爱是生命的阳光——以爱育人

育人星空・爱心教育　没有阳光，万物无法生长；没　有爱，孩子的精神人格无法发育成　长。从古人的“爱人者人恒爱之”到　以培养孩子怜惜爱护小生命的意识。最初，我在教室　里养了两条金鱼，孩子们很喜欢它们，下课后总爱跑　到讲台前驻足观看，或是跟它讲悄悄话‘，或是给它喂　现在的“只有善行才会为你带来声　誉”可以看出，有一颗善良友爱的　士　心一直是人们所推崇的。冰心说　食，那溢于言表的怜爱之情真让人动容。孩子和小动　物朝夕相处培养起来的感情，会让他爱屋及乌地喜　欢上其他动物，进而喜欢他身边一切有生命的东西。　在一个集体中，总会存在一些身体或智力上有不足　的孩子，这种孩子在班上有没有尊严，这也是衡量一个　班级有无爱心的标尺。在我们班就有这样一个孩子：年　龄才９岁，身体却有五十多公斤，智力也明显低于同龄孩　林　过：“有了爱便有了一切。”“爱”是　做人做事的基本准则，“爱心”教育　则是一个小学班主任教书育人的　实　基础。　验　那么，对小学生应该怎样进行　爱心教育呢　这是我们教师义不容　辞的责任和义务。因此，教师对学　生的爱心教育应从生活中的小事　情、小细节抓起，让学生感受到什　么是爱、怎样去爱、爱与被爱的幸　密　福。这样从内心深处触动学生的思　量　想，“爱”的种子才会在他们的心里　丽　生根发芽。下面，就根据笔者十几　年的工作实践，谈谈怎样从细节处　培养孩子的爱心。　一、在家庭生活中寻找细节，　培养孩子的孝心　孝心，作为中华民族的传统美德，可以促使家庭和　睦、幸福。有人调查，三代同堂的家庭，如果父母孝敬长　辈，孩子就会懂得孝敬父母、祖辈。家庭中不仅长幼有　序，而且互相关心、互相宽容，呈现一种和乐融融的气　氛，对每个人的身心发展都是有利的。　作为一年级学生的班主任，在第一次家长会上，我　便和各位家长进行了沟通，请他们为孩子的健康成长，　做好孩子效仿的榜样，以自己的行动来表示对老人的孝　敬。如吃饭时先叫老人吃，买东西时不要忘了家里的老　人，老人生病了要关心，对老人说话要轻言细语……同　时，让孩子帮着分担家里的一些家务，如拿碗筷、擦桌　椅、倒垃圾等。如果长辈身体不舒服或生了病，让孩子去　问候安慰，主动给长辈拿药递水等等。久而久之，孝心会　在孩子身上扎根。　在学校里，我们也经常开展一些活动，培养孩子对　长辈的孝心。如在“三八”妇女节、父亲节、母亲节等节　Ｅｌ，开展“我为妈妈洗次脚”、“我为爸爸捶捶背”、“我　为爷爷唱首歌”等活动。使孩子感受到爱与被爱的幸　福，由衷表达对长辈的敬爱之情。这样，强化了孩子尊　老爱幼的优良行为，同时也有利于班级形成团结友爱　的班风。　二、在生活中寻找细节，培养孩子的同情心　在我们的周围有很多容易被忽视的事物，如需要喂养　的小动物、需要爱护的花草树木、需要帮助的残疾人等。　喜欢小动物，这似乎是小学生的天性，这正好可　子。对这样一个身心都有残疾的孩子，作为班主任的我，　总是时时处处关心他、鼓励他，帮他脱穿衣服、整理书　包，和他做游戏。一发现优点就表扬他，哪怕他回答问题　是错的，我也能从他的声音洪亮、站得端正、敢于答问这　些方面表扬他。虽然这个孩子成绩很差，但在老师的影　响下，没有一个同学歧视他，他在班上过得很快乐。另　外，从孩子们的Ｅｌ记和家长的口中，我也了解到，很多孩　子在公共汽车上能给他人让座，给残疾人拿钱、买东西，　动员家长帮助有困难的人……不知不觉中，一个残疾同　学教会了孩子们许多做人的道理。　三、在成长中寻找细节，教育孩子关爱自己和他人　的生命　对于很多孩子来说，他们只知道自己是妈妈生出来　的，至于妈妈在怀孕、养育自己的过程中，会经历哪些困　难和波折，他们很少去了解。对孩子进行关爱生命的教　育，首先就得让孩子知道自己的生命是来之不易的，从　而懂得生命的宝贵。可以请母亲配合学校的教育，向孩　子讲述自己在怀孕中身体、心理的变化，让孩子明白为　了自己的出生，妈妈做出了巨大的牺牲。也可以让孩子　留意寻找自己成长的足迹，了解父母在养育自己的过程　中所付出的艰苦努力。这种对比、寻访、回忆，能让孩子　从一些平常的事件中，感悟出自己生命的来之不易，从　而珍惜自己的生命。　此外，还要教给孩子们一些安全自救的措施。在家　里要正确使用水、电、气等，一旦发生危险，要及时报警，　并进行力所能及的处理，如果超出自己的能力范围，应　该果断放弃。对小学生来讲，发生意外时，最大的任务就　是保全自己和他人的生命。　教育孩子必须从小抓起，只有从周围的点滴小事做　起，处处培养孩子的爱心，让孩子懂得关心爱护父母、他　人、自己，长大后才能成为一个关心爱护周围一切的人。　因此，培养孩子，只有我们去爱他们是远远不够的，还要　教会他们如何去爱别人、爱自己乃至爱周围的一切。那　么，就从父母、老师、社会中的每一位成年人做起，对孩　子起到模范带头作用，让孩子们认识到真、善、美，这才　能ｉＥ甍心之花开遍世界的每一个角落。