一、观看动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特点。 二、关注道具和场景转变，感受动画片的造型美和色彩美。 3、情愿通过语言和动作斗胆表达自己对动画片的明白得。 4、乐于探讨、交流与分享。
五、踊跃的参与活动，斗胆的说出自己的方式。
活动预备：
一、幼儿与父母一起搜集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
二、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
环境创设生活活动将幼儿喜爱的西游记人物形象悬挂于教室中。
3、出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的爱好。引导幼儿相互说一说：喜爱孙悟空吗？什么缘故？孙悟空有什么本领？
4、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并依照需要提出一些问题：如：
(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地址？从哪里看出来？你喜爱那个地址吗？什么缘故？引导幼儿关注场景的变 化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么？你喜爱那个动作吗？大伙儿一路学一学它的样子吧！
（3）全数欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽情形？你喜爱孙悟空吗？什么
缘故？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜爱孙悟空的那个造型？（请幼儿学一学） 五、引导幼儿尝试分组演出《大闹天空》的片段。
（1）教师与幼儿协商确信演出片段（操练花果山、大闹蟠桃会等）依照所演出片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分派角色。
（2）启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。 （3）指导幼儿练习角色的典型动作、演出及台词。
（4）教师总结幼儿的演出情形，并请个别小组向大伙儿进行展现演出。
活动反思：
一、从教学目标角度进行分析。
“目标是定在钢板上的。”教学目标是课的纲领，要看一堂是不是有效，先要看制定的目标是不是有效。
《猴王避世》安排在五下第五单元“经典名著”中，课文较长，语言精练，节拍感强，但全文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别。因此，借助注释、工具书，读懂课文内容是教学的重点。目标之二，利用“阅读提示”，了解石猴从避世的经历，感受其形象。其三，通过重点品读写石猴生活的语句，读出语言的整齐美，感受古典文学的语言魅力，激发学生阅读名著的爱好。
以上三点目标应当是合理、有效的，尊重了语文学科的特点，表现了知识与能力、进程与方式、情感态度价值观三维目标，结合单元的编排用意和课文的特点，是尊重学生的学习需要，有利于学生语文素养的进展。 二、从教学策略角度分析。
有效的教学目标只是有效课堂的重要保证，目标与实践仍是有距离的。课堂的效率关
键是看你如何实施，采纳的教学策略是不是符合学生的特点与实际，增进学生的主体参与程度，从而保证课题上学生学习的有效性。
（1）各个教学环节时刻的安排仍是合理的，这保证了学生念书学习的时刻，这是有效教学的大体条件。语文是一门实践性超级强的学科，学生只有在各类语言实践中才能明白得语言，运用语言。课堂上，学生在读、思、议中感悟提高，但在检查预习环节用了10分钟，但效率是不高的，还不如给学生更多的读的时刻，这也是造成时刻紧的重要缘故。
（2）课堂提问是一种艺术，要针对学生特点，能为学生提供思维空间，使学生处于踊跃状态。从课堂上学生的反映和问题统计结果来看，我仍是做得比较好的。但对第三个主线问题的设计上，仍是有点偏。
“你感觉这是一只如何的猴子？”这一问题的设计就偏向与分析明白得。若是在学生了解石猴避世、成王的通事后，以“课文中有很多句子写得专门美，读读，画画，想一想美在哪？”这一问题引导学生品读语言，感受古典文学的魅力，从而激起学生阅读的爱好。如此的教学，语文味就更浓了。
（3）一堂课右40分钟，学生集体学习时刻有33分18秒，教师讲的时刻不多，可见，已注重激发学生的主体意识，让学生主动参与学习中来。可是学生自由念书感悟，交流的时刻仅有14分18秒，把更多是时刻花在师生交流上，学习的形式还比较单一，这也就大大阻碍了课堂效率，专门是集体的学习效率。课堂上，学生不仅要有充沛的时刻自主念书感悟的时刻，更要让更多的同窗参与交流讨论。
（4）语文教学的要紧任务是引导学生学习课文中的语言，学习表达的形式。但从课堂教学个环节的时刻分派上来看，阅读明白得比学习语言的比重更大，也确实是说，教师仍是比较注重课文的分析，让分析内容挤了品读感悟的时刻，让人遗憾的是课堂上没有学生动笔写话的时刻，仿照课文中的经典片段进行仿写练习，这是一个学生感悟内化后的语
言运用实践训练，是不容轻忽的。
（5）一堂高效的课是使优、中、差各类学生都取得进展。从课堂观看的数据反映，教师比较全面地关注各类学生的学习情形，即便是后百分之三十的学生，12人中有5人发言，共7次，优生的发言面就更广了。其实课堂上最容易被轻忽的是中等生，不要让他们成为课堂上被遗忘的角落。
课堂上，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从可不能到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。这确实是课堂教学有效性的具体表现。只要咱们心中有学生，一切为学生的学效劳，那么咱们的学生通过课堂教学活动，在学业上必然会有收成，有提高，有进步。
通过这次课堂观看活动，更科学准确地剖析咱们的课堂，使我清楚地熟悉自己的不足，从而探讨教学的计谋。我相信，通过如此的观看，咱们的教研能力会不断提高，咱们的教学水平也会进步更快。
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