专题训练一：理解语段中重要词语和句子的含义
考点精析：
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。本考点的考查内容主要有：⑴区别多义词的义项；⑵辨析同义词、近义词的细微差别；⑶把握词语的语境义；⑷理解词语在文中的表达作用；⑸把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；⑹理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。理解文中重要句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。其次是理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
解题思路与技巧：
如何理解词语的含义：
⑴浏览全篇，把握主旨，是解答的前提。现代文阅读要重要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章。整体把握文章的内容，是考场阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解词语的方法。⑵借助语
境来推断词语的含义：具体分析词语所在的句子上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。解释词语的基本原则是“词不离句”。⑶结合文体特点来理解词语，结合修辞手法来理解词语。⑷借助一定的解释词语的技巧。
如何理解句子的含义：
对句意理解的要求是理解重要词语的发展和延伸，解答本类题目，主要注意：关键语句的概括作用；关键语句的提要作用；关键语句的表达效果。对重要语句的把握和对词语的理解有某种类似的地方，是在理解句子中重要词语的基础上进行的。首先得对语句本身确切掌握：其中用了哪些关键词语，用了怎样的表达方式；有哪些修饰和限制；是怎样的语气以及包含了几层意思、几个内容要点等等。其次是对上下文的总体把握，前后各说的是什么，与重要句子是什么关系：是铺垫还是对它的解说，前后句在意思的归属怎样确定，如何呼应与照应的等等，都得弄明白。
解析：目前各省市中考现代文阅读题，愈来愈注重考查学生直接解读文章的能力，许多题目的答案就包含在语言文字中，只要考生克服紧张的情绪和心浮气躁的毛病，就能从阅读材料中披沙拣金，找到相关答案。本语段中1、5小题考查学生对文章内容的理解，2、3两题具有一定主观性，4、6题考查对词语、句子意思的理解。答案要点：1．上好的马路，车身却微微颠簸（或“上好的马路，车身却不平稳”；或“上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前冲”。2．①，他比我年长20多岁，又是残疾人。②我坐车，他拉车。3．挣钱过日子（或“自食其力”。欣赏哪句话，因人而异，重要的是把欣赏该句的理由陈述清楚。）4．①在爬坡过程中，“我”看到了车夫顽强地“跟自己较劲，与命运抗争”；②“我”为车夫爬坡成功而高兴，为车夫的精神所鼓舞。5．①车夫说好的价就不改变。②车夫制止“我”下车，用独腿顽强爬坡。③车夫带着两个外国人一口气蹬了80多里（先后顺序不论）。6．用自己的双腿走路，用自己的力量“挣”来坦荡而快乐的生活。
解析：这篇阅读文章偏重于说理，出题者意在从多方面考查学生的语文基本功。第1、2题是考查语文基础，第3题考查学生的理解力和创造性，其他题目有的考查学生对阅读材料的理解情况，有的还牵涉到课文知识。解答：1．输赢（两个字要写得清晰端正）2．①随便地同意②心里怎么想，手就能怎么做。形
容运用自如3．①一种眼光不欣赏另一种眼光②一种存在不承认另一种存在（一种意识不参与另一种意识，一种梦想不欢迎另一种梦想）4．智慧、意志（毅力）5．“把自己的骨血……或一支好枪就做好了。”6．愚公移山的决心和实际行动7．身体多病，长期离不开药品的人；在优裕的环境里长大，从未经风雨，缺乏锻炼的人；体质差，弱不禁风的人8．欧洲流行的决斗（肉体的决斗）轰轰烈烈精神上的决斗（自我决斗）冷冷清清（拒绝热闹）。
专题训练二：筛选并整合文中的信息
考点精析：
所谓信息，按照信息论的观点，是指用符号传送的报道，而报道的内容又是接受符号者预先不知道的，即对阅读者具有未知性。就一篇文章而言，信息就是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；它可以是最能表达作者写作意图和文章主旨的词句，也可以是文章中的概括句、过渡句；它可以是文章的标题，也可以是文生的注释；当然也可以是文章中的指示代词的指代内容，等等。
“筛选信息”是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有关信息，也即依据题目要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗存精，去次留主，说到底，就是要把符合考题要求的字词句等语言材料挑选出来。
“整合信息”是获取信息的第二步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，经“筛选”之后，去粗取精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关的信息，使之符合检测的目的要求。
