物联网工程专业建设研究

计算机时代２０１５年第ｌ０期　・４３・　物联网工程专业建设研究★　程宏斌　（常熟理工学院计算机科学与工程学院，江苏常熟２１５５００１　摘要：针对目前物联网工程专业建设存在的新问题，基于本校办学定位，提出了人才培养目标，并阐述了专业建设的　相应举措。通过人才培养模式创新、师资队伍建设、课程体系改革、课程与教学资源建设和学风建设等举措，有效提高人　才培养的质量，提升专业建设成效。该研究可为其他高校的物联网专业建设提供一定的参考。　关键词：专业建设；人才培养方式；课程体系；学风建设；成效　中图分类号：Ｇ６４２　文献标志码：Ａ　文章编号：１　００６—８２２８（２０１　５）１　０—４３—０３　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ　ｏｆ　Ｔｈｉｎｇｓ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　Ｃｈｅｎｇ　Ｈｏｎｇｂｉｎ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｃｈａｎｇｓｈｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｓｈｕ，Ｊｉａｎｇｓｕ　２１５５００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｉｍｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｉｎｔｅｍｅｔ　ｏｆ　Ｔｈｉｎｇｓ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔａｒｇｅｔ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｘｐｏｕｎｄｓ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．　Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ，ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔａｆｆ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｙｓｔｅｍ　ｒｅｆｏｒｍ，　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｙ　ｓｔｙｌｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｓｏ　ｏｎ，ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｏｕｔｃｏｍｅｓ　ｏｆ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｒｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．Ｔｈｉｓ　ｓｔｕｄｙ　ｃａｎ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ａ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｏｔｈｅｒ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ’ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｉｎｔｅｍｅｔ　ｏｆ　Ｔｈｉｎｇｓ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．　、　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｔａｌｅｎｔｓ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｙｓｔｅｍ；ｓｔｙｌｅ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　Ｏ引言　达到以下目标　。　２０１１年，教育部公布了２０１０年度高等学校专业设置备案　（１）坚持应用型本科院校的办学理念，在校企合作人才培　或审批结果（教高［２０１１１４号），批准了包括常熟理工学院在内的　养方面形成自己的特色。　