草色遥看近却无。 （韩愈 《早春呈水部张十八员外》其一
（4）日暮乡关何处是？ 。 （崔颢 《黄鹤楼》
（5）马作的卢飞快， 。 （辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ）
（6） ，各领风骚数百年。 （赵翼《论诗》 ） （7）龚自珍在《已亥杂诗》中以落花为喻，表达爱国热忱的诗句是 ， 。
【答案】（1）其不善者而改之（2）对影成三人（3）天街小雨润如酥（4） 烟波江上使人
愁（5）弓如霹雳弦惊（6） 江山代有人才出。（7）落红不是无情物，化作春泥更护花。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 三、 （30 分） （一）
呦呦之蒿，中国神药
① \"呦呦鹿鸣，食野之蒿\"，这是《诗经》中的句子。在2015 年10 月5 日之前，有谁能想到，这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素，而被国际学术界公认为\"青蒿素之母\"，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
②青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、 死亡人数极高的疾病之一， 是一种极为
6
可怕的瘟疫。几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878 年发现其“真凶”--疟原虫开始，全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战” 。屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法： ”青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 ”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190 次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分—青蒿素。
③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将细胞液不断排出虫体外，是疟原虫损失大量细胞液而死亡。正是这一治疟原理，是青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星” 。
④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美国也研制出一种抗疟新药—化学合成的甲氟喹，但疟原虫很快就适应了它，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明显的不良反应。 而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物， 疟原虫对它完全没有抵抗能力。1976 年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制。 中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威， 挽救了一大批疟疾患者的生命。
⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。国内外许多著名化学公司也进行了长达30 多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。
⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。 青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的 “神药是我国传统中医药先给世界的礼物。未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景，更好地为人类造福。
（作者：杨先碧 文章有删改）
15．阅读全文，说说文章是从哪些方面来写“中国神药”青蒿素的。 （3分） 16．结合文章内容，说说第①段有什么作用。 （3分）
17．从说明方法的角度，简要分析第④段划线句的表达作用。 （3分）
1976 年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制。中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。 18．阅读第⑤段，分析下面句中加点词语的表达作用。 （3分）
国内外许多著名化学公司也进行了长达30 多年的化学合成研究，但回报率过低，目．前难以形成产业化。 ．【答案】
15．文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面
来描写的。
16．点题，与题目呼应，为下文做铺垫，统领全文，引起下文。
7
17．用举例子的方法表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形
象，读者更明白，增强说服力。
18． 人工合成青蒿素的研究回报率极低， 虽然国内很多化学公司进行了长达30 多年的
合成研究，但仍无过多进展， “目前”表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 16．
试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，在说明文中，开头引用小故事、名言等，其作
用一般是：1．激发读者的兴趣。2．、引出说明对象。然后结合具体文章分析即可。 【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 17．
试题分析：说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打
比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。 18．
试题分析：此题考查学生的辨析能力。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语
言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。“目前”表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。体现了说明文语言特点准确性。
【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。 （二）
8
心中有间小木屋
①那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的街上散步。路灯早早亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。灯光下的人们或奔走于下班回家的路上， 或继续经营着耐以生存的生意， 整个街道并没有因夜色而沉寂，一如白天的喧嚣。
②我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超市、五金店……那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。 最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱， 让店里的陈设变得隐约可见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。透过橱窗旁边的玻璃门，小店一览无余。 这是一个精心布置的小书屋， 二三十平米， 西边和北边沿墙各放一排高高的书架，上面满是书：东边放一长沙发，玻璃茶几，有一位女士正坐在沙发上看书：中间一片空旷处放一玻璃桌，几把椅子，两位男士坐在桌旁交谈。小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。
