久违的笑容又绽开了

陈伯明

崇明，这座位于上海边沿地区的祖国第三大岛，凭借着无穷的魅力和发展潜力，吸引大批外地民工如潮水般涌来。随之，校园里增添了许多进城务工的农民工子女，他们同样需要阳光的照耀和雨露的滋润，需要社会的关注。那么，如何保证这些孩子拥有平等的受教育的权利，享受快乐、幸福的童年时光，成为摆在我们教育工作者面前的新课题。

去年，我班从江西转来了一位名叫阿秀的女孩，她长着一双会说话的大眼睛，美丽的脸庞上总是挂着微笑，见到老师总能腼腆地说一声：“老师好！”，让人不由得喜欢上她。经过几周的相处，我发现她是个很优秀的女孩，上课时总是很认真地听老师讲课，也比较爱发言，虽然声音不大，但她对学习认真的态度和强烈的求知欲望，给各科老师留下了很深的印象，作业也是一丝不苟地完成，看得出来，每个字，每一笔都是写得足够认真，看起来是个追求完美的孩子。看着她能很快地适应新环境，我很高兴，也就渐渐地把注意放在全班同学身上，没有特别关注新转来的她了。

可是没几周，我发现阿秀上课总是魂不守舍的，课上也很少看到她举手回答的身影，近段时间作业没以前做得好了，其他老师也反映她上课总是走神、发呆。作为班主主任，我看在眼里，急在心里。我想：是不是她遇上什么烦心的事了？一天下午，我主动走近她询问她的近况，但性格较内向的她并没有说什么，小嘴里只是一个劲儿地说：“没什么，没什么„„”后来经过调查才知道，她在学校和同学相处不愉快造成的，班里有些同学老说她是从外地来的，说话有口音，有些淘气的孩子总是学她说话。也许同学本无心欺负她，可心理敏感的她认为是同学瞧不起她，甚至有时因为没借到东西也认为是同学不愿理她，渐渐地就出现了自卑心理。

课后，我主动找阿秀谈心，告诉她：一个健康的人其实应该适应环境，到一个新的环境中并不可怕，应该凭着自身努力，得到周围人群的认可、赞同，那么就有很多快乐。同时有意识地制造一些机会，让阿秀主动参与到班集体的管理中来，使她意识到，自己就是我们班集体的一员，也让同学们尽快了解她的优秀品

质。

一次，学校要求每班出一期“责任在我心中”的黑板报，看到阿秀擅长画画，字也写得好，我让她担任班级黑板报的编委，负责出好这一期的黑板报，她欣然接受了。之后，她找材料，编排，忙得不亦乐乎，经过和班上其他几位同学的共同努力，终于完成了这期黑板报。那新颖的版面，娟秀的字迹赢得了同学们的啧啧称赞。那次的黑板报评比中，我班获得了一等奖。鼓励她树立自信的契机来了，我拉着她的小手走到了讲台边，对大家说：“阿秀真了不起！她有一双灵巧的手，为班级争得了荣誉，在这方面，她超过了班上所有的同学。”当时我把“超过”二字说的特别响，并且带头鼓掌祝贺她，阿秀笑得多甜，她沉浸在受人尊重，受人赞扬的气氛中。

那次成功的喜悦，给她带来了无穷的欢乐，同学们都说阿秀越来越爱笑了。在担任卫生委员时，工作认真负责，事事自己带头，能主动关心集体，参加班级活动，上课发言比以前更大胆积极了。很明显，她的自信心增强了，久违的笑容再次在她漂亮的脸蛋上尽情绽放。

个案分析：一个刚从外地转学来的，有着自卑心理的小姑娘，在教师的诱导、教育下，得到了健康的成长，她的生活充满了幸福、快乐。这个案例告诉我们：使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责，班主任工作责任之重大，还表现在关心学生的心理健康，使学生心情愉快，积极向上。

通过这个案例，我认识到：班主任要有一颗爱心，用真心、善心、耐心去对待每一位学生，让学生感受到老师对自己的关爱和重视，多表扬、少批评，尽量避免训斥，要善于用师爱去叩开学生的心扉，走进学生的内心世界，用自己的热情，心血和智慧去启迪诱导学生，使班主任真正成为学生的良师益友。