策略
摘要：随着新课改的不断深化和推进，对于学生的素质教育也越来越受关注，作为素质教育的基础，语文教学自然会备受关注，尤其是小学语文，作为九年义务教育小学阶段的基础学科，直接影响着学生们的全方面提升、成长和今后的发展，随之而来的也就有了更大的教学成果挑战。近年来，小学语文教材内容也针对学生的素质教育进行了优化，尤其是统编教材在各方面均有大量调整，不仅可有效激发学生的学习兴趣，还便于教师在自我思想方面的更好提高。这就更加要求小学语文教师要充分重视小学语文课堂教学的有效性，并采取一定的策略进行教学效果优化。本文就个人教学工作的实践经验针对提高小学语文课堂教学有效性的策略等方面进行了简单分析，希望能够给予大家一定的参考。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性；探讨；策略
随着社会经济水平的不断发展，文化教育事业也随着新时代的更迭不断的与时俱进、优化教育教学内容。小学语文统编教材可以说是立意高远，更加注重对社会主义核心价值观在实际教材编写中的渗透，统编教材不仅做到了脱离传统“说教”感，还将新课改中所提倡的“自主学习”的观念完美的体现了出来。同时，小学语文统编教材在编写方面还重点借鉴了国外教育模式的先进经验，以确保教材内容更加符合学生实际，从而利于教师开展教学工作。
因此说，在素质教育纵深发展的背景下，小学语文教学也发生了较大变化，这就要求小学语文教师要与时俱进，更迭自身的知识系统，改变以往语文教学的传统模式和教育教学方式，最大程度地提高小学语文课堂教学效率，以有效的教学策略进行今后的语文课堂教育教学活动，从而提升学生们的素质教育水平。
一、小学语文课堂教学有效性的概述：
基于教授知识的出发点，小学语文课堂教学的目的主要包括让学生学会识字、写字、组词、背诵等，但是，“授人以鱼不如授人以渔”，要想提高学生的语文素养、素质教育，更重要的是小学语文教师要懂得把学习语文的方式方法传授给班里的学生们。比如说，在识字教学中，小学语文教师要先教会学生学习拼音识字以及以及查字典的学习方法等等。教师的教育教学工作要时刻以学生为主体，对于不同的学习内容要教给学生相应的学习方法，从而让学生自己拥有学习语文的能力，并且激发他们学习语文的兴趣和热情，以提升学生自身的能力与素养，为学生今后的生活和发展而服务。所以说，小学语文课堂教学的有效性要以三维教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的效果来判断，而不是仅仅从知识层面进行要求和判断。
二、影响小学语文课堂教学有效性的主要因素：
1、教师自身方面的影响：在课堂教学中，教师发挥着主导作用，尤其是小学阶段，教师的主导作用与课堂教学的有效性更加密不可分。那么，教师的教学观念、个人素养、知识体系以及教学方式等都影响着课堂教学的有效性。一个拥有完整教育教学知识体系、不断更新自身知识架构并且懂得与学生及时互动、主动关爱学生的教师，不仅会受到学生的喜爱，还更容易拥有良好的教学效果。
2、学生因素的影响：受小学阶段学生年龄特点的限制，小学语文课堂教学的有效性和学生的认知水平、理解能力、兴趣程度以及自身性格等因素有着一定的影响。比如说，这一阶段的学生更倾向于自身的喜好去学习，如果他们对语文比较喜欢、理解能力强，那么课堂教学就能达到更好的教学效果。
3、教学环境和课堂氛围的影响：对于小学阶段的学生来说，他们更加适应轻松和谐、无拘无束的环境氛围中，有利于他们发挥自身的想象力，所学知识也会在潜移默化中被接受。那么，如果学生处于压抑、紧张的课堂氛围中，就很容易产生紧张、焦虑的情绪，这必然就会影响小学语文课堂教学的有效性。
三、提高小学语文课堂教学有效性的主要策略：
1、首先，教师要转变自身的传统教学观念，树立“以学生为本”的教学理念。思想决定认知，认知影响行动力。要想提高小学语文课堂教学有效性，教师
就要首先改变传统灌输式的教学理念，挣脱束缚，保持与时俱进的先进性，不断更新自身的知识体系，深入了解新课程标准对教师教学的要求，以人为本，让学生在教育教学工作中的主体地位凸显出来。教师的观念改变了，课堂教学也就会变得更加生动起来，教师的教学方式也会更加丰富，学生们参与到教学活动中的积极性也会随之提高，课堂的活跃度增强，学生的学习集中力也会有所提高，课堂教学的有效性自然也会有所提升。比如，在《女娲补天》一课教学中，如果教师采用传统的教学方式，学生的注意力就很难被吸引。不过，如果教师采用多媒体教学方法，在课堂上播放关于《女娲补天》的动画视频，一定可以激发学生对于课本内容的学习兴趣，并且充分调动学生对本课学习的主观能动性，从而达到提高课堂教学有效性的目的。
2、营造良好的教学情境，激发学生学习兴趣，创设别开生面的课堂教学氛围。教师要根据小学生的年龄特点，营造充满趣味的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥出情境教育的实际价值。比如，教师可以巧妙结合学生的身心发展特征，借助图片和音乐等形式来营造视听教学情境，为学生构建一个轻松趣味的学习环境，提高学生参与到学习中的热情。
3、加强课堂教学与学生生活实际的联系，让学生产生体验感。体验是一种绝好的学习方式，它可以加深学生知识学习的印象。所以，在日常教学过程中，教师要将一些生活化的元素更多地应用于课堂教学中来，引导学生回顾自己的生活，加强所学知识与学生生活的联系。比如说，在写作教学中，教师可以让学生去观察生活，描写生活中的人、事、物等，并且让他们在课堂上进行分享交流，从而深化学生对写作方面对技巧理解，达到提高课堂教学有效性的预期。
4、进行多样化的课堂评价。合理的教学评价有利于学生更好的发展，可以提高课堂教学的有效性。但是，值得注意的是，教师在设置课堂评价时，应该运用多样化的方式，不能只关注学生的成绩，更应该注重对他们学习态度、课堂参与情况以及作业完成情况等方面进行综合评价。而评价的形式也要不拘泥于教师对学生进行评价，还可以在学生中间进行互评，从而促进学生的共同发展。
四、结束语：
每一项策略都不是一劳永逸的教育教学方法，要想真正提高小学语文课堂教学的有效性，小学语文教师必须树立终身学习的观念，不断成长并且长期坚持、不断优化这些策略内容，同时还要善于总结经验积累，从而有效提升小学语文的课堂教学质量，实现学习效果的提升，为学生今后的发展奠定良好基础。
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