２７所高校增设物联网工程本科专业。虽然很多高校在不同层　（２）培养一支教学水平高、科研能力强。结构合理的师资　次上开设了物联网专业，但是对于一个新专业，在确定其培养　队伍。　目标、知识体系、课程体系、课程规划、教材选用、实验环境等　（３）深化教学内容改革，以培养实践能力、综合应用能力和创　方面，都必须进行深入探讨。　新能力为核心，建设适合社会发展需求的教学内容和课程体系。　１人才培养目标　（４）构建以培养学生应用能力为目标的实践教学体系。　（５）积极整合资源，形成能有效支持专业建设和发展的学科。　以常熟理工学院为例，常熟理工学院是一所地方本科院　校，以培养服务地方经济的应用型人才为目标。物联网工程专　２建设举措　业要注重对学生学习能力、实践能力和创业能力的培养，使培　２．１明确专业办学定位　养的人才能够适应社会发展的需求。　根据苏州所处长三角地区的经济以及学院的发展规划、办　本专业人才培养目标是：以培养德、智、体、美全面发展，具　学层次和办学定位方针，结合社会对物联网专业人才的能力需　有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的专业基础、较强的　求，如江苏常熟国家农业科技园、苏州市长江特色水产培养繁　专业技能及外语综合运用能力，掌握无线传感器网络、射频识　殖养殖行业和苏州市应用藻类学重点实验室等行业对物联网　￣ｉＪ（ＲＦＩＤ）、嵌入式技术和互联网技术等与物联网相关的基本理　应用专业技术人才的需求。基于综合考虑，我们把物联网工程　论、基本技能和基本方法，能适应未来物联网工程及相关产业　专业定位在：培养能够系统地掌握物联网的相关基础理论、方　发展需要，能较好地服务地方社会经济发展，具有一定创新意　法和技能，重点培养物联网系统应用层软件开发、物联网信息　识和创新能力的高级应用型工程技术人才。本专业建设争取　传输相关技术和物联网信息安全等方面的能力，具备从事物联　收稿日期：２０１５－６—１６　基金项目：常熟理工学院“教学内涵建设年”特色课程项目（ＪＸＫ２０１４００８）；常熟理工学院内涵建设年教学成果培育项目（ＪＸＧ２０１４１２８）　作者简介：程宏斌（１９７５），男，湖北黄冈人，工学硕士，副教授，主要研究方向：嵌入式系统，无线传感网络协议性能分析与优化。　・４４・　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｅｒａ　Ｎｏ．１０　２０１５　网应用系统设计、系统分析、科技开发的符合行业需求的高等　工程技术人才。　２．２人才培养模式创新　利用校企合作平台引入企业多名优秀工程技术人员作为企　业教师。企业教师在参与科研项目的同时，还参与教学计划的　制订、指导教学进度、指导学生的企业实践和毕业设计等工作。　（３）为教师提供学术访问的机会　我院以省级人才培养模式创新实验基地为依托，坚持校企　合作的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，逐渐形成　具有自身特点的校企合作人才培养模式。　（１）提出基于校企合作的“３＋１”应用型人才培养模式　常熟理工学院物联网工程专业的人才培养采用了基于校　学院２０１２年选派梁伟博士到新西兰梅西大学进行为期一　年的物联网专业学术访　问；２０１３年选派李明杰、黄瑜岳老师赴德国学习德国应用　技术大学人才培养模式；引进青年博士教师２名；２名青年教师　企合作的“３＋１”人才培养模式，即在整合学校和企业优势资源　在职攻读博士学位；外聘挪威皇家理工大学陆国纯博士主阱物　的基础上共同培养学生，学生最后一年进入企业实践。校企合　联网专业课程。　作的内容包括共同规划人才培养目标、物联网知识体系与课程　规划、物联网核心课程体系、校企实验室和实洲基地的共建、学　生毕业实习和校企合作就业等。企业参与人才培养的整个过　程，打破了单一的以学校为主的人才培养模式。　（２）加强工程型人才培养　物联网工程专业涉及传感器技术、通信技术、智能技术、互　联网技术、嵌入式技术等非常广泛的方面，而且物联网应用系　统较多的是在现有成熟技术基础上进行应用集成。为了提升　本专业学生的就业核心竞争力，不仅要求学生有较强的实践动　手能力，还要求他们有一定的工程能力和创新能力。因此，基　于校企合作的平台，我们提出工程型人才培养的目标，加强学　生的各种工程素质。