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3. 给《秋天》分层。 农家 秋天（乡村秋 图） 霜晨 少女 图图 图 ， 4. 在《秋天》中何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了 的修辞手法， 写出了夏忙后农家清闲 的 ，赞美之 。 1. 给加点的字注音。 的景象， 表达了作者对 （sǒng zhì） 竦峙．． 2. 解释词语。 （sè） 萧瑟． （1） 临： （2） 澹澹： 课前 （3） 竦峙： （4） 萧瑟： 3. 默写诗《观沧海》。
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走近作者 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿 里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。 1. 听读课文，注意节奏。 作品 2. 朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。 整体 3. 给本诗分层。 感知 第 1 层（开头两句）： 交代观海的地点。 观沧海 第 2 层（3—4 句）：描写海水与山岛。（实景） 第 3 层（5—7 句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象） 1. 全诗是以哪个字展开来写的？ 重点 答：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 2. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 研讨 答：①“日月之行，若出其中。”②“星汉灿烂，若出其里。” 3.本诗的写作特点是什么？ 答：①借景抒情，托物言志。②虚实结合，动静结合。 课堂 这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的 宏伟抱负。 小结
《观沧海》学案 1. 给加点的字注音。( ) ( ) 课前复习 丁丁．． ( ) 归泊． ( ) ( 枯涸． ) ( 背篓． ( ) 梦寐． 图 ( ) 栖息 ．) ( 芦蓬． ) ( ( ) 乌桕． ) 清冽 2. 给《秋天》分层。 农家
3 秋天（乡村秋 图） 霜晨 少女 图 图 ， 3. 在《秋天》中何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了 的修辞手法， 写出了夏忙后农家清闲 的 的景象， 表达了作者对，赞美之 。 1. 给加点的字注音。( ) ( ) 竦峙．． 2. ( ) 萧瑟． 解释词语。 （1） 临： （2） 澹澹： （3） 竦峙： 课前预习 （4） 萧瑟： 3. 默写诗《观沧海》。 走近作者作品 曹操，字孟德，东汉末年 家、 家、 人。他善诗歌，《步 ，气魄 、出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治 慷慨 。 1. 听读课文，注意节奏。 2. 朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。 3. 给本诗分层。 整体感知 第 1 层（开头 观沧海 句）： 交代观海的 — 句）：描写 与 。 。（实景） 。（想象） 第 2 层（ 第 3 层（ — 句）：表现大海吞吐日月星辰的
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重点1. 全诗是以哪个字展开来写的？ 答：全诗以“ ”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登 所 。 2. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 研讨 答：①“ 3.本诗的写作特点是什么？ 。”②“ 。” 答：①借 抒 ，托 言 。②虚 结 课堂 ，动静结合。 。抒发了统一中国， 这首乐府诗表现了诗人博大的 建功立业的宏伟 。 ，奋发昂扬的 小结
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