须要强调的是，“筛选并整合文中的信息”的考查，所要筛选、整合的信息，并不是一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息，它常常包括文章中的基本概念和新的知识，对重要的概念和新的知识的解释和阐释，能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、比较难懂的句子等。
解题思路和技巧：
“筛选并整合文中的信息”，一般说来，这类考题大多数采取客观选择题或简答题的形式，因此，解题时应该遵循一些基本原则：⑴根据语言标志获得相关信息：如标题、序词、注释、表总提或对照的词语，等等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息；⑵根据照应反复确认重要信息；⑶采用抽出关键词句的方法获得信息；⑷根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息；⑸抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息；⑹找准与试题或选项对应的原句，将原文有关语句与选项对照，从中找到正确的信息。
解析：第1题的第⑴小题和第2题的第⑴小题。均是测试提取文中重要信息的能力。第1题的第⑴小题，题干已告诉了信息提取的范闹在第l段。冉依据“指示代问的意义一般在指示代词的前面”的位置规律，就可以得到答案：你二三岁到六七岁间的小故事。第2题的第⑴小题，题干也指明了提取信息的范围在第2段。细渎第2段。扣住“这种幸福”所指代的意义，不难看出“原因”是：儿子变成了朋友。答案如下：1．⑴你二三岁到六七岁间的小故事（“你尿布时代的往事”不得分）⑵回忆儿子的往事这们：事（“儿子的往事”不得分）因回忆儿子的往事（回想与儿子在—起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念之情）而惆怅。2．⑴儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不得分）⑵第—处从“转折”或“衬托”的角度作答，即可；第：二：处从“反问”的角度作答即可，3．应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。4．⑴青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（本答案含有两点内容，可用自己的活表述，也可用文中的话转述。）⑵长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。（本题应综合“不太落伍，不太：于迂腐，不至于惹你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说活的技巧，学到了把感情升华”两处回答）⑶建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。5．应围绕两代人的相处来表述。
解析：第6题是测试捕捉筛选信息能力的。解答本题，应根据题干要求，先通读全文，整体感知文章内容，然后捕捉重要信息。只要仔细地看，就能确定信息的具体位置，它在第三段的结尾和第四段的开头。答案为：享受工作是享受生活的首要内容，享受工作不只是一般的珍惜工作，而是要在工作中充分发挥白巴的聪明才智．实现人生的价值。其他题答案：1．递进关系。因为“享受生活”不仅表现为对人间物质的享用，更表现为对人间精神力量的发扬。而“生活享受”仅指对物质生活的享用，对“声色犬马的追逐”
则是腐败堕落的表现，与“享受生活”完全对立。2．D3．这是就人的本质来说的，因为工：作、劳动是人的特有权利，也是最能体现人生价值的所在。4．①认为诸葛亮贤能（或尊重他）②让诸葛亮尽量发挥才能（或能充分用其才）5．事实论证（举例论证或例证法），道理论证（引证法），对比论证附加题示例：享受学习，就是在学习中发挥自己的聪明才智，体现自主性、创造性，把学习当作最大的乐趣。
专题训练三：分析文章结构，把握文章思路
考点精析：
思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。不同的文章，有不同的思路。而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。从中考高题的实际来看，本考点在设置考题时，常常是将“分析结构，把握思路”二者结合起来进行考查。
解题思路与技巧：
考试命题常常这样出题：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过考查文段的层次、句子的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了思路；通过补充或删减多余的词句来考查是否理解了作者的思路。
解题方法：⑴从整体上把握全文，这是解答阅读题必经的第一步。文章的结构是作者为了表达中心意思而对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。文章的结构层次是受内容制约的，要想分清文章的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，在做题时，应该在整体把握住文章内容的基础上，逐段弄清文章的段意、层意，这样才有可能理清文章的思路。⑵把握不同文体的结构特点。分析记叙文的结构，应注意以下几点：看时间的变化，看空间的变化，看感情的变化，看故事情节的变化，看文章内容
