人教版六年级语文下册第2课《匆匆》导学案 姓名： 班级： 成绩： 一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。 不禁（jīn） 尽（jǐn）管 旋转（zhuǎn） 遮（zhē）挽（wǎn） 薄（bï）雾 挪（nuï）移 蒸（zhēng）融
二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评： 家长评： 同学评：
继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 三、根据意思在文中找出相应的词语。
1.在一个地方来回地走。 （ ） 3.汗流不止的样子。（ ） 2.蜘蛛吐的丝，飘荡于空中。 （ ） 4.泪流不止的样子。（ ） 四、理清文章结构。
1.默读课文填写下面的表格。
层次 第一部分 第二部分 第三部分 段落划分 第1自然段 第2—4自然段 第5自然段 段意归纳 2.请运用段意相加法，概括本文主要内容，写在下面的横线上。
五、留意含义深刻的句子，如，“向针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”作者通过这些句子来抒发自己的情感。尝试揣摩揣摩，将自己的理解写在下面的横线上。
六年级语文下册第3课《桃花心木》导学案
姓名： 班级： 成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。 插秧﹙yāng﹚ 枯萎﹙wěi﹚ 一番﹙fān﹚话 锻﹙duàn﹚炼 勃勃（bï）生机 空﹙kîng﹚地 膝﹙xī﹚盖 散﹙sàn﹚步 补种﹙zhîng﹚ 模﹙mï﹚仿 二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评： 家长评： 同学评：
继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 三、仿写。看谁写得最美观。
锻 笔顺： 勃 笔顺：
仿写： 仿写：
四、请联系上下文及生活实际，将下列词语的意思写在下面的横线上并选一个词造句。 莫名其妙： 无缘无故： 造句： 五、理清文章结构。
1.默读课文填写下面的表格。
层次 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 段落划分 第1-3自然段 第4—10自然段 第11-14自然段 第15、16自然段 段意归纳 2.这篇作者运用了借物喻人的方法，在概括文章主要内容的时候我们可以运用以下句式来概
括：本文作者通过写 来说明 的道理。
六年级语文下册第4课《顶碗少年》导学案
姓名： 班级： 成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。 一摞﹙luî﹚ 转﹙zhuǎn﹚动 刹﹙chà﹚那间 沉着﹙zhuï﹚ 屏﹙bǐng﹚住气 附和﹙hâ﹚ 转﹙zhuǎn﹚身 抚摩﹙mï﹚ 露﹙lù﹚天剧场
二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评： 家长评： 同学评：
继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）
三、请联系上下文及生活实际，将下列词语的意思写在下面的横线上并选一个词造句。 座无虚席： 不知所措： 造句： 四、理清文章结构。
1.默读课文填写下面的表格。
层次 第一部分 第二部分 第三部分 段落划分 第1自然段 第2—7自然段 第8自然段 段意归纳 2. 这篇写人的散文，在概括文章主要内容的时候可以运用要素相加法。
五、文中描述的是一场怎样的杂技表演？你是从哪些地方体会到的。
六、从这篇文章中你获得了什么启示？
六年级语文下册第5课《手指》导学案
姓名： 班级： 成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。 各有所长﹙cháng﹚ 按弦﹙xián﹚ 曲﹙qū﹚线 扳﹙bān﹚机枪 养尊处﹙chǔ﹚优 屏﹙píng﹚障 薄﹙bï﹚弱 蘸﹙zhàn﹚药末 轧﹙zhá﹚伤 差﹙chā﹚异
二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评： 家长评： 同学评：
继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 三、根据意思在文中找出相应的词语。
1.指在优裕的环境中生活。（ ）
2.气势宏大。在本文中指中指的相貌很有气势。（ ） 3.指依附于其他事物而存在的事物。（ ）
四、默读课文，想想五个手指各有什么特点。
手指 大拇指 食指 中指 无名指和小指 五、想想这平平常常的五个手指带给我们什么启示。
特点
六年级语文下册第6课《北京的春节》导学案
姓名： 班级： 成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。 差(chà)不多 规矩(ju) 正(zhēng)月 热闹(nao) 间(jiàn)断 榛(zhēn)子 栗(lì)子 熬(áo)粥 初旬(xún) 蒜(suàn)瓣 逛(guàng)庙会 娴(xián)熟 风筝(zheng) 分（fân）外 即（jí）使 杂拌儿 鞭炮 张灯结（jiã）彩 万象更(gēng)新 又甜又黏(nián) 灯火通宵 色如翡翠 截然不同
二、读一读，了解下列词语的意思。
腊八：农历十二月。
腊八粥：农历十二月八日这一天，用米、豆子、枣、栗子、莲子等熬成的粥。 空竹：用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具。 初旬：每个月的第一个十天，成为出旬。
小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。 庙会：设在寺庙里边或附近集市，在节日或规定的日子举行。
三、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评： 家长评： 同学评：
继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 四、仿写。看谁写得最美观。
醋 笔顺： 榛 笔顺：
仿写： 仿写： 鞭 笔顺： 逛 笔顺：
仿写： 仿写：
五、快速浏览课文，根据意思在文中找出相应的词语。 1.两种事物毫无共同之处。（ ）
2.一切事物或景象变得焕然一新。（ ） 3.零碎不成系统。（ ）
4．形容节日或喜庆的繁华景象。（ ）
六、默读课文，完成填空。
概括主要内容的时候，如果我们发现文章题目是以文章主要内容为题目的，我们可以采用题目扩充法来概括主要内容，请尝试用这种方法概括本文主要内容。
2.留意段首句，找到相关段落，默读完成练习。
时间 腊月初八 腊月初九至二十三 过了二十三 除夕 正月初一 初六 元宵 正月十九 七、春节是中华民族最传统的盛大节日，“语言大师”老舍先生在文章的字里行间都在向我们描述一个怎样的春节？请再次默读课文，在文章中画出相关的句子，并在旁边写写批注。
风俗习惯 详写或略写
六年级语文下册第7课《藏戏》导学案
姓名： 班级： 成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。 藏（zàng）戏 剧种(zhǒng) 发誓(shì) 吞噬(shì) 响彻(châ) 婀(ē)娜(nuï) 哄(hōng)堂大笑 能歌善舞 两面三刀 朴实敦(dūn)厚 席地而唱 别无所求 随心所欲 优哉游哉 毫无倦（juàn）意
二、读一读，了解下列词语的意思。
开山鼻祖：开山，佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖，比喻创始人。原指某一事
业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
活佛：本课指喇（lǎ）嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。 巫女：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。 三、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评： 家长评： 同学评：
继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 四、快速浏览课文，根据意思在文中找出相应的词语。 1.比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。（ ） 2.心里想要怎么做就怎么做。（ ） 五、默读课文，完成本文结构图。
（1～3） →
（4～7） →
（8～16） →
（17～20） 六、默读课文，思考：藏戏有哪些特色。
七、用简练的语言概括出藏戏的形成。
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