古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿

古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿

第1篇：古筝演奏渔舟唱晚的说课稿

一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕王*序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。在本课中，着重让学生主动参与*奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。

教学目标：

1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解*传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。

2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音*和表现力，促进学生个*自由*地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解*优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和*奏古筝的兴趣。

教学重点：了解古筝的音*和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。

教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。

二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多

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第2篇：古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿

一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕王*序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。在本课中，着重让学生主动参与*奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。

教学目标：

1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解*传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。

2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音*和表现力，促进学生个*自由*地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解*优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和*奏古筝的兴趣。

教学重点：了解古筝的音*和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。

教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。

二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多

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第3篇：高中音乐课古筝演奏课《渔舟唱晚》说课稿

一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕王*序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。在本课中，着重让学生主动参与*奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。

教学目标：

1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解*传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。

2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音*和表现力，促进学生个*自由*地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解*优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和*奏古筝的兴趣。

教学重点：了解古筝的音*和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。

教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。

二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多

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第4篇：《渔舟唱晚》观后感

太阳渐渐向西边落了下去，一抹浓郁的晚霞挂在了天边。小鱼村里四处充满了欢声笑语。满载鱼儿归来的渔船令人们的心里充满了喜悦。可一位少女却焦急的站在岸边，不停的向远处眺望。因为，她的父亲打鱼还没有归来。

眼见岸上等候的人群渐渐散去，只剩下自己独自在等待，女孩的内心不免担忧起来。突然，远处出现了一个小黑点。女孩激动得几乎要叫出来。可是等那黑点慢慢游进，女孩才发现那不是她心爱的父亲，而只是一只在戏水的白鹭。女孩的心疼痛地收缩在了一起。生怕父亲出了什么意外。

月*静悄悄，只有星星还在眨着眼睛。女孩小声地抽泣起来，慢慢哭出了声。正当她近乎绝望的时候，芦苇丛中却传出了阵阵洪亮、悠扬的渔歌。女孩定睛一看“啊!”她叫

出了声，正是父亲。远处，一艘在月光下若隐若现的小船正向岸边飞速的驶来。

父亲的船靠岸了，父女俩提着父亲一天的“收获”踏上了回家的小路

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第5篇：诗歌：渔舟唱晚

*面*雾朦胧

一叶叶扁舟“矣乃”而来

夕阳余辉

点燃了一*渔火

打鱼人的日子

不再是独钓寒*雪的忧愁

当年柳宗元吟哦的千古绝句

已成为发黄的记忆

点点渔火跳动着

一个个青春活力的精灵

水上姑娘和小伙子

接过祖辈的橹桨

划碎了宁静的*南水乡

每天清晨撒网

*面飞珠溅玉

孕育出几多诗韵

收网时喜悦写满一张张笑脸

哪去了昔日的凄风苦雨

失落了旧时的狂涛恶浪

夜幕*面升起一轮明月

似雾似*迷迷茫茫

点点渔火邀来满天星星

闪闪烁烁交辉相映

谁能辨清哪是渔火哪是星光

瞬时传来一阵阵悠扬歌声

哦那是水上人家

把白天的劳累扔下河里漂一漂

翌晨捕捞的时候

水中醒来的歌词

将一张张网咬得很沉很沉

渔舟唱晚永远是一幅

如梦如幻的山水画

多少年来陶醉了痴情的日子

此曲只应人间有

仙界难得几回

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第6篇：渔舟唱晚的教案设计及反思

活动目标

1．让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热情和民族自豪感。

2．安静地倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

3．学习乐曲abc结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

活动准备

1．知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲aba等结构的知识；教师熟练*奏古筝曲《渔舟唱晚》。

2．物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝*地垫。

3．环境准备：创设蓝*海洋的氛围。

活动过程

1．整体感受

幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么?

猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

2．分段理解

①教师完整*奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?

3．艺术同构活动

借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。

4．这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

活动

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第7篇：小学音乐渔舟唱晚的教学反思

根据小学音乐课中多媒体辅助教学有效*研究的课题，本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的教学模式。

《渔舟唱晚》是由古曲改编而成，意境悠远，对于小学生而言，欣赏这种古典的器乐曲是比较困难的，所以我在这节课的课堂设计中，精心组织和设计了多种方法来解决这个难题。

本节课，我一开始就利用演奏古筝直观的让学生感受，并用音乐语言导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生．随后通过采用音画结合的教法，增强教学的形象*和创造*，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想，想了说，说了动，动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。在分段欣赏时，我通过课件播放和亲身演奏的方法，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象，使直观、生动、感*的图象与抽象、理*的音乐节奏、意境有机联系起来，还引导学生通过参与关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。

整节课层次清楚，教学效果明显，我从学生的表情和肢体语言中就看出他们已经读懂了音乐，受到了感染，进入了意境．特别是欣赏配乐沙画表演时，响起了学生的阵阵掌声，透过掌声我深深感觉到学生被民族音乐的魅力所震撼。但由于这首乐曲比较大，所以一节

课是远远不能够诠释音乐的、对于

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第8篇：令我陶醉的《渔舟唱晚》作文600字

正所谓“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。听着《渔舟唱晚》这首曲子，我仿佛看到了另一番美景。

黄昏悄悄地临近大地，夕阳慢慢地坠下山去，满天红霞，好似天女撒下一件红衣裳。*岸的山脉似乎特别害羞，赶紧把艳丽的红衣披在了自己的身上。余辉赶紧把最后一抹霞光洒在波光粼粼的*面上，给*面镀上了一层闪闪发亮的金光。小鸟也在天空自由自在地飞翔着，那“吱吱”的叫声仿佛是在歌唱黄昏的美景。天边的云*被绚丽的霞光映照得更加耀眼，倒映在清澈的*水里，微波荡漾，仿佛觉得天地都在晃动。

这时候，渔夫们正在整理着他们的鱼网和今天收获到的鱼，把这些都整理得井井有条了。不一会儿，渔夫们架起双桨缓慢地划着小舟，返回家中。他们似乎都异常地高兴，看！他们脸上带着灿烂的笑容。我想他们肯定都满载而归，几天都没有这样丰收过！划着划着，渔夫们不由自主地你追我赶起来。走在最前面的小舟当然异常地高兴，充满了成功者的喜悦。而走在最后的小伙子也不甘示弱，只见他脱下上衣拼命地划着，左拐右拐地超过了一只又一只小舟。听！渔夫们的荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声交织在一起，谱成了一首满载而归的歌。

渔舟渐渐地靠岸了，大家都七嘴八舌、得意洋洋地谈着自己今天的收获。你说你的，我说我的，大家都异常地激动，好像千言万语也表达不了自己此时的兴奋。

夜幕悄悄地降临了，皎洁的明月

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第9篇：渔舟唱晚想象作文600字

我仿佛可以看到那样的景象，半夜，一个弯月高高地挂在柳梢头，一条宽阔的大河在月光下银光闪闪，河中间有一条随风行驶地小船，船前行后，留下一点一点的小涟漪。夜，是沉睡的寂静。河水，是轻柔地摇摆，舟上有几个*着古琴的雅士。还有静心听音乐的客人，悠扬的音乐在夜晚慢慢地弥漫开来，融进微凉的空气里，发出动人的声响。

这就是我想象中的渔舟唱晚所描绘的画面，到处都是一片静寂，夜晚有点雾气，但是小舟仍在水上荡漾起一首歌。第一次听到这首古筝曲《渔舟唱晚》的时候，我就被它唯美的意境所打动了，那是千年以前才具备的寂静祥和，最烂漫的事情莫过于夜晚游水，最优雅的事情莫过于在一叶扁舟上*奏起最唯美的乐曲。我爱这曲子中的岁月静好，我爱这曲子中表现的人与自然完美融合，对大自然充满敬畏的情感。

乐曲刚开始是比较舒缓的慢板。声音轻柔却余音绕梁，像是船在比较平静不起波澜的河水里*，船上的人可以尽情享受这夜晚的美景，可以享受真正的治愈的寂静。到了后来，乐曲的节奏越来越快，乐曲的声调也越来越高，像是在经过一个水流加速的瀑布，每一秒的声音里都透露着紧张的情绪，我仿佛看见了舟上的人紧张地滑动着船桨，极力将小船调转方向，躲开威力巨大的瀑布，一阵挣扎后，乐曲的节奏又慢慢地恢复了舒缓的模样，好像小船已经脱离了湍急的水流。

又是一阵琴声悠扬，

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第10篇：渔舟晚唱-诗歌欣赏

（一）

黄昏，斜阳

告别了，白日的喧嚣

缓缓地坠落

坠落，在*波飘渺的*上

渔舟，一叶

驶向了，*边的汀旁

幽幽的沉睡

沉睡，在魂牵梦绕的地方

一女子，独坐于扁舟一角

如瀑的黑发，红*的艳装

手执玉笛，擒一弯清浅的笑容

在众人的期盼中，将笛音吹响

对岸，小亭

此时，唯一的听众

仿佛，在细心的聆听

聆听，笛音里那一抹动人的温柔

偶尔，几丝流韵洒落在身上

醉了心，暧了肠

水，在轻快的节拍中

尽情的欢唱，跳动的音符

载着满腹的心事，一圈圈

一圈圈，向外荡漾

笛音，醉倒了小亭与红颜

便和着风，书写出一曲《渔舟晚唱》

（二）

渔舟，一叶

缓缓地驶离*心

浆，轻握，划动的旋律

在波心，荡起

一圈圈涟漪

轻轻地，向外延伸，延伸……

鱼鹰

经过一天的修行

此时，安静地聆听

聆听，浆与水亲吻的声音

那一抹，微红

悄悄地隐藏

隐藏着，不为人知的秘密

和着风

浸入相见恨晚的流水

倒影，捕捞

捕捞成，一曲《渔舟晚唱》的诗

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