的变化，看事物发展阶段的变化等。分析议论文的结构，应该首先把握全文的结构体式，议论文常见的结构体式有并列式、对照式、层进式和总分式等。分析说明文的结构，应该抓住时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等要点。⑶注意语言标志。很多文章有明显的语言标志，如“第一”“第二”等序数词。文章的段内层次，往往有一些衔接上下文的词语，如“首先……其次……”“一方面……另一方面”“不仅如此……”“此外”等。另外还可以看标点。⑷注意找出中心句。一篇文章，找到了中心句，就意味着大致地把握了文章的中心，把握了文章的思路。一个段落，抓住了中心句，就意味着大致可以弄清这个段落的层次结构。文章中还有一些过渡句、提挈下文的句子，也是我们答题的重要依据，要充分利用。
解析：第5题的第二个内容是测试考生理清文章思路的能力，答题时，要通览全文，整体把握内容。抓住开头和结尾，弄清小问部分叙述的事情经过。找出“那天”“好多年”这两个表示时间的词语，文章的思路就清楚了。参考答案：1．D2．小鹿很美，小鹿是小伙子成人之美送我的，从小鹿身上会感受到陌生人(小伙子)的淳朴善良的心。3．由盛赞小鹿的美引出下文追述小鹿的由来。4．一分善意，会换来十二万分的感动，，5．①为表现小伙子的精神面貌，运用动作、浯言、神态等描写方法。②全文综合运用’厂叙述、描写、议沦等表达方式。思路：山眼前的小鹿引出对小鹿来历的追述，最后发表感慨和议论。
解析：第3题考查整体理解文章和理清文章结构思路的能力。前者要求对文章传递的信息作整体的了解，后者是在此基础上对文章思路的把握。其答案为：第一画线句：是一、二段的中心句。第二画线句：承上启下或过渡。其余各题答案为：①萎缩，②气候，2．C。
专题训练四：归纳内容要点，概括中心意思
考点精析：
归纳内容要点实质上就是准确理解文章局部、整体的内容要点，并用自己的语言表述出来。
中考考题对归纳能力的检测主要表现为两个方面：
⑴具体的内容能够准确地进行概括，提炼出它的核心，这是概括能力的考查。⑵将抽象的、含蓄的内容加以阐发、解释，使之具体化，这是阐释能力的考查。文章的中心思想包含两方面内容，一是文章的核心内容，一是作者借以表达的思想观点和写作意图。分析文章的中心思想必须对全文有整体的把握，还要掌握整体和部分的关系，结合作者写作意图，抓住本质进行概括，防止以偏概全。
归纳内容要点时要总览全文，把握整个文意，而不可拘泥于某些词句，要善于找全文、全段的中心句、指示句、过渡句、总结句，把握全文脉络，理清各段之间的联系，找准内容要点，不遗漏，也不把无关紧要的内容牵扯进去，具体有以下方法：
⑴直接提取要点。可从原文中直接摘录关键词语或中心句、重点句，提取出这样的词语和句子，经过删改，可转化为自己的答案。
⑵用自己的语言概括要点。有些文章，中心句、重点句并不明显，就需自己对内容进行条分缕析，用自己的语言进行概括，如怕遗漏，可先分部分、分层次，将其脉络把握，再概括层意。
⑶概括性语句的选用一般是判断句。分析近几年的考题我们知道，考生在判断时一定切记要结合原文内容整体感知，不可臆断，也不可只抓只言片语，要结合作者写作意图，避免以偏概全和随意拔高。
解题思路与技巧：
为了真正达到准确地分析归纳文章的内容要点和中心意思这一目的，有三个原则：⑴带着题目，通读全文，把握大意。⑵对照考题，找到答题区间，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。⑶快速浏览全文，验证答案。除此以外，还要注意以下几点：⑴注意理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，概述中心要点时，要液晶保持概念的一致；⑵要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语；⑶概括时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切；⑷注意弄清作品的社会背景，揣摩作者的写作意图，知人论世，这是准确把握文章内容要点和中心意思的必要条件；⑸充分利用题干所提供的信息；⑹掌握常用方
法：标题法、开篇法、结尾法、摘录关键句法、自拟法。
解析：第1题似乎抽象，但结合课文内容解答不算难，文中在开头和结尾出现三次黄土，三处寓意很明显，一处是我的父亲像一把黄土，一处是全中国老一辈的大多数农民都像黄土一样。另一处是结尾：我们撒下一把黄土，并期望世人能够容纳，所以此题答案为：①象征了“我”的父亲。②象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民。③象征了博大宽容。此题的解答方法是：在理解全文基础上抓局部关键语句概括要点。第2题应按课文叙述顺序，从作者所叙事情中总结父亲的形象特点，答案要点是：①父亲是中国老一辈农民的代表。②节俭，对自己十分铿吝，舍不得乱花一分钱。③勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割。④善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子。⑤精神上的贫困，关心却弄不明白国家大事。第3题需要自己从文章中概括，父亲是中国老一辈农民的代表，父亲的生存环境也代表了中国农村的状况，答案要点：广大农村还很落后，生活水平很差，人们精神贫困。第4题是对文章整体、局部的理解和中心思想的把握，B项中说“说明当时缺乏起码的医药卫生条件”与原文不符，因为第二段内容并未这样说，C项说“也表现了他的愚昧无知”不合文章主题，愚昧无知是贬义词，表现的是作者的批判立场，与原文中心不符，所以答案是B、C项。