③好个静逸、雅致、可人的书屋啊！我指着书屋对老公说： “快看，这个书店不错！ ”老公看了看，也赞同道： “是不错！刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。 ” “走，进去看看。 ”我提议。谁知老公兴致不高： “改天吧，有点冷，我想回去了。 ”我有点不舍，再把目光投向书屋，我好像听到了有音乐在流淌，好像闻到了有香气在弥漫……
④后来，北风凌冽，不再散步。再后来，忙忙碌碌，这个书屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚饭后我独自散步，临出门时突然有要买一本书的冲动，便想起了那个温馨的小书屋。来到书店时，我却愣住了：明晃晃的灯把屋子照得如同白昼，书店原本不大的空间里又新增了不少半人高的书柜和方形的桌子， 上面堆满了书， 书柜书桌之间的走道仅供两人侧身通过。我转了转，满眼都是刀光剑影的武侠小说、肤浅庸俗的言情故事、粗制滥造的搞怪漫画……与那些充斥着商业气息的书店并无二致，哪里还是半年前的那个弥散着属相的书屋啊！几许惆怅油然而生。
⑤一本本寻，一本本觅，终于找到了国学大师季羡林的两本散文，两本书灰头土脸的躲在角落里，感觉是从前没卖掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是莲花开》 ，走向门边的付款台。店主是一位三十多岁的男子，正沉迷于网络游戏，我把书伸过去，好一会儿，他勉强抬起头看一下价格，又把目光转向电脑屏幕。我一边付款一边说： “你这个店变化好大呀！我喜欢原来的样子。 ” “哦？”他狐疑地看了我一眼，没有吱声，这还是那位店主吗？不是，应该不是，怎么能是呢？能把书屋布置成那样的人必定是个读书之人，必定是个爱书之人，他的眼里必定闪烁着智慧的光芒， 他的周身必定弥漫着书卷的清香。 当他决定把这个店转给别人时，心中一定有着万般的不舍，又有着万般的无奈吧！
⑥走出店门，沉重的脚步声告诉我：这儿，我再不会来。
⑦抬头望向夜空，星星已经困倦得睡眼朦胧，但我的内心却久久不能平静。那曾经温馨的书屋在喧嚣的都市里或许不会长久， 即使残存在角落里的或许额抵挡不了利益洪流
9
的冲击。我们无法改变什么，却可以为自己宁静的生活、高雅的情趣坚守一方栖息地，沉默守望。
⑧好想拥有一间书屋，拥有一间静逸、温馨的书屋。我也会在窗上缀有白纱，清风徐来，纱随风舞；我也会在书屋里安放沙发桌椅，播放轻柔的钢琴曲；我还会在书屋一角放置几盆鲜花，让花香和墨香一起萦绕，心如莲花般绽放……
⑨温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。
19． 通途全文思考： 文章②③两段写出小书屋_____（1）____ 的特点， 第⑥段却说 “这
儿，我再不会来” ，原因是 _______（2）_______表达了 ______（3）____。 （4 分） 20．品味语言，回答问题
（1）结合语境，说说第②段加点短语的含义。 （3分）
小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖 ．．．．．（2）从修辞方法的角度，赏析第⑤段划线句 （3分）
两本书灰头土脸的躲在角落里，感觉是从前没卖掉剩下的。
21．结合全文内容，谈谈你对结尾划线句“ 温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了
根”的理解。 （4 分）
22．文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见
解。 （4 分） 【答案】
19．柔和温暖，静逸雅致，书屋变了样子，充满了商业气息，作者对原本温馨雅致的书屋
在利益洪流的冲击下变得商业的惆怅可惜、失望之情。
20．（1）柔和而温暖是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光照射下小屋给人以
温暖轻柔的氛围，突出了小屋静逸雅致的特点。（2）这里运用了拟人的修辞手法，将书本人格化，生动形象地写出了这两本书几乎很少有人关注，也很少有人去买以及“我”找到这两本书的困难，表达了作者对弥漫书香的书屋变得商业气息书店的惋惜惆怅之情。
21．温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、 充满书香的书
屋却在作者心里久久不能忘怀， 表现了作者对书屋的喜爱不舍之情。
22．以回忆的方式写作，抑扬结合，对比衬托，比喻象征等，选择一个方面言之有理即可。 【解析】 19．
试题分析：此题考查学生的理解能力，通读全文，注意小木屋的变化，由“柔和温暖，静
逸雅致”到 “充满了商业气息”，根据作者的感受完成小题。 【考点定位】概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。 20．
10
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 21．
试题分析：此题考查学生的理解能力，注意扎根的不是小木屋，小木屋只是一个载体。真
正扎根的是：静逸雅致、充满书香的环境。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 22．
试题分析：此题考查学生的赏析能力，就写作手法而言有很多。悬念，照应，联想，想象，
动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、比喻象征、借古讽今、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。作者采用了比喻象征、衬托对比等写作手法。通过小木屋的前后对比，表达出自己的意愿。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 四、 （50 分） 23．按要求作文
请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
③不得抄袭；
④不少于600 字（如写作诗歌不要少于20 行） 【答案】参考例文
共度好时光
从幼儿园迈进小学的门槛，然后走进初中校园，我度过了许多自由快乐的时光。而我记忆中最美好的时光，是在奶奶家度过的那个寒假。
雪花飞扬的日子，我和姑姑表妹一起来到乡下奶奶家。来到村头，远远看见原本绿色的山峰，如今只有一片白茫茫的大山，一片孤独的白色。仿佛一个流浪的侠客，游走在天地之间，也让我想起一句毛泽东的诗词：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
走进屋内，奶奶亲切地拥抱去掉了我所有的寒冷，给了我一个暖暖的冬天。求得奶奶和姑姑的同意后，我带着表妹在山上滚雪球、打雪仗、堆雪人。尝试着用木板和木棍制成的简易雪橇滑雪。满头满身都是雪，自己都变成了“雪人”了，尽情地享受这份美好、这
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份自由、这份快乐。
玩累了，我们就静静地躺在山坡上，仿佛一切都与我无关，城市的喧嚣，大街的嘈杂，人心的险恶，一切的一切都被大雪吞噬了。我就这样静静的躺着、躺着、躺着……渐渐的感觉自己与大山、白雪融为了一体，感觉自己的心也像大山一样沉稳，淡泊，自己的心也像白雪一样变得洁白、纯净。
晚上，奶奶在院子中央点了一堆篝火，我从中取了一根火把，那是我第一次看到火把，我举着火把，他好像把这里的一切照亮了，带来了温暖、带来了光明，给风雪夜归人，带来了温暖和光明。我不知不觉喜欢上了这里，沉醉在篝火带来的温暖和光明中。
第二天，奶奶带我们来到了水库，两亩大的水库上结了一层厚厚的冰。奶奶坐在冰上，在仅有一尺宽的冰窟窿里钓鱼。我学着奶奶的样子，慢慢的我竟钓上了不少，不禁有些得意。现在想来就是柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的意境。
在以后的日子里，奶奶每天像变戏法似的带我去做不同的事情。在农村市集上卖菜、帮爷爷搭来年桃园的栅栏……乡村的一切，让我感觉是那么的好奇、那么的新鲜、那么的有趣。当然，和奶奶度过的那段时光也是那么的难忘。
美好的时光总是短暂的，不知不觉一个月的寒假就结束了。慈祥的奶奶、白茫茫的大山、结冰的水库、滑雪、钓鱼，却永远定格在我的记忆深处，装点了我的童年，温暖了我的心房，成为了我心中永远的绿色。 【解析】
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。
12
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