具体举措是引导合作企业参与到学生培　养过程中，本专业从２０１　１年开始进行校企合作培养物联网工程　专业人才，培养计划中设置第七学期为工程实训阶段，为期１４　周。工程实训由校企合作基地负责，本专业教师全程参与实训　过程　。　（３）引入优秀企业课程和资源　我院与上海杰普科技有限公司签订联合培养协议，合作方　式包括：在专业培养方案体系中嵌入杰普公司的优秀专业课程　如嵌入式系统、物联网工程和传感网操作系统等课程，采用公　司的特色教材和实践培养方式组织教学。使学生在学校就能　接触到企业中的开发技术和开发方式，毕业后很快就能适应物　联网产业的相关工作。　（４）建立以能力培养为核心的实践教学体系　本专业非常重视学生的创新实践能力培养，建立“概念实　训一技能实训一项目实训”三阶段的实训教学体系。在　２０１１—２０１５这几年的实践教学中，我院分别与上海杰普科技公　司、苏州高博、苏州ＮＩＩＴ和上海理想等企业合作实施实训教　学。在暑期实践、短学期实践和毕业实习实践中，带领学生深　入企业，由企业教师指导学生参与到实际应用项目中，提高了　学生的综合实践能力。　２．３师资队伍建设　（１）优化师资队伍、提高教师的专业能力　应用型师资是物联网工程专业应用型人才培养的关键。　学院通过丰富教师培养方式和完善教师使用机制，以期优化队　伍结构。通过出国进修、企业挂职和引进等方式，使专业教师　结构更加合理。　（２）聘请企业优秀工程师参与教学，打造师资队伍的行业　特色　（４）基于我院现有计算机校级重点学科优势　发挥苏州市物联网重点实验室、下一代互联网校级重点实　验室和ＩＰＶ６实验室等科研实验室的研究特色，加强科研反哺　教学的作用。学生多次获得专业竞赛大奖，如全国大学生信息　安全竞赛二等奖１次，三等奖１次，优胜奖多人次。江苏省信息　安全技能大赛三等奖１次；另外，基于我院教师的科研项目，如　基于传感网的紫菜高效生态栽培关键技术研究与示范、基于传　感器网络的微灌远程监控系统研究等项目的研究，吸引本专业　学生参与项目研发，有效的提升了专业人才培养的成效。　２．４课程体系改革　坚持与企业的互动合作，吸引行业和用人企业共同研究课　程体系，反向构建以地方经济实际需要为背景，与生产实践、社　会发展需要相适应的融基础理论、实验教学、工程实践为一体　的专业培养方案和适应ＩＴ产业发展需求的课程体系。　围绕课程体系改革优化教学计划，不断优化教学计划，科　学设置课程，并结合课程体系与教学内容的改革，全面充实和　深化课程内涵，确保课程设置的前瞻性。　另外，鼓励专业教师积极组建专业课程群团队，积极研究　专业课程群的优化组合。根据物联网工程专业的培养目标和　学院的实际情况，目前已经组建计算机硬件课程群教学团队，　构建了计算机组成原理、微机原理与接口技术、单片机技术和　嵌入式系统的硬件课程体系，为后续物联网工程专业核心知识　的学习建立夯实的软硬件综合开发能力基础。　２．５课程与教学资源建设　（１）积极推进以专业核心课程为ｉ的课程建设。　对专业课程进行合理规划，重点建设专业核心课程。在　课程设置、课时量和教学方式等方面作相应改革，在教材选用　和教学内容上注重我校办学层次和学生特点。组织教师积极　申报课程建设项目，积极编写校本教材。　（２）校企联合开发理论课程与实践课程　我院与合作企业共同开发理论课程和实践课程，学院为每　个合作企业配备教师团队，共同开发教材、实训教材、教学计　划、大纲、教案等。物联网工程、传感网操作系统、物联网技术　等实践性强的课程与企业共建，不仅能提升双方参与合作的积　极性，而且能提高专业教师的工程实践能力　。　２．６加强学风建设，注重创新能力培养　物联网工程专业主要从以下几个方面落实学风建设。　（１）定期举办各种学术讲座或技术讲座，激发学生的学习　兴趣。　计算机时代２０１５年第ｌ０期　・４５・　（２）鼓励学生参与到教师的科研项目中，及早地接触到科　算机应用技术重点学科的研究特色，按照物联网工程专业的培　研前沿。我院根据师资队伍实际情况，凝练出６个科研方向，并　养定位和重点培养方向，有针对性的加强学生在物联网信息安　组建了下一代互联网校级重点实验室、ＩＰＶ６科研实验室和无线　全、物联网应用软件开发和物联网传输技术方面的专业能力培　传感器网络科研实验室等６个教师科研实验室，挑选大量学生　养。在各级各类竞赛中，我们的学生取得了可喜的成绩，有多　进入实验室开展物联网相关的科学研究和项目研发。　项大学生创新项目立项，如基于ＷＳＮ的智能节能系统（２０１３年　（３）正确引导，积极营造学习氛围。进一步明确规定学生　江苏省大学生创新项目）、基于物联网的智能交通系统（２０１２年　学习成绩在学生入党、推优、评优、困难补助以及担任学生干部　江苏省大学生创新项目）等。　