解析：第4题是测试概括事例内容的能力。解答此题，须先通览全文。整体感知全文内容。然后根据题提示的信息范围。抓住③④两个自然段去筛选、提炼。弄清每段中叙述的作曲家肖邦的“请求”，就可以明确答案：①托付姐姐把自己的心脏带回祖国去；②托付朋友把祖国的泥土撒在自己的棺材上。其他题答案：1．A2．祖国3．爱国主义（热爱祖国）5．不好，因为改过后的句子带有商量的浯气，而原句是——种非常肯定的语气，能够更好地表现肖邦强烈的爱国之情。
解析：第3题是考查归纳文章内容的能力。解答时，先通读文章，整体把握内容。然后确定提取信息的范围在第②段。根据第①段提出的问题，抓住第②段开头“由于”这个词，就知道第②段是说明“愈演愈烈的原因”的。第②段共有4句话，前3句各说明一个原因。可以直接用原句回答：①西北的许多地方在不具备条件又无防护措施的情况下，无计划、无节制地进行开垦。②目前，我国大部分草场放牧大大超过’了其承载能力。③荒漠化防治资金严重不足，建设力度不够。其他题答案：1．B2．北方地区多次遭受沙尘暴袭击；南方的有些城市出现了泥雨天气。4．D5．忧虑（担忧、焦急），欣慰。6．列数字、作比
较、举例子、引用。
专题训练五：鉴赏作品的形象、语言和表达技巧
考点精析：
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是一种比较高级的审美活动，设置本考点的目的是为了检测考生鉴赏文学作品的分析概括能力。文学作品的形象是广义的，既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体或个体，甚至于是一种意象，一种精神的象征。
考查对文学形象的鉴赏，一般采用散文、小说等文体形式。鉴赏文学语言，首先应该弄清文学语言形象性、典型性、情感性的基本特点。其次还应该明白精到、奇妙、鲜活是文学语言的高级档次。
考题在鉴赏作品的语言时，常常涉及以下内容：⑴分析作品语言特点，如准确、简练、生动、形象等；⑵理解作品语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等；⑶辨析作品采用的修辞手法及其表达效果。
鉴赏文学作品的表达技巧主要包含：⑴表达方式，如记叙、说明、议论、描写、抒情；⑵表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等；⑶选材剪材，如材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等；⑷行文的结构，如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等；⑸意境的创设，人物形象的塑造、修辞方法的运用等等。
解题思路和技巧：
鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，必须首先理解把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。其次是要求考生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。再次是要求考生具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。
鉴赏文学形象，应以整体阅读为基础，注意形象的特征、意义以及语言背景。另外，文学形象都是在互相联系的生活画面中刻画而成的，因而要立足现实，联系时代，依据整个作品，来鉴赏文学形象；同时，还要通过作品的语言，对作品进行深层次的挖掘，以便更好的把握形象。文学作品的语言具有形象性、典型性、情感性的基本特点，解题时应该注意把握。鉴赏文学作品的表达技巧，应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，联系作品的文体特点来分析。
解析：第4题是测试品味语言特色的能力。答题时，先通览全文，从整体上把握中心内容。接着捕捉筛选信息，可意识到“蜜，可以养人，也可以害人”，这句话富有哲理。然后联系文章中心，赏析这句话，可明确：这句话运用比喻和对比的方法，生动形象地阐明深刻的人生道理。舒适安逸的生活，虽然能让人心宽体胖，但使人堕落，丧失进取心。比喻贴切，对照鲜明。其他题答案：1．养分2．“蜜喝多了，竟会这般脆弱”。3．略(所举事例要典型、有说服力，内容要体现“折磨人”、“锻炼人”两方面，语言要符事议论文中记叙的要求。)
参考答案：1．⑴落叶时节繁花满枝。⑵枯树与牵牛花(柔藤)复活。2．枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活地一起。3．拟人；对比；相互依存、互相帮助。4．人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。(从原文出发，合理即可)
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