陈小玲教学设计1

《Who is the young woman on the right?》教学设计

东街小学 陈小玲

一、 教材依据：

《Who is the young woman on the right ?》是陕西旅游出版社第七册的第八课。 二、 设计思路

本节教学设计为第一课时，以学习单词为主要内容，知识拓展为：灵活运用短语on the left / right , in the middle ，及初步了解以What开头的感叹句的构成。在设计上，我通过听、说、读、写、练等环节，循序渐进,使学生扎实掌握知识。 三、教学目标

1、听、说、读、写、练单词：left、right、middle、beautiful。 2、灵活运用短语：on the left 、on the right，in the middle. 3、初步了解由what a +形容词+名词+！构成的感叹句。

4、激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、积极地学习。 四、三维目标

1、通过录音范读，让学生准确朗读单词。

2、通过肢体游戏，上台演示，情景训练等方式激发学生的学习兴趣和热情，使其快乐地、积极地学习。

五、教学重、难点：

正确读、写单词，并了解其意。 六、教学准备

课件、全家福照片、一束花、实物图影仪。 七、教学过程 （一）复习导入

1、师生对话。

T:Do you like your family ? S:Yes.

2、谁能用英语向大家介绍你的全家福（实物图影仪展示学生的全家福照片）学生用英语向大家介绍自己的全家福。

3、今天我们继续来学习关于这张全家福的内容，板书课题。 （二）探究新知

1、录音范读课文二遍，学生画出新单词。 2、学习新单词：left 、right

（1）师让学生举起左右手，引出单词left 和right并板书。 （2）放录音学生跟读。 （3）巩固练习。 2、学习单词:middle

（1）师让三名学生上台，指名说出中间的是( ) ，引出单词 middle,并板书。

(2) 放录音，学生跟读。

（3）巩固练习。

台上的3名学生不断调换位置，课件出示填空题。

（ ）is on the ( ),( ) is on the ( ),( )is in the ( ).

3、学习短语：on the left/right,in the middle

（1）师讲解：left与 right和介词on连用，middle 与介词in连用。

（2）学生齐读短语：on the left,on the right ,in the middle . （3）结合座位进行情景训练。

大家仔细观察自己的座位位置，看看谁在你的左边？谁在你的右

边？用上短语：on the left/right ,in the middle . 4、学习单词：beautiful

（1）师出示图片,说：What a beautiful picture ！引出单词：beautiful，并板书。

（2）放录音学生跟读。 （3）师教读。 (4) 单词与句型训练。

师出示一束花说：What a beautiful flower！ 然后出示句子What a beautiful flower ！ 强调：它是一个感叹句，由What a+形容词+名词+！构成，学生仿照例句说感叹句。 5、学生书写单词。

（1）指名2人上台，其余学生在练习本上书写。 （2）指名评价

（3）齐读

（三）巩固练习。

1、课本45页的Listen,look and match. 2、肢体游戏。

（1）师说left ，学生伸左脚，师说 right，学生伸右脚，师说middle，学生双脚并齐。

（2）师说Follow me ,please.

left伸左脚，right伸右脚，middle 双脚并齐，left伸左手， right伸右手，middle拍拍手。 3、“摸”单词游戏。（卡片）

（四）课外延伸：

1、正确规范地书写本课单词单词（ 6遍意思一遍）。 2、预习对话，试着翻译。

教学反思：本节课在教学单词时，我采用了听、说、读、写、练各个环节，双基落实扎实，在“练”这个环节上，我采用了“肢体”游戏，上台表演，情景训练等方式激发了学生的学习兴趣和热情，学生的学习兴趣较浓，课堂气氛活跃，效果较好。