中的作用，把学生的精力引导到学习上，倡导端正学习态度，养　成良好学习风气。　创新项目、双软考试等方式加强学生的创新能力培养。　２０１１级物联网工程专业学生考研也取得较好的成绩，今年　已有４名学生考上江南大学物联网工程学院硕士研究生，１名　士研究生，１名考上南京财经大学计算机应用技术专业研究生，　（４）重视学生创新能力的培养。通过学业导师制、大学生　学生考上浙江大学硕士研究生，１名学生考上中国矿业大学硕　３建设成效　本专业自２０１１年招生以来，在人才培养环节中，重视学生　１名学生考上扬州大学计算机应用技术专业硕士研究生。　４结论　为了提升我校物联网工程专业的人才培养成效，本文从人　几个方面阐述我校具体的专业建设措施，通过几年的专业建设　一综合素质和能力培养，除了教学和实践环节外，还开展多项学　科竞赛、创新项目、文体活动、考级考证，鼓励学生在专业学习、　才培养方案、师资队伍、课程体系、课程与教学资源和学生学风　学科竞赛、文体活动等各个方面提高自身能力和素质。　截至２０１５年３月，２０１１届物联网工程专业学生中，共有６２　有效的提升了物联网工程专业人才培养的质量。今后需要进　人通过全国大学英语四级统一考试，１７人通过全国大学英语六　步深入探索该专业的建设思路，凝练专业特色，以期更好的　级统一考试。２０１１届毕业生四级通过率８９．８５％，六级通过率　提升物联网工程专业学生的竞争力。　２６．１５％。２０１１级学生６５名毕业生中，１２人次被评为校级三好　参考文献：　学生，６人次被评为校优秀学生干部。　【１】彭力，谢林柏，吴治海等．物联网工程新专业本科人才培养方案研讨【Ｊ］．　基于校企合作的工程型应用人才培养模式的实施，有效的　程专业的第一届毕业生。从目前就业情况来看，形势较好，　９３．８％以上已落实工作单位。大部分学生将在昆山、苏州、上　计算机教育，２０１３．１５：７７—８１　计算机教育，２０１３．８：１５—１８　【３］夏松竹．物联网工程专业卓越工程师人才培养目标和采略研究【Ｊ］．计　算机教育，２０１３．２３：９８—１０１　养模式研究［Ｊ１．实验室科学，２０１４４：４—９　Ｉ５】杨冬英．物联网特色专业建设与人才培养模式【Ｊ】．计算机教育，　２０１４．２２：５—８　提升了本专业学生的就业竞争力。２０１１届毕业生是物联网工　【２】王勇．理工类高校物联网专业创新工程型人才培养方案研究与建设【Ｊ】．　海、厦门、无锡和常熟等地就业。其中不乏一些知名企业，如厦　４】李洪兵，黄猛，陈强等应用科技大学视角下物联网工程专业人才培　门市盛讯信息技术有限公司、苏州橘子网络科技有限公司、苏　［州简约纳电子有限公司、新电信息科技有限公司、新保软件（上　海）有限公司和常熟飞碟网络科技有限公司。学生李小超自主　创业，注册成立苏州超腾物联科技有限公司，并聘用本专业其　他５名同学联合创业。　【６１李华玮，彭红梅，程媛．物联网工程专业人才创新能力和科研能力培　基于我院计算机应用技术学科科研优势，充分发挥学院计　养方式探讨【Ｊ】．计算机教育，２０１４．２：１５—１８莲　（上接第４２页）　３结束语　在国家教育改革的职业化潮流中，通过教学改革创新提高　参考文献：　【１】光明教育．高教改革确￣：６００多所本科高校转向职业教育［ｏ　Ｌ】．ｈｔｔｐ：　／／ｅｄｕ　ｇｎａｗ．ｃｎ／２０１４—０５／ｌＯ／ｃｏｎｔｅｎｔｌｌ２７６５４３　ｈｔｍ，２０１４　５．１０．　教学水平，培养具有职业素质和职业技能的应用型高技能人才　日益紧迫。本文针对Ｆｌａｓｈ动画设计课程的性质，总结教学科　【２】开文娟．武夷学院“Ｆｌａｓｈ动画制作”公选课教学改革探究【Ｊ】赤峰学　院学报（自然科学版），２０１２．２８（９）：２２２—２２３　研经验，从多个方面对Ｆｌａｓｈ动画设汁课程教学改革进行了探　索，并在我校经贸学院的电子商务专业和计算机学院的多媒体　专业进行了验证，取得了不错的教学效果，获得了良好的学生　【３】王玲．二维动画制作课程教学改革研究【Ｊ　Ｊｌ＿计算机光盘投件与应用，　２０１２．１１：２３４－２３５　【４】张旭．动漫专业Ｆｌａｓｈ动画设计课程教学改革与研究初探【Ｊ】．新疆艺　评价。今后将从教学方法及教研相结合等方面做进一步探索，　术学院学报，２０１Ｉ．９（２）．　以期提高教学效果，培养符合社会需求的人才，同时促进教师　【５】赵震奇．Ｆｌａｓｈ动漫项目实训实践课程改革探索【Ｊ】．计算机时代，　队伍成长。　２０１２．１１：５５—５６，５９