小学各年级学生的心理特点及学科特点

小学各年级学生的心理特点及学科特点2018910

一年级学生心理特点：

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

二年级学生心理特点：

小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。

三年级学生心理特点：

学习时容易被新颖的内容所吸引，兴趣十分广泛，几乎任何游戏活动都喜欢。注意不够稳就需要在课余进行一些补充。

四年级学生心理特点

感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 情

感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。 自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。

五年级学生心理特点

感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。女生在一起活动开始注意性别界限，。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

六年级学生心理特点

感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展

到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向。集体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径。自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。

语文课程特点分析：

第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣

的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

数学课程特点分析：

小学数学的教学任务不再是完成知识点的传授，而是通过教师的有效引导，帮助学生把自己的生活经验“数学化”，以建立起必要的、有效的、基础的和现实的数学知识体系。所以，教师在组织小学数学课程的内容时要从学生的现实生活出发，要将生活实践和教学密切地联系起来，以设计出大量的真实而生动的生活场景，借此指导学生从日常概念出发去思考和探索问题。学习目的和内容的不同也决定了学生学习方式的不同，课堂教学不是教师告诉学生问题和定理的过程，而是教师给学生提供一切有利条件，方便学生主动探索发现的过程。所以，教师应该为学生提供能够让他们发生兴趣并能主动展开探究性学习的情境，要鼓励小学生独立地观察和思考，鼓励他们勇于探究敢于交流并能够有根据地进行

质疑。英语课程特点分析：

一、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣

二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围

三、要重视学生基本技能和学习习惯的培养 重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣， 是学好英语的关键；有和谐的语言教学氛围，是学好 英语的前提；而重视学生基本 技能和学习习惯的培养， 是学好英语的保证。

小学阶段要培养孩子的五种能力

现代社会，信息瞬息万变，我们最明显的感觉就是很吃力的追赶着时代的步伐，或许是这样的原因吧！我们都希望自己的孩子成为激烈的社会竞争中的胜者。为此，无论什么时候都在不断的高标准的要求这自己的孩子，哪怕是一次小小的测验都希望自己的孩子的得到高分。或许是家庭与学校相互刺激的原因，很多学校教师也都是以高分为荣，但是却忽视了提高孩子学习成绩的同时最主要的我们还要教会孩子什么呢？

一、要培养孩子的耐心，耐心可以让孩子增强自控能力。对于孩子来说要培养耐心是非常不容易的，要使孩子有耐心，首先我们自己就要有更多的耐心，善于发现孩子的优缺点，从孩子的专长出发，培养孩子的耐心。

二、要教会孩子正确的表现自己，人人都有表现欲望，这是我们寻找肯定自我的路径。孩子也不例外，我们教会孩子正确的表现自己的特长，对于孩子来说是非常重要的。在孩子的成长历程中要不断的肯定自己才会拥有自信，而且孩子要是一旦找到自信，就会提高

学习的兴趣，由被动学习转变为主动学习。因此作为老师和家长要善于发现孩子的优点，还要善于引导孩子表现自己的优点。

三、培养良好的学习习惯，良好的习惯将会影响一个人的一生。拥有一个良好的学习习惯，您的孩子已经成功了一半。良好的习惯养成最重要的一点就是持之以恒，古人云学而时习之，学习的东西要经常温习才会不忘，一个好的习惯的养成也需要我们不断的提醒纠正，才能养成，时时刻刻的注意久而久之变成恒久不变的习惯。

四、培养孩子的注意力，孩子注意力不集中是老师和家长最为头痛的一件事，孩子成绩的提高最主要的就是取决于孩子是否集中注意力听课，所以如何让孩子集中注意力是最为关键的。孩子的注意力不集中是儿童时期注意力缺损多动症的突出表现，这样的孩子一般表现为活动多，不喜欢静坐，走路跳跑，上课不专心，作业潦草，做事马虎，学习困难。冲动任性，性情急躁。而且这样的孩子还容易被学校和同学排斥，产生严重的心理问题。因此培养孩子的注意力就必须从孩子的心理需要入手，首先培养孩子的兴趣，然后慢慢的培养孩子做事的专注力，我们可以找一些孩子喜欢的事情，要他集中注意力安静的去做。在这期间不要有任何吸引孩子的东西出现，也可以要求孩子每天静坐来锻炼孩子的专注力。经过不断的培训，孩子能够安静的做一些事情的时候，我们就可以吧孩子的注意力往学习上转移了。

五、学习方法的积累，对于孩子来说积累学习方法是学会学习的过程。孩子在学习中不断发现好的学习方法，这是一种创造性的挑战，不但可以提高孩子的成绩还可以提高学习的兴趣，因此我们要帮助引导孩子善于总结自己的学习过程，发现好的学习方法，不断的积累学习方法。

在孩子的成长阶段里，小学是孩子学习的启蒙阶段，小学阶段是学习方法的积累与习

惯的养成的奠基时期。而且这个时候的孩子对于社会认识也处于朦胧期，对于孩子的引导将会影响孩子的一生。因此这个阶段培养孩子注意力集中，习惯养成，方法的积累是